9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

/教案：古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，理解詩(shī)句的大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的全文，理解詩(shī)句的意義。2.分析詩(shī)句中的意象、修辭手法和詩(shī)人的情感。3.朗讀、背誦古詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀、背誦古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，理解詩(shī)句的大意，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，感受詩(shī)人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1激發(fā)學(xué)生興趣：引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，談?wù)勛约合矚g的詩(shī)句。1.2介紹詩(shī)人：介紹李清照的生平背景和文學(xué)成就。1.3揭示課題：展示古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的全文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目。2.自主學(xué)習(xí)2.1讓學(xué)生自主朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。2.2讓學(xué)生結(jié)合注釋和工具書，理解詩(shī)句的大意。3.合作探討3.1小組內(nèi)交流討論：分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的情感。4.講解與示范4.1講解詩(shī)句：對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句解讀，分析意象和修辭手法。4.2示范朗讀：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩(shī)。5.練習(xí)與鞏固5.1填空練習(xí)：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，完成填空題。5.2朗讀、背誦：讓學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書秋夜將曉出籬門迎涼有感2.板書詩(shī)句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，注意字跡工整。2.結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，畫出自己心中的秋夜景象。3.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀、背誦。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的理解和掌握程度如何？2.學(xué)生在朗讀、背誦方面的表現(xiàn)如何？3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足之處，如何改進(jìn)？4.如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)？重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)突出詩(shī)中的主要意象、情感以及修辭手法，以直觀、形象的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。一、板書設(shè)計(jì)的重要性板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中具有直觀性、趣味性和啟發(fā)性的特點(diǎn)，它能夠?qū)⒊橄蟮脑?shī)意轉(zhuǎn)化為具體的圖像，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)文內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度。二、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容1.主要意象：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包括詩(shī)中的主要景物和意象，如“秋夜”、“籬門”、“涼風(fēng)”等，這些意象是學(xué)生理解詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)。2.情感線索：板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)詩(shī)人的情感變化，從“將曉”到“迎涼”，再到“有感”，情感由期待到失落再到感慨，應(yīng)在板書中體現(xiàn)出來(lái)。3.修辭手法：詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、擬人等，應(yīng)在板書中指出并解釋，幫助學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。三、板書設(shè)計(jì)的具體實(shí)施1.導(dǎo)入部分：在板書的左側(cè)，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形引出詩(shī)歌的主題，如一只在籬笆旁邊迎風(fēng)展翅的鳥，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋夜和涼風(fēng)的聯(lián)想。2.主體部分：板書中心部分可以設(shè)計(jì)成詩(shī)歌的簡(jiǎn)圖，如將“秋夜”、“籬門”、“涼風(fēng)”等意象以圖形或符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái)，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。在圖形的旁邊，用不同顏色或字體加粗詩(shī)句中的關(guān)鍵字，如“將曉”、“迎涼”、“有感”，標(biāo)出情感變化的脈絡(luò)。3.修辭部分：在板書的右側(cè)，可以用列表或圖示的方式指出詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、擬人等，并給出具體的例子，讓學(xué)生一目了然。四、板書設(shè)計(jì)的教學(xué)效果在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)突出詩(shī)中的主要意象、情感以及修辭手法，以直觀、形象的方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)精心的板書設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和欣賞能力。五、板書設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作1.準(zhǔn)備階段：在上課前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出適合課堂教學(xué)的板書。這可能包括繪制圖紙、準(zhǔn)備顏色和標(biāo)記等。2.引入階段：在課堂的開始，教師可以通過(guò)提問(wèn)或討論的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書上的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。3.呈現(xiàn)階段：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，逐步在黑板上展示板書設(shè)計(jì)。這時(shí)的板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，一目了然，以便學(xué)生能夠及時(shí)理解和吸收。4.互動(dòng)階段：在展示板書的同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書的完善過(guò)程中，比如讓學(xué)生找出詩(shī)中的修辭手法，或者在圖中標(biāo)出重要的意象。這樣的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)的積極性。5.鞏固階段：在課堂的教師可以再次回顧板書上的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。六、板書設(shè)計(jì)的調(diào)整與反思板書設(shè)計(jì)并不是一成不變的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)的實(shí)際效果，對(duì)板書進(jìn)行調(diào)整。比如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)意象特別感興趣，教師可以增加相關(guān)的內(nèi)容，提供更詳細(xì)的解釋。同時(shí)，教師也應(yīng)在課后反思板書設(shè)計(jì)的有效性，思考如何改進(jìn)板書以提高教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，它能夠有效提升