16 金色的草地第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16金色的草地第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《16金色的草地》，這是一篇描寫秋天景色的課文，通過(guò)描繪一片金色的草地，展現(xiàn)了秋天大自然的美麗景色，以及作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，富有想象力，適合培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和審美能力方面的素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受秋天的美，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，使他們能夠用自己的語(yǔ)言描繪出秋天的景象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《16金色的草地》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，感受作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)和情感的能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，描述秋天的景色。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受的能力，提高他們的寫作水平。

3.審美能力：通過(guò)欣賞課文中的描繪，學(xué)生能夠感受到秋天的美，提高他們的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4.思維能力：通過(guò)分析課文中的描寫，學(xué)生能夠理解作者的創(chuàng)作意圖，提高他們的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，形成批判性思維和創(chuàng)新性思維的能力。

5.社會(huì)實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解秋天的特點(diǎn)和變化，增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解自然，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、句型、閱讀和寫作能力。他們對(duì)自然界的季節(jié)變化有了一定的了解，能夠描述四季的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些描繪自然景色的課文，具備一定的審美和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然充滿興趣。他們喜歡觀察、探索周圍的環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力，喜歡通過(guò)繪畫、手工等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)課文中的生詞、長(zhǎng)句子感到困難，需要教師引導(dǎo)和講解。在寫作方面，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，部分學(xué)生對(duì)秋天景色的描繪可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀、寫作和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文主旨和作者情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)秋天景色的感受，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和交流能力。

-案例研究法：以課文中的金色的草地為例，讓學(xué)生分析作者如何通過(guò)描繪草地來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，提高學(xué)生的分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)秋天景色，通過(guò)觀察、討論和合作，完成一個(gè)描繪秋天景色的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)秋天的景色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與秋天景色相關(guān)的游戲，如“秋天詞語(yǔ)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固課文中的詞匯和表達(dá)方式。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示秋天的圖片和描繪，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。

-視頻：播放一些秋天的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解秋天的景色和氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

-在線工具：利用在線工具，如教育平臺(tái)或互動(dòng)軟件，提供一些與課文相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《16金色的草地》的PPT和一段秋天的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，感受秋天的美。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中哪些句子讓你感受到了秋天的美？”，“作者為什么喜歡秋天？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，觀看視頻，初步感受秋天的美。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段秋天的視頻，引出課文《16金色的草地》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的課文句子，并討論為什么喜歡。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己最喜歡的課文句子，并討論為什么喜歡。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一段關(guān)于秋天的描述，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如秋天的圖片、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展-秋天主題的繪本故事：介紹一些以秋天為主題的繪本故事，如《秋天的童話》、《秋天的森林》等，讓學(xué)生通過(guò)繪本故事感受秋天的美。

-秋天景色的圖片和視頻：提供一些秋天景色的圖片和視頻，如金黃的樹(shù)葉、豐收的田野等，讓學(xué)生更直觀地了解秋天的景色。

-秋天主題的詩(shī)歌和歌曲：介紹一些描寫秋天的詩(shī)歌和歌曲，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋日私語(yǔ)》等，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌和歌曲感受秋天的韻味。

-秋天主題的手工和繪畫活動(dòng)：提供一些秋天主題的手工和繪畫活動(dòng)，如制作落葉拼貼畫、繪制秋天的風(fēng)景畫等，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.拓展建議：

-閱讀繪本故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以秋天為主題的繪本故事，感受秋天的美，并分享自己的閱讀感受。

-觀看圖片和視頻：讓學(xué)生觀看秋天景色的圖片和視頻，觀察秋天的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言描述自己最喜歡的秋天景色。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌和歌曲：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫秋天的詩(shī)歌和歌曲，感受秋天的韻味，并嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌或歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

-參與手工和繪畫活動(dòng)：組織學(xué)生參與秋天主題的手工和繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，并展示自己的作品。

