六年級上冊英語教案-Unit 5 Signs Period4-譯林版三起

/教案：六年級上冊英語教案Unit5SignsPeriod4譯林版三起教學目標：1.能夠聽說讀寫表示公共場所的標志詞匯，如library,postoffice,hospital,restaurant等。2.能夠理解并運用句型“Whereisthe?It’snearthe”來詢問和描述地點。3.能夠通過地圖找到不同的公共場所，并能夠用英語進行簡單的描述。教學內(nèi)容：1.詞匯：library,postoffice,hospital,restaurant,supermarket,bank,park,hospital,zoo,school。2.句型：Whereisthe?It’snearthe教學重點與難點：1.重點：詞匯library,postoffice,hospital,restaurant的讀音、書寫和意義。2.難點：句型Whereisthe?It’snearthe的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、地圖、標志牌。2.學具：課本、練習冊、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師出示一些公共場所的標志牌，讓學生猜測其意義。2.學生用英語描述這些公共場所的位置。Step2:課堂導入（10分鐘）1.老師引導學生復習Unit5Signs中的詞匯和句型。2.學生跟讀，鞏固記憶。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師通過課件展示地圖，引導學生找出不同的公共場所。2.老師引導學生用句型“Whereisthe?It’snearthe”來描述這些場所的位置。Step4:課堂練習（10分鐘）1.學生分組，每組發(fā)一套練習冊。2.學生完成練習冊上的任務，老師巡回指導。1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型。板書設計：1.詞匯：library,postoffice,hospital,restaurant2.句型：Whereisthe?It’snearthe作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯，每個寫5遍。2.用句型“Whereisthe?It’snearthe”描述家庭周圍的不同場所。課后反思：本節(jié)課通過地圖和標志牌引導學生學習表示公共場所的詞匯和句型。學生在課堂上積極參與，能夠正確地運用句型描述場所的位置。但在書寫詞匯方面，部分學生還存在一定的困難，需要在課后加強練習。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。需要重點關注的是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了課堂上教師如何組織和引導學生學習，以及學生如何參與和完成學習任務。這個部分的細節(jié)對于理解整個教學活動的實施和效果至關重要。補充和說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:課堂導入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師引導學生復習Unit5Signs中的詞匯和句型。教師可以提問學生，讓他們回憶起已學的詞匯和句型，并通過跟讀來鞏固記憶。這個活動可以幫助學生回顧和復習已學的內(nèi)容，并為新課的學習打下堅實的基礎。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師通過課件展示地圖，引導學生找出不同的公共場所。教師可以提問學生，讓他們用句型“Whereisthe?It’snearthe”來描述這些場所的位置。這個活動可以幫助學生將新學的詞匯和句型應用到實際情境中，提高他們的語言運用能力。Step4:課堂練習（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，學生分組，每組發(fā)一套練習冊。學生完成練習冊上的任務，教師巡回指導。這個活動可以幫助學生鞏固新學的詞匯和句型，并通過實際操作來提高他們的語言運用能力。教師可以通過巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供幫助，確保他們能夠順利完成任務?？偟膩碚f，教學過程的設計需要充分考慮學生的需求和學習特點，通過豐富多樣的教學活動和實際操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，教師需要密切關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保教學目標的達成。Step6:小組活動（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每組分配一張含有不同公共場所的地圖。學生需要合作，使用他們剛剛學到的詞匯和句型來描述地圖上的每個地點。這個活動不僅促進了學生的團隊合作能力，而且還幫助他們將新知識應用于實際情境中。教師可以巡回指導，提供必要的幫助，并糾正學生的錯誤。Step7:角色扮演（10分鐘）教師隨機選擇幾名學生，讓他們扮演不同角色，例如指南針、警察、行人等，其他學生則需要根據(jù)角色的指示，使用“Whereisthe?It’snearthe”句型來找到角色所在的位置。這個活動增加了課堂的互動性和趣味性，同時也加深了學生對新句型的理解和記憶。Step8:課堂反饋（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習和參與情況，并給予積極的反饋。教師可以詢問學生是否理解了所學內(nèi)容，以及他們在實踐中遇到的困難。這個活動有助于教師了解學生的學習進展，并為他們提供個性化的指導。板書設計：板書設計應該清晰、簡潔，以便學生能夠一目了然地看到重點信息。教師可以在黑板上寫出本節(jié)課的主要詞匯和句型，并使用彩色粉筆或指示標記出關鍵詞和關鍵信息。例如，可以使用不同的顏色來高亮“Whereisthe?It’snearthe”句型，以及每個公共場所的標志。作業(yè)設計：作業(yè)設計應該能夠鞏固學生在課堂上所學的內(nèi)容，并提供進一步的實踐機會。除了抄寫詞匯和描述家庭周圍的場所外，教師還可以設計一些擴展作業(yè)，如讓學生制作一張他們學?；蛏鐓^(qū)的地圖，并在地圖上標出不同的公共場所，同時用英語描述每個地方的位置。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學生復習詞匯和句型，還能夠鼓勵他們將所學知識應用到實際生活中。課后反思：課后反思是教師