Unit 1 My Day B read and write（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit1MyDayBreadandwrite（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyDayBreadandwrite（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊教材分析本課為人教PEP版英語五年級下冊Unit1MyDayBreadandwrite部分。本部分主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和寫作，學(xué)會描述自己的日常生活。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力，同時讓學(xué)生了解不同國家的日常生活，拓展學(xué)生的國際視野。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)生能夠理解并朗讀閱讀材料。

2.學(xué)生能夠根據(jù)閱讀材料，回答問題。

3.學(xué)生能夠用英語描述自己的日常生活。

4.學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活。

本節(jié)課的教學(xué)難點是：

1.學(xué)生需要理解并朗讀閱讀材料，這對學(xué)生的英語閱讀能力有一定的要求。

2.學(xué)生需要用英語描述自己的日常生活，這對學(xué)生的英語寫作能力有一定的要求。

3.學(xué)生需要通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，這對學(xué)生的跨文化交際能力有一定的要求。

本節(jié)課的教學(xué)方法是：

1.學(xué)生通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力。

2.學(xué)生通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，拓展學(xué)生的國際視野。

3.學(xué)生通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)步驟是：

1.學(xué)生通過閱讀和寫作，理解并朗讀閱讀材料。

2.學(xué)生通過回答問題，鞏固對閱讀材料的理解。

3.學(xué)生通過小組討論和分享，了解不同國家的日常生活，拓展學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)生通過寫作，用英語描述自己的日常生活。

本節(jié)課的教學(xué)評估是：

1.學(xué)生能夠理解并朗讀閱讀材料。

2.學(xué)生能夠回答問題，鞏固對閱讀材料的理解。

3.學(xué)生能夠用英語描述自己的日常生活。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，了解不同國家的日常生活，拓展學(xué)生的國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行有效的交流，提高英語閱讀理解和寫作能力。同時，學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，培養(yǎng)跨文化交際能力，拓展國際視野。此外，學(xué)生能夠在閱讀和寫作過程中，運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。最后，學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，了解不同國家的文化背景，培養(yǎng)文化意識，增強對多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和寫作，學(xué)會描述自己的日常生活。學(xué)生需要能夠理解并朗讀閱讀材料，根據(jù)閱讀材料回答問題，并用英語描述自己的日常生活。此外，學(xué)生還需要通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，拓展國際視野。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生需要理解并朗讀閱讀材料，這對學(xué)生的英語閱讀能力有一定的要求。此外，學(xué)生需要用英語描述自己的日常生活，這對學(xué)生的英語寫作能力有一定的要求。最后，學(xué)生需要通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，這對學(xué)生的跨文化交際能力有一定的要求。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對閱讀材料的難度，教師可以為學(xué)生提供閱讀提示，幫助學(xué)生理解閱讀材料的內(nèi)容。

2.針對學(xué)生的英語寫作能力，教師可以為學(xué)生提供寫作模板，幫助學(xué)生組織自己的思路，并用英語進(jìn)行描述。

3.針對學(xué)生的跨文化交際能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的日常生活，并與不同國家的學(xué)生進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動法

在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一系列與日常生活相關(guān)的英語閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過完成任務(wù)來提高英語閱讀理解和寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國家日常生活的文章，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。接著，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于自己日常生活的英語作文。通過這樣的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高英語實際運用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成閱讀和寫作任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、取長補短，提高英語閱讀理解和寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀彼此的英語作文，并給出修改建議。

（3）情景教學(xué)法

教師可以創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的英語情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。通過情景教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解英語閱讀和寫作的內(nèi)容，提高英語實際運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個模擬旅游的場景，讓學(xué)生在場景中進(jìn)行英語對話和寫作練習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)

教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與日常生活相關(guān)的英語閱讀和寫作素材。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地理解英語閱讀和寫作的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以展示不同國家日常生活的圖片或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行英語描述。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)通、學(xué)堂在線等，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行英語閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在平臺上發(fā)布與日常生活相關(guān)的英語閱讀材料，讓學(xué)生在線閱讀和完成相關(guān)的閱讀理解題目。

（3）教學(xué)軟件

教師可以利用教學(xué)軟件，如英語寫作軟件、英語閱讀軟件等，幫助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀和寫作練習(xí)。通過教學(xué)軟件，學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行英語閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以使用英語寫作軟件，讓學(xué)生進(jìn)行英語作文的自動評分和修改建議。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞閱讀和寫作課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解閱讀和寫作的基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解閱讀和寫作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出閱讀和寫作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解閱讀和寫作的基本知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和寫作的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和寫作的實踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀和寫作的基本知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀和寫作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解閱讀和寫作的基本知識點，掌握閱讀和寫作的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)閱讀和寫作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與閱讀和寫作課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀和寫作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將能夠取得以下效果：

1.學(xué)生能夠理解并朗讀閱讀材料，提高英語閱讀理解能力。通過閱讀和理解不同國家的日常生活，學(xué)生能夠拓展國際視野，增強跨文化交際能力。

2.學(xué)生能夠根據(jù)閱讀材料回答問題，加深對閱讀內(nèi)容的理解。通過回答問題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高英語閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠用英語描述自己的日常生活，提高英語寫作能力。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行自我表達(dá)，提高英語寫作能力。

4.學(xué)生能夠通過閱讀和寫作，了解不同國家的日常生活，拓展國際視野。通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠了解不同國家的文化背景和生活方式，增強跨文化交際能力。

5.學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠運用批判性思維評價不同國家的日常生活，運用創(chuàng)造性思維表達(dá)自己的觀點。

6.學(xué)生能夠通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和分享，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

7.學(xué)生能夠利用在線平臺和教學(xué)軟件，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。通過利用在線平臺和教學(xué)軟件，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。典型例題講解例題1：請用英語描述你的日常生活。

答案：Mydailylifeisveryinteresting.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandhavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolandhaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,IoftenwatchTVandplaysportswithmyfriends.Igotobedat10o'clockatnight.

例題2：請用英語描述你最喜歡的科目。

答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseit'sinterestingandchallenging.IenjoyreadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.IalsolikespeakingEnglishandmakingfriendswithpeoplefromothercountries.

例題3：請用英語描述你最喜歡的季節(jié)。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecausetheweatheriswarmandtheflowersareblooming.It'sagreattimetogooutsideandenjoynature.Ialsoliketodooutdooractivitieslikehikingandplayingsports.

例題4：請用英語描述你最喜歡的食物。

答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandhasmanydifferentflavors.Iespeciallylikepepperoniandcheesepizza.Ialsoliketoeatpizzawithmyfriendsandfamily.

例題5：請用英語描述你的理想職業(yè)。

答案：Myidealcareeