浙江省部分地區(qū) 下學(xué)期高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平模擬試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ浙江省溫州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小愛同學(xué)聽到廣播里說：“A熱烈歡迎各位莘莘學(xué)子努力參加比賽，我為你們加油！運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，（）。在開幕式上，（）。同時(shí)，（）。她來到運(yùn)動(dòng)會(huì)聯(lián)絡(luò)辦公室，負(fù)責(zé)人介紹說：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，學(xué)校向校友們發(fā)出了邀請(qǐng)函，今天有很多校友來觀摩運(yùn)動(dòng)會(huì)。但也有部分校友回復(fù)微信說無法參加，原因多種多樣，比如，有的說‘B得知母校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，屆時(shí)我撥冗參加’，有的說‘C只因最近事務(wù)繁雜，無法到校參加盛會(huì)’，還有的說‘D我無時(shí)無刻思念母校，但實(shí)在無法脫身’?！?8.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①師生將會(huì)表演節(jié)目②學(xué)校將全力為大家提供幫助③歡迎有才藝的同學(xué)登臺(tái)表演A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③①②19.文中畫波浪線的句子，沒有語(yǔ)病且語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A.熱烈歡迎各位莘莘學(xué)子努力參加比賽 B.得知母校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，屆時(shí)我撥冗參加C.只因最近事務(wù)繁雜，無法到校參加盛會(huì) D.我無時(shí)無刻思念母校，但實(shí)在無法脫身【答案】18.B19.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接的能力。②與上句“運(yùn)動(dòng)會(huì)期間”緊密銜接；③①都與“表演”有關(guān)，但①照應(yīng)的是“在開幕式上”；③照應(yīng)“同時(shí)”。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句、語(yǔ)言得體的能力。A.“各位”與“莘莘”重復(fù)，“各位”“莘莘”保留其一。B.“撥冗”，指推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間，敬辭謙用不得體。D.“無時(shí)無刻”錯(cuò)，否定失當(dāng)，應(yīng)是“無時(shí)無刻不”。故選C。浙江省紹興市普通高中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。文學(xué)是時(shí)代的鏡子，作品是時(shí)代的產(chǎn)物，書寫現(xiàn)實(shí)、反映時(shí)代始終是文學(xué)創(chuàng)作的主流。中國(guó)文學(xué)歷來有觀照現(xiàn)實(shí)、文以載道的優(yōu)良傳統(tǒng)。（），通過一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。17.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①到用血和淚書寫出百姓疾苦的“三吏”“三別”②再到生動(dòng)刻畫封建家族榮辱興衰和生活景象的《紅樓夢(mèng)》③從真實(shí)反映衣夫勞作、士兵征戰(zhàn)、青年愛情等古代生活的《詩(shī)經(jīng)》A.②①③ B.①②③ C.③①② D.③②①18.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。B.通過這一部部觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性樹立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。C.通過這一部部植根現(xiàn)實(shí)而又觀照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性建立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人。D.這一部部植根現(xiàn)實(shí)而又觀照現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，因其寫實(shí)性、藝術(shù)性和深刻的思想性樹立起文學(xué)的高峰，影響了一代又一代人?！敬鸢浮?7.C18.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此題注意作品的時(shí)間即可，先《詩(shī)經(jīng)》，再“三吏”“三別”，最后是《紅樓夢(mèng)》。整個(gè)句子排序?yàn)棰邰佗?。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：介詞開頭造成主語(yǔ)殘缺，可將“通過”改為“這”；“觀照現(xiàn)實(shí)而又植根現(xiàn)實(shí)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“植根現(xiàn)實(shí)而又觀照現(xiàn)實(shí)”；“建立……高峰”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“樹立……高峰”。

全部改對(duì)的是D項(xiàng)。故選D。19.下列對(duì)句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.我們要或使用，或存放，或毀滅。（排比）B.長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好。（反問）C.歷史本身就是審判官，而無產(chǎn)階級(jí)就是執(zhí)刑者。（比喻）D.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（擬人）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。B.“長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好”這句話有問有答，屬于設(shè)問修辭。故選B。浙江省普通高中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成各題。（）【甲】考古學(xué)家發(fā)掘殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀(jì)，這個(gè)獨(dú)特的體系已經(jīng)基本上形成了，它的基本特征一直保留到了近代。3500年來，【乙】中國(guó)世世代代的勞動(dòng)人民發(fā)展了這個(gè)體系的特長(zhǎng)，【丙】不斷地在藝術(shù)上和技術(shù)上把它提高，【丁】取得了高度水平，達(dá)到了輝煌成就。18.把下面四句話組成表意完整的一段話，放入括號(hào)處，下列排列順序正確的一項(xiàng)是（）①這個(gè)體系分布到很廣大的地區(qū)：西起蔥嶺，東至日本、朝鮮，南至越南、緬甸，北至黑龍江，包括蒙古國(guó)的區(qū)域在內(nèi)。