Module 8 Unit 1 Its on your desk方位介詞我知道（教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1It’sonyourdesk一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用英語(yǔ)描述物品的位置，正確運(yùn)用介詞on,in,under,behind,infrontof等。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用英語(yǔ)描述物品的位置。（2）能夠通過(guò)小組合作，提高口語(yǔ)交流能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1It’sonyourdesk。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述物品位置的介詞on,in,under,behind,infrontof等，以及相關(guān)句型如：Whereismy?It’s同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)詞匯：desk,chair,door,window,bag,box等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用介詞on,in,under,behind,infrontof等描述物品的位置。難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用相關(guān)句型Whereismy?It’s進(jìn)行描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、卡片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Whereismycar?"（2）老師出示各種物品，學(xué)生用中文描述它們的位置。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物品的位置。（2）老師出示一張房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置。（2）老師出示一張房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述物品的位置。4.操練（10分鐘）（1）學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，要求用英文描述物品的位置。（2）學(xué)生互相交換圖片，用英文描述對(duì)方圖片上的物品位置。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，要求學(xué)生用英文描述物品的位置。（2）學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，要求用英文描述物品的位置，并找出圖片上的錯(cuò)誤。6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Module8Unit1It’sonyourdeskWhereismy?It’s七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子，每個(gè)句子寫兩遍。2.運(yùn)用介詞on,in,under,behind,infrontof等，描述物品的位置。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景，讓學(xué)生掌握了描述物品位置的介詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的口語(yǔ)交流能力。一、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Whereismycar?"：通過(guò)這首歌，可以讓學(xué)生放松心情，同時(shí)復(fù)習(xí)與方位相關(guān)的詞匯。（2）老師出示各種物品，學(xué)生用中文描述它們的位置：讓學(xué)生回顧和鞏固中文中的方位詞匯和表達(dá)方式。2.引入（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物品的位置：通過(guò)這張圖片，讓學(xué)生初步接觸和思考方位概念。（2）老師出示一張房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置：進(jìn)一步鞏固學(xué)生的方位詞匯和表達(dá)能力。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置：讓學(xué)生嘗試將中文方位詞匯運(yùn)用到實(shí)際情景中。（2）老師出示一張房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述物品的位置：引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生初步接觸和理解英文中的方位詞匯和表達(dá)方式。4.操練（10分鐘）（1）學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，要求用英文描述物品的位置：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英文方位詞匯和句型。（2）學(xué)生互相交換圖片，用英文描述對(duì)方圖片上的物品位置：增加學(xué)生的互動(dòng)和交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示一張教室的圖片，要求學(xué)生用英文描述物品的位置：讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（2）學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，要求用英文描述物品的位置，并找出圖片上的錯(cuò)誤：通過(guò)小組合作和批判性思維，鞏固學(xué)生對(duì)方位詞匯和句型的理解。6.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。1.注重學(xué)生的主體地位：在操練和鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.教師應(yīng)及時(shí)給予反饋：在學(xué)生描述物品位置時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)給予正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過(guò)出示教室和房間的圖片，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.注重個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谠兴缴系玫教岣摺?.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力：通過(guò)觀察圖片和描述物品位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的思維能力。6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)歌曲、圖片等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交流能力、觀察力和想象力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予個(gè)別化指導(dǎo)，使學(xué)生在原有水平上得到提高。1.熱身的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：跟唱歌曲"Whereismycar?"：這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠復(fù)習(xí)已知的方位詞匯，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。老師出示各種物品，學(xué)生用中文描述它們的位置：這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固中文的方位表達(dá)，同時(shí)激活學(xué)生的空間意識(shí)。2.引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：出示教室的圖片：通過(guò)這張圖片，學(xué)生可以直觀地看到各種物品的擺放位置，從而引出方位概念。用中文描述物品的位置：這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用中文方位詞匯，為后續(xù)的英文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：用中文描述物品的位置：在學(xué)生已經(jīng)熟悉方位概念的基礎(chǔ)上，老師用中文描述圖片中的物品位置，為學(xué)生提供。用英文描述物品的位置：接著，老師用英文重復(fù)同樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步接觸英文方位詞匯和句型。4.操練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張圖片，要求用英文描述物品的位置。這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流。交換圖片并描述：學(xué)生互相交換圖片，用英文描述對(duì)方圖片上的物品位置。這個(gè)活動(dòng)增加了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中學(xué)習(xí)。5.鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：描述教室圖片：學(xué)生獨(dú)立或小組合作，用英文描述教室的圖片。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。找出圖片上的錯(cuò)誤：學(xué)生在描述物品位置的同時(shí)，需要找出圖片上的錯(cuò)誤。這個(gè)活動(dòng)既鞏固了方位詞匯，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。6.作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)：作業(yè)旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高書面表達(dá)能力。清晰的指令：在活動(dòng)中，教師需要給出清晰的指令，確保學(xué)生理解任務(wù)要求。的構(gòu)建：教