15 白鵝 （教學(xué)設(shè)計 ）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

15白鵝（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《白鵝》一課。該文是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元的一篇課文，通過描繪白鵝的美麗形態(tài)和優(yōu)雅姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法知識和閱讀理解能力。通過學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生可以將已有的知識運(yùn)用到實際語境中，加深對詞匯、語法知識的理解和運(yùn)用，同時提高閱讀理解和表達(dá)能力。此外，本課還能激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、思維發(fā)展和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法知識進(jìn)行閱讀理解和表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。同時，通過觀察和想象，學(xué)生能夠發(fā)展思維，理解并創(chuàng)造性地表達(dá)白鵝的形象。此外，通過欣賞課文中的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提高審美創(chuàng)造能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)展語文核心素養(yǎng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點難點：理解課文《白鵝》的內(nèi)涵，感受作者對白鵝的喜愛之情。

2.解決辦法：通過朗讀、討論、想象等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。教師可提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“作者為什么要寫白鵝？”“白鵝給你留下了什么印象？”等，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解課文。

3.重點難點：掌握課文中的生字詞，理解并運(yùn)用。

4.解決辦法：教師可通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞。如通過卡片、游戲等互動形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新字詞。同時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用所學(xué)生字詞，加深理解和記憶。

5.重點難點：提高閱讀理解和表達(dá)能力。

6.解決辦法：教師可通過提問、討論、寫作等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。如讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，或撰寫關(guān)于白鵝的短文，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.講授法：教師首先通過講授法，為學(xué)生介紹課文《白鵝》的作者、背景及主題，幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。在講授過程中，教師注意運(yùn)用生動的語言和形象的比喻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀法：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀過程中體會課文的韻律和美感。教師可以挑選幾位學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，并對他們的朗讀進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀技巧。

3.討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“白鵝給你留下了什么印象？”“作者為什么要寫白鵝？”等，讓學(xué)生在討論中深入理解課文，培養(yǎng)他們的思維和表達(dá)能力。

4.想象法：教師讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是一只白鵝，描述自己在水面上游弋、覓食、嬉戲的場景。通過想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.寫作法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生以白鵝為題材，撰寫一篇短文。在寫作過程中，教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，提高他們的寫作能力。

6.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的人物，演繹課文情節(jié)。通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的表演能力和合作精神。

7.實驗法：教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察實驗，如觀察白鵝的生活習(xí)性、行為特點等。通過實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。

8.游戲法：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如填空、連線、搶答等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

9.多媒體教學(xué)：教師利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示白鵝的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受白鵝的美麗和優(yōu)雅。同時，教師還可以利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、電子書等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

10.評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。同時，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群發(fā)布《白鵝》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、生字詞卡片、課文背景介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“課文中的白鵝給你留下了什么印象？”“作者為什么要寫白鵝？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文《白鵝》，理解生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《白鵝》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段白鵝在湖中游弋的視頻，引出課文《白鵝》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解課文中的生字詞，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的白鵝，體驗白鵝的生活，掌握課文內(nèi)容。

解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演活動，體驗白鵝的生活，感受課文情感。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的生字詞。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師根據(jù)課文《白鵝》，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于白鵝的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師提供與白鵝相關(guān)的拓展資源，如白鵝的圖片、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和生字詞。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-課文朗讀音頻：提供課文的朗讀音頻，幫助學(xué)生正確朗讀和理解課文內(nèi)容。

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶課文中的生字詞。

-課文背景介紹：提供課文背景介紹，幫助學(xué)生了解作者和課文的創(chuàng)作背景。

-白鵝圖片和視頻：提供白鵝的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受白鵝的美麗和優(yōu)雅。

-與白鵝相關(guān)的詩歌、故事等文學(xué)作品：提供與白鵝相關(guān)的詩歌、故事等文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解白鵝的形象和寓意。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀與白鵝相關(guān)的詩歌、故事等文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識視野，提高閱讀理解能力。