②它是中華民族數(shù)千年來世代經(jīng)驗(yàn)的累積所創(chuàng)造的。③中國(guó)的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個(gè)獨(dú)特的建筑體系。④這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。A.①④②③ B.③②①④ C.①④③② D.②③①④19.根據(jù)前后語(yǔ)境，文中甲乙丙丁處沒有語(yǔ)病的一處是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】18.B19.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。②句子中“它”復(fù)指③中“中國(guó)的建筑體系”，先③后②；①中“這個(gè)體系”指代③和②中“中國(guó)的建筑體系”，③②后面是①；④中“這些地區(qū)”指代①中陳述的地區(qū)，所以先①后④。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“考古學(xué)家所發(fā)掘的殷代遺址證明”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“在藝術(shù)上和技術(shù)上”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“在技術(shù)上和藝術(shù)上”。D.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“達(dá)到了高度水平，取得了輝煌成就”。故選B。浙江省9+1高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期學(xué)考模擬語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。由曾點(diǎn)言志，只提沐浴吹風(fēng)歌詠，似有不學(xué)無術(shù)之嫌，而孔子居然對(duì)他的話表示贊許，這就很耐人尋味了。而孟子也說過“窮則獨(dú)善其身”，可見在早期的孔孟思想中已經(jīng)包含了一些道家的想法。那么可以做一個(gè)大膽的假設(shè)：儒中有道，道中也必有儒，儒道互補(bǔ)是人性的使然。儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之前，甚至在產(chǎn)生之始，就開始了相互影響、相互補(bǔ)充的局面。帶著這個(gè)假設(shè)來看老子，也就能理解他說的“愛民治國(guó)”這些話了。而莊子雖然總是批評(píng)儒家，但也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也?！比绻锨f真的棄塵絕世，就應(yīng)該如《論語(yǔ)》里提到的幾位隱士——接輿、長(zhǎng)沮、桀溺等——連姓名都不屑于留，更不用談著書立說、設(shè)帳授徒了?？梢娎锨f是以出世之心行入世之事，在社會(huì)責(zé)任感這一方面，老莊與孔孟一樣。18.下列選項(xiàng)中的破折號(hào)和文中畫橫線句子中的破折號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。B.我是你的——你打的這個(gè)人的媽。C.你的生日——四月十八——每年我總記得。D.我——我——我只要見見我的萍兒。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，就開創(chuàng)了相互影響、相互補(bǔ)充的局面。B.儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之前，甚至在產(chǎn)生之始，就開創(chuàng)了相互影響、相互補(bǔ)充的局面。C.儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前，就開始了相互補(bǔ)充、相互影響的局面。D.儒道兩家在作為學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之前，甚至在產(chǎn)生之始，就開始了相互補(bǔ)充、相互影響的局面?！敬鸢浮?8.C19.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確、辨析使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫橫線句子中的破折號(hào)，表示解釋說明。A.表示轉(zhuǎn)換話題。B.表示轉(zhuǎn)換話題。C.表示解釋說明

D.表語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病。一是語(yǔ)序不當(dāng)（不合邏輯），“學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之前，甚至在產(chǎn)生之始”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“學(xué)術(shù)流派產(chǎn)生之始，甚至在產(chǎn)生之前”。二是搭配不當(dāng)，“開始……局面”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“開創(chuàng)……局面”。全部修改正確的只有A項(xiàng)。故選A。浙江省普通高中2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。古詩(shī)中常常將“樹葉”寫作“木葉”,這是為什么呢?（）于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，還是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故18.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。②盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，③這里帶著“木”字的更為普遍的性格。④我們所習(xí)見的門閂、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子，⑤“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會(huì)帶來“木”所暗示的顏色性。⑥至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。A.①⑤⑥②④③ B.⑤①⑥④③② C.⑤①④③⑥② D.①⑤⑥④②③19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，更是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。B.這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息和游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。C.這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故。D.這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，更是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動(dòng)的緣故?！敬鸢浮?8.B19.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。本段文字的主要論題是“木葉”一詞的顏色屬性，⑤為領(lǐng)起句，①⑥分別討論“樹”的顏色和“木”的顏色，⑥“至于‘木’呢”承接①，④是⑥的論據(jù)，③緊承④，②