13要下雨了（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

13要下雨了（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13要下雨了》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言表達：培養(yǎng)學生運用語言文字表達自己想法的能力，通過課文的朗讀和討論，讓學生能夠準確表達“要下雨了”這一情境。

2.思維發(fā)展：引導學生通過觀察課文插圖，思考并表達“燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家”等現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。

3.文化傳承：通過學習本課，讓學生了解并傳承我國民間關(guān)于氣象變化的諺語，增強學生的文化認同感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生結(jié)合生活實際，創(chuàng)作有關(guān)天氣變化的諺語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.情感態(tài)度：通過本課學習，培養(yǎng)學生關(guān)注自然、熱愛生活的情感態(tài)度，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生在學習本課前，已經(jīng)掌握了拼音、簡單的漢字和詞匯，具備一定的朗讀能力，并能通過圖片理解課文內(nèi)容。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如“晴天”、“陰天”等，為本課的學習打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對圖畫和故事有較高的興趣，善于通過觀察和模仿來學習。在語文學習中，學生喜歡朗讀、講故事，喜歡通過游戲和活動來學習。同時，學生的注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學方式來吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在學習本課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對生字詞的認讀和書寫能力較弱；對課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要通過具體的情境和活動來幫助學生更好地理解；對氣象諺語的記憶和應(yīng)用能力有待提高。此外，學生在觀察、思考和表達能力方面也存在一定的局限性，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師需提前檢查教材，確保教材完整、整潔，無破損、缺失等情況。同時，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，了解課文的結(jié)構(gòu)、重點和難點，以便于在課堂上進行有效的指導。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志等渠道收集與“要下雨了”這一主題相關(guān)的圖片、視頻等資源，以豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，教師還可以制作一些圖表，如天氣變化圖、動物行為圖等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以提前將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置若干張桌子，供學生分組討論和展示。在教室的一角，可以設(shè)置一個“氣象站”，展示與天氣變化相關(guān)的圖片、圖表等，讓學生在課間休息時參觀學習。此外，教師還可以在教室墻壁上懸掛一些有關(guān)天氣變化的諺語，營造濃厚的學習氛圍。

5.教學用品：準備黑板、粉筆、白板筆、掛圖等教學用品。教師應(yīng)根據(jù)教學需要，選擇合適的教學用品，以便于在課堂上進行板書、掛圖等操作。

6.學生用品：確保每位學生都有鉛筆、橡皮、練習本等學習用品。教師應(yīng)在課前檢查學生用品，確保學生能夠順利完成課堂任務(wù)。

7.安全設(shè)施：檢查教室內(nèi)的安全設(shè)施，如消防器材、緊急疏散指示等，確保學生在遇到突發(fā)情況時能夠迅速、安全地疏散。

8.時間安排：教師應(yīng)合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。同時，教師還應(yīng)預留一定的時間，用于課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。

9.課堂紀律：教師應(yīng)在課前向?qū)W生明確課堂紀律，如認真聽講、積極參與、保持安靜等，以保證課堂秩序。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“要下雨了”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道要下雨了嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“要下雨了”的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一主題的魅力或特點。

簡短介紹“要下雨了”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“要下雨了”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“要下雨了”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“要下雨了”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“要下雨了”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“要下雨了”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“要下雨了”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“要下雨了”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“要下雨了”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“要下雨了”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“要下雨了”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“要下雨了”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“要下雨了”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“要下雨了”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“要下雨了”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“要下雨了”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“要下雨了”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“要下雨了”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞語理解

-雷聲：指雷電產(chǎn)生的聲音。

-烏云：指天空中的深色云彩，常常預示著即將下雨。

-風吹：指空氣的流動，常伴隨著雨的到來。

-雨傘：用來遮擋雨水的工具。

-雨靴：防水鞋，用于在雨天行走。

2.句子理解

-“燕子低飛”：燕子為了避雨會低飛。

-“魚兒出水”：魚兒為了呼吸會跳出水面。

-“螞蟻搬家”：螞蟻為了躲避雨水會搬家。

-“要下雨了”：預示著天氣即將發(fā)生變化，雨即將到來。

3.課文內(nèi)容理解

-通過觀察燕子、魚兒、螞蟻的行為，可以預測天氣的變化。

-雨天的準備：帶上雨傘、雨靴，做好防雨措施。

4.自然現(xiàn)象與生活常識

-動物對天氣變化的敏感：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家等現(xiàn)象可以預示著天氣的變化。

-雨天的應(yīng)對措施：帶上雨傘、雨靴，注意防雨。

5.情感態(tài)度與價值觀

-關(guān)注自然：通過觀察自然現(xiàn)象，了解天氣變化。

-熱愛生活：學會觀察自然，關(guān)心生活變化，做好應(yīng)對措施。

6.表達與交流

-通過朗讀、討論等方式，表達自己對課文內(nèi)容的理解。

-與同學分享觀察到的自然現(xiàn)象，提高觀察力和表達能力。

7.思維發(fā)展與創(chuàng)新

-通過觀察、思考，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8.文化傳承與理解

-學習民間諺語，了解我國傳統(tǒng)文化。

-通過學習諺語，培養(yǎng)學生的文化認同感。

9.合作與探究

-通過小組討論、合作，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。

-鼓勵學生提出問題，共同尋找答案，提高解決問題的能力。

10.情境感知與理解

-通過觀察圖片、視頻等資源，感知“要下雨了”這一情境。

-通過生活實例，理解“要下雨了”的含義和影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫課文中的生字詞，并注音，每個字詞寫3遍。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家的畫面，并用自己的語言描述這些現(xiàn)象。

3.想象一下，如果你是一只燕子、一條魚或一只螞蟻，當天氣要下雨時，你會做些什么？請用一段話來描述。

4.想象一下，如果你是一位天氣預報員，你會怎么向人們報告“要下雨了”的消息？請用一段話來描述。

5.想象一下，如果你是一位科學家，你會怎么研究“要下雨了”的現(xiàn)象？請用一段話來描述。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)給出評價和反饋。

2.對于生字詞的抄寫，教師應(yīng)檢查學生的字跡是否工整，拼音是否正確，并在旁邊給出相應(yīng)的評價。

3.對于繪畫作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的繪畫技巧和創(chuàng)意，并給出相應(yīng)的評價和建議。

4.對于想象作文，教師應(yīng)關(guān)注學生的想象力和語言表達能力，并給出相應(yīng)的評價和建議。

5.對于科學探究作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的科學思維和創(chuàng)新意識，并給出相應(yīng)的評價和建議。

6.教師應(yīng)根據(jù)學生的作業(yè)情況，指出存在的問題，并給出具體的改進建議，以促進學生的學習進步。

7.教師應(yīng)鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。典型例題講解題目：請用一句話描述燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家的原因。

答案：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家是因為天氣要下雨了。

2.例題二：

題目：如果你是一只燕子，當天氣要下雨時，你會做些什么？

答案：如果我是一只燕子，當天氣要下雨時，我會找一個安全的地方躲雨。

3.例題三：

題目：如果你是一位天氣預報員，你會怎么向人們報告“要下雨了”的消息？

答案：如果我是一位天氣預報員，我會通過電視、廣播或網(wǎng)絡(luò)等方式向人們報告“要下雨了”的消息，并提醒大