-觀察白鵝：鼓勵學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中的白鵝，記錄下它們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。

-創(chuàng)作白鵝畫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作白鵝畫作，通過繪畫的方式表達(dá)對白鵝的喜愛和想象。

-參與白鵝保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與白鵝保護(hù)活動，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)白鵝的生態(tài)環(huán)境：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)白鵝的生態(tài)環(huán)境，了解白鵝的生活習(xí)性和保護(hù)意義，提高對自然生態(tài)的認(rèn)識。七、課后作業(yè)

1.仿寫練習(xí)：請根據(jù)課文《白鵝》的內(nèi)容，以“我喜歡的小動物”為主題，寫一段話描述你喜歡的小動物的外貌、性格和趣事。

2.課文填空：請根據(jù)課文《白鵝》的內(nèi)容，填寫以下空缺的詞語，完成課文的還原。

3.情感表達(dá)：請寫一段話，表達(dá)你對課文《白鵝》中白鵝的喜愛之情，并說明原因。

4.看圖說話：請根據(jù)課文《白鵝》的內(nèi)容，選擇一張與白鵝相關(guān)的圖片，用一段話描述圖片中的白鵝和它的生活環(huán)境。

5.創(chuàng)作練習(xí)：請以“白鵝的一天”為主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個故事，描述白鵝在一天中的經(jīng)歷和趣事。

答案：

1.我喜歡的小動物是我的小狗，它毛茸茸的，眼睛大大的，非?？蓯?。它性格活潑好動，總是和我一起玩耍。有一次，它追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈，不小心摔倒了，但它立刻爬起來，繼續(xù)玩耍，真是可愛極了。

2.課文填空：湖面、優(yōu)雅、脖子、雪白、紅掌、撥水、美麗、歌聲。

3.我對課文《白鵝》中的白鵝非常喜愛。它優(yōu)雅的外貌、雪白的羽毛、長長的脖子，都讓我感到非常美麗。它游弋在湖面上的姿態(tài)，更是讓我覺得它非常優(yōu)雅。它的歌聲也非常動聽，每次聽到它的歌聲，我都會感到非常愉悅。

4.看圖說話：圖片中的白鵝站在湖邊，它的羽毛雪白，脖子長長的，非常優(yōu)雅。它身邊的水面上有一些水草，還有一些小魚在游動。白鵝看起來非常悠閑，仿佛在享受湖水的清涼。

5.創(chuàng)作練習(xí)：在一個陽光明媚的早晨，白鵝從窩里醒來，伸了個懶腰，然后走到湖邊。它先用嘴巴梳理了一下自己的羽毛，然后開始尋找食物。它找到了一些水草和小魚，吃得津津有味。吃飽后，它開始在湖面上游弋，欣賞著周圍的景色。它還遇到了一些朋友，一起嬉戲玩耍。到了傍晚，白鵝回到了窩里，安靜地入睡，結(jié)束了它充實而愉快的一天。八、板書設(shè)計

1.重點詳細(xì)闡述：

①課文標(biāo)題：《白鵝》

②重點生字詞：湖面、優(yōu)雅、脖子、雪白、紅掌、撥水、美麗、歌聲

③重點句子：白鵝在湖面上優(yōu)雅地游弋，它的脖子長長的，羽毛雪白，紅掌撥水，美麗極了。它的歌聲悅耳動聽，讓人陶醉。

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用插圖：在黑板上繪制一幅白鵝在湖面上游弋的插圖，展示白鵝優(yōu)雅的姿態(tài)和美麗的羽毛。

②色彩搭配：在板書中使用柔和的色調(diào)，如藍(lán)色代表湖面，白色代表白鵝的羽毛，紅色代表紅掌，以增強(qiáng)視覺效果和藝術(shù)感。

③動態(tài)效果：在黑板上添加一些動態(tài)元素，如水波紋、飛翔的小鳥等，以增加趣味性和生動性。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。九、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：通過角色扮演、實驗、游戲等多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作完成作業(yè)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題