《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)松果》教學(xué)方案研究主題：XXX數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第30-31頁(yè)的《數(shù)松果》。研究目的：1.通過(guò)“數(shù)松果”的具體場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。2.深入理解5的乘法口訣，能夠運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和按規(guī)律記憶的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練記憶5的乘法口訣。難點(diǎn)：掌握乘法口訣的編制方法。課程類型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片、5的乘法口訣卡片。教學(xué)步驟：（一）引入情境教師：同學(xué)們，你們知道小松鼠最喜歡吃什么嗎？教師：小松鼠最喜歡吃松果，所以它們總是忙碌地采集大量的松果?？矗∷墒髠冋诿χ占鼈兊乃晒?！多媒體展示：教材第30頁(yè)的情景圖。教師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：兩只小松鼠收集了多少個(gè)松果。學(xué)生2：它們是按5個(gè)一組來(lái)數(shù)的。(二)自主探索1.數(shù)一數(shù)，填一填。教師：那么，這些松果一共有多少個(gè)呢？一堆有多少個(gè)松果？?jī)啥涯?？……讓我們一邊?shù)一邊整理數(shù)據(jù)，填入表格中。多媒體展示：教材第30頁(yè)的表格。學(xué)生匯報(bào)，教師填寫，師生共同完成表格。2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。教師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成一堆的？學(xué)生：5個(gè)。教師：很好。請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示一堆有5個(gè)松果，我們能用乘法算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5。教師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出兩堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來(lái)。學(xué)生:2X5=10。教師：繼續(xù)這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一一表示出來(lái)嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并記錄相應(yīng)的乘法算式。組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上板書相應(yīng)的乘法算式。教師：看著這些乘法算式，你們有什么想法？學(xué)生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。教師：你們能記住這些算式嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，和小組里的同學(xué)商量一下，看誰(shuí)有好方法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。學(xué)生1：多讀幾遍就能記住了。學(xué)生2：通過(guò)圖像記憶：一排有5個(gè)，兩排就有10個(gè)……學(xué)生3：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5就是10……教師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記憶的。學(xué)生4：記住每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5，就容易記住了。學(xué)生5：用口訣來(lái)記更方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。教師：你是怎么知道的？學(xué)生：鉛筆盒上有。教師：使用口訣確實(shí)順口、方便。1個(gè)5是5，為了記憶順口，變成了口訣：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎？如果覺得困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。教師：剛才我們研究的5的乘法口訣是誰(shuí)編出來(lái)的？（是我們自己?。┠銈冋姘簦〈蠹揖幍目谠E中還有很多對(duì)我們有幫助的規(guī)律，你們?cè)敢獍阉鼈冋页鰜?lái)嗎？學(xué)生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5。學(xué)生2：口訣都是四五個(gè)字，這樣順口好記。教師：你們的想法都很有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)記憶這些口訣。5的乘法口訣有幾句？如果記住了五五二十五，忘記了四五是多少怎么辦？誰(shuí)能教教老師？如果忘記了五六是多少呢？學(xué)生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個(gè)5,25減5是20，所以“四五二十”。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個(gè)5,25加5就是30，所以“五六三十”。教師：說(shuō)得非常好，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住6的乘法口訣的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：只要記住五六三十，再加1個(gè)5，就是五七三十五了。口訣的最后一個(gè)字不是五就是十。（三）總結(jié)提升教師：今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？有哪些進(jìn)步？能背下5的乘法口訣的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起背誦。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：數(shù)松果5的乘法口訣5->10->15->20->25->30->35->40->451X5=5一五得五2X5=10二五一十3X5=15三五十五4X5=20四五二十