-進(jìn)行戶外觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行戶外觀察，尋找秋天的景色，并記錄下來(lái)，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-寫作練習(xí)：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫一段關(guān)于秋天的描述，可以是自己的觀察和感受，也可以是對(duì)秋天景色的想象和創(chuàng)造。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓他們互相分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課文《16金色的草地》，通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如視頻、圖片、討論等，讓學(xué)生更直觀地感受秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，可能存在學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，需要教師在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確的問(wèn)題，需要教師在布置作業(yè)和評(píng)價(jià)學(xué)生成果時(shí)，給出更具體和明確的標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生更好地理解和改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，教師可以采取分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流和合作，提高每個(gè)學(xué)生的參與度和積極性。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，教師可以制定更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課堂上進(jìn)行示范和解釋，讓學(xué)生清楚知道自己的作業(yè)和表現(xiàn)應(yīng)該達(dá)到什么水平。

3.教師還可以定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.寫一段關(guān)于秋天的描述，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受和喜愛(ài)。

2.選擇課文中自己最喜歡的一個(gè)句子，解釋為什么喜歡這個(gè)句子，并用自己的話重新表達(dá)這個(gè)句子的意思。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)與秋天相關(guān)的活動(dòng)，如秋游、秋收等，并詳細(xì)描述活動(dòng)的流程和特色。

4.想象一下，如果你是課文中的主人公，你會(huì)怎樣度過(guò)一個(gè)美好的秋天？寫一段故事，描述你的秋天經(jīng)歷。

5.選擇一個(gè)秋天的景色，如金黃的樹(shù)葉、豐收的田野等，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并附上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。

答案：

1.秋天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，金黃的樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下閃爍著光芒，豐收的果實(shí)掛滿了枝頭，空氣中彌漫著成熟的氣息。我喜歡秋天，因?yàn)樗屛腋惺艿搅舜笞匀坏呢S收和喜悅。

2.我最喜歡課文中的句子：“金色的草地像一張巨大的金色地毯，鋪展在大地上。”我喜歡這個(gè)句子，因?yàn)樗蜗蟮孛枥L了秋天的草地，讓我仿佛置身其中，感受到了秋天的美麗和寧?kù)o。

3.我設(shè)計(jì)的秋天活動(dòng)是“秋收節(jié)”?；顒?dòng)的流程包括：參觀農(nóng)田，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程；參與收割農(nóng)作物，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞作；品嘗豐收的果實(shí)，享受秋天的美食；舉辦慶?；顒?dòng)，如跳舞、唱歌等，共同分享秋天的喜悅。

4.如果我是課文中的主人公，我會(huì)選擇在金色的草地上散步，欣賞秋天的美景。我會(huì)收集一些金黃的樹(shù)葉，制作成美麗的畫作。我還會(huì)參加豐收節(jié)，與農(nóng)民一起慶祝豐收的喜悅，品嘗各種美食，感受秋天的幸福。

5.我選擇描繪秋天的金黃樹(shù)葉。畫面中，金黃的樹(shù)葉在樹(shù)枝上搖曳生姿，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地面上，形成斑駁的光影。這幅畫展現(xiàn)了秋天樹(shù)葉的美麗和生機(jī)，讓人感受到秋天的溫暖和寧?kù)o。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-秋天的特點(diǎn)：金黃的草地、豐收的果實(shí)、成熟的氣息

-作者對(duì)秋天的喜愛(ài)：金色的草地像巨大的金色地毯

-描寫秋天的美：描繪草地、樹(shù)葉、果實(shí)等景色

②重點(diǎn)詞

-金色、草地、豐收、喜悅、寧?kù)o

③重點(diǎn)句

-金色的草地像一張巨大的金色地毯，鋪展在大地上

-秋天的美，讓人心曠神怡，流連忘返

-在秋天的田野上，金黃的果實(shí)掛滿了枝頭，散發(fā)著誘人的香氣

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，觀察可以觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)解決。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展的重要方式。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確自己的不足之處，并得到改進(jìn)的方向。同時(shí)，教師還可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，教師可以