12《荷葉圓圓》第二課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《荷葉圓圓》第二課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《荷葉圓圓》第二課時(shí)（教案）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞語(yǔ)，如“圓圓”、“荷”、“葉”等，幫助學(xué)生豐富詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.朗讀訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)仿寫句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“荷葉是我的什么”的句式表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.想象力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己是一只小蜻蜓、小魚兒、小青蛙或小水珠，讓學(xué)生在想象中感受大自然的美好。

5.課文理解：通過(guò)講解課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。

6.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞語(yǔ)，學(xué)生能夠豐富詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高朗讀能力，體會(huì)作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。

2.思維能力：通過(guò)仿寫句子，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用“荷葉是我的什么”的句式表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

3.想象力與創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己是一只小蜻蜓、小魚兒、小青蛙或小水珠，讓學(xué)生在想象中感受大自然的美好，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。

4.理解與感知：通過(guò)講解課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)有著極高的熱情。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的漢字知識(shí)和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和書寫。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流和表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有積極的求知欲和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

然而，一年級(jí)學(xué)生也存在一些挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，他們的詞匯量相對(duì)有限，對(duì)一些生字詞語(yǔ)的理解和記憶可能存在困難。在能力方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來(lái)提升。在素質(zhì)方面，一些學(xué)生可能存在注意力不集中、自我管理能力較弱的問(wèn)題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平已經(jīng)足夠支持他們進(jìn)行詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言運(yùn)用、想象力培養(yǎng)和課文理解等活動(dòng)。他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情也將有助于他們積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

然而，一年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，需要教師采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師在課堂中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本次教學(xué)中，學(xué)生需要準(zhǔn)備一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《荷葉圓圓》一文。教師應(yīng)提前檢查教材的完整性，確保每位學(xué)生都能在課堂上正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以準(zhǔn)備一些荷葉的圖片，以便讓學(xué)生更直觀地了解荷葉的形狀和特征。此外，還可以準(zhǔn)備一些與荷葉相關(guān)的視頻，如荷葉上的小動(dòng)物、荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。此外，還可以在教室墻上張貼一些荷葉的圖片，以營(yíng)造一個(gè)充滿自然氣息的學(xué)習(xí)氛圍。

為確保教學(xué)資源準(zhǔn)備的充分性和安全性，教師應(yīng)提前檢查所有教學(xué)資源，確保它們符合教學(xué)要求。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

在課前，教師發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《荷葉圓圓》一文，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“荷葉有什么特點(diǎn)？”，“作者為什么喜歡荷葉？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

教師深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如荷葉圖片、相關(guān)視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生對(duì)荷葉的認(rèn)知，可以推薦一些與荷葉相關(guān)的拓展資源。例如，介紹荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境、荷葉的生態(tài)作用、荷葉在傳統(tǒng)文化中的象征意義等。此外，還可以推薦一些關(guān)于荷葉的詩(shī)句或故事，如《荷塘月色》、《荷葉仙子》等，讓學(xué)生更深入地了解荷葉的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，可以提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-觀察荷葉：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察荷葉，了解荷葉的形狀、顏色和紋理。可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述荷葉的外觀，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)荷葉的生態(tài)作用：引導(dǎo)學(xué)生了解荷葉在水體中的作用，如凈化水質(zhì)、提供棲息地等?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，了解荷葉對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-探索荷葉的象征意義：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)荷葉在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如廉潔、純潔等?？梢宰寣W(xué)生收集相關(guān)的詩(shī)句或故事，了解荷葉在文化中的獨(dú)特地位。

-創(chuàng)作荷葉相關(guān)的作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與荷葉相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫或故事?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛(ài)和贊美。

-參觀荷葉種植基地：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀荷葉種植基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)荷葉的生長(zhǎng)過(guò)程和種植技巧。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)荷葉的認(rèn)知，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。課堂（一）課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“荷葉有哪些特點(diǎn)？”，“作者為什么喜歡荷葉？”等，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

2.觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律表現(xiàn)。

3.測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度，以及學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。教師可以批改學(xué)生的寫作作業(yè)，如日記、作文等，檢查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

2.點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以提供一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

《荷葉圓圓》

-生字詞語(yǔ)：圓圓、荷、葉、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙、小水珠

-課文朗讀：體會(huì)作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情

-語(yǔ)言運(yùn)用：荷葉是我的什么

-想象力培養(yǎng)：我是小蜻蜓、小魚兒、小青蛙、小水珠

-課文理解：作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情

板書設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過(guò)板書，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。此外，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.仿寫句子：荷葉是我的什么。學(xué)生需要運(yùn)用課文中的句式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。例如：“荷葉是我的小床。”、“荷葉是我的雨傘?！钡取?/p>

2.描述荷葉：學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言描述荷葉的形狀、顏色和紋理。例如：“荷葉是圓圓的，綠色的，上面有細(xì)細(xì)的紋理。”

3.寫一段話：學(xué)生需要寫一段話，表達(dá)對(duì)荷葉的喜愛(ài)