第9課《美麗的顏色》學(xué)歷案-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案第八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案第頁(yè)八年級(jí)上冊(cè)第二單元9課《美麗的顏色》一、課前預(yù)習(xí)1.字音字形熾熱瀝青鈾礦驟雨窒息猝至吹噓攪動(dòng)釙酸漬踱輪廓和顏悅色筋疲力盡景況燥熱熒光2.文學(xué)常識(shí)、寫作背景（1）艾芙?居里(1904--2007),居里夫人的次女。音樂(lè)教育家和傳記作家,代表作有傳記《居里夫人傳》。（2）1896年,法國(guó)的亨利?柏克勒爾發(fā)現(xiàn)了鈾的放射性。居里夫人懷著極大興趣閱讀了柏克勒爾的報(bào)告,開(kāi)始系統(tǒng)地探索除鈾以外是否還有別的化學(xué)元素具有類似的放射性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比鈾的放射性更強(qiáng)的新元素——釙和鐳。于是，居里夫婦在巴黎工業(yè)物理化學(xué)學(xué)校內(nèi)找到一間上漏下潮的破舊棚子,略加修整后就成了他們的“實(shí)驗(yàn)室”,在這里他們開(kāi)始了進(jìn)一步的研究工作。課文就記錄了他們經(jīng)過(guò)四年的辛勤勞動(dòng),對(duì)瀝青鈾礦礦渣進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的溶解、蒸發(fā)、分離和提純,終于提煉出了十分之一克多一點(diǎn)的氯化鐳的過(guò)程。3.內(nèi)容感知和梳理（1）瀏覽課文，找出文中有關(guān)居里夫婦工作環(huán)境、條件、強(qiáng)度、成果的詞句，梳理本文的結(jié)構(gòu)思路。（2）瀏覽課文，畫出打動(dòng)你的段落，寫出自己的感受，準(zhǔn)備課堂交流。二、課堂學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)默讀課文，準(zhǔn)確把握居里夫婦提煉鐳的過(guò)程。2.精讀課文，品讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確分析居里夫婦的形象，掌握人物傳記的特點(diǎn)。3.通過(guò)對(duì)標(biāo)題含義的理解，感受人物崇高的人格精神?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）【評(píng)價(jià)任務(wù)1——針對(duì)目標(biāo)1】瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫文中體現(xiàn)居里夫婦工作環(huán)境、條件、強(qiáng)度的詞句，準(zhǔn)確把握居里夫人提煉鐳的過(guò)程的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)瀏覽課文快速閱讀，每分鐘不少于500字。能夠根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的圈點(diǎn)勾畫。閱讀速度較快，能夠勾畫閱讀。提取關(guān)鍵信息準(zhǔn)確提取文中有關(guān)居里夫婦工作環(huán)境、條件、強(qiáng)度的相關(guān)詞句，能體會(huì)居里夫人的苦中作樂(lè)。能夠找到有關(guān)居里夫婦工作環(huán)境、條件、強(qiáng)度的相關(guān)詞句，但是只能概括出居里夫人工作艱苦的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：瀏覽課文，體會(huì)苦與樂(lè)。1.瀏覽課文，請(qǐng)用一句話概括文本前半部分的主要內(nèi)容。精讀課文，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)行批注，說(shuō)說(shuō)“艱苦”體現(xiàn)在哪里?3.這樣的“艱苦”的歲月，在居里夫婦看來(lái)，又是怎樣的呢？你從哪里讀到的？（二）【評(píng)價(jià)任務(wù)2——針對(duì)目標(biāo)2】圈點(diǎn)勾畫能體現(xiàn)居里夫人形象的詞句并能進(jìn)行批注，體會(huì)人物傳記的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)品讀細(xì)節(jié)能夠找到文中對(duì)居里夫婦的相關(guān)描寫，并能夠準(zhǔn)確批注，準(zhǔn)確分析人物形象?；灸苷业轿闹袑?duì)居里夫婦的描寫，但不能準(zhǔn)確批注以及分析人物形象。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：精讀課文，品析人物形象精讀課文，品讀細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)居里夫婦是怎樣的人？比較體會(huì)，說(shuō)說(shuō)人物傳記的特點(diǎn)。文中大段大段地抄襲了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪掉？把第13段這個(gè)部分改成作者敘述好不好？大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這種“瑪麗后來(lái)寫道的”話，在課文后半部分不見(jiàn)了，為什么？（三）【評(píng)價(jià)任務(wù)3——針對(duì)目標(biāo)3】能圈點(diǎn)勾畫出文中的相關(guān)句子，理解標(biāo)題“美麗的顏色”的含義。評(píng)價(jià)符合標(biāo)準(zhǔn)基本符合標(biāo)準(zhǔn)跳讀課文，找出“美麗的顏色”所在的句段，品析研讀能夠在前期閱讀的基礎(chǔ)上，迅速跳讀課文，找到“美麗的顏色”所在的句段，并能深入品析研讀，說(shuō)出應(yīng)該讀出的情感。能找到“美麗的顏色”所在的句段，能簡(jiǎn)單品析研讀，不能說(shuō)出應(yīng)讀出的情感。說(shuō)出“美麗的顏色”的含義能夠在品析研讀后準(zhǔn)確說(shuō)出“美麗的顏色”的多重含義能夠在品析研讀后準(zhǔn)確說(shuō)出“美麗的顏色”的其中一種含義學(xué)習(xí)活動(dòng)三：理解題目，說(shuō)出含義，體會(huì)美麗情感“美麗的顏色”在文中一共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀，然后分角色朗讀。這三次對(duì)話分別要讀出什么樣的情感？同學(xué)們，結(jié)合前文的分析，你覺(jué)得“美麗的顏色”有哪幾層含義呢？（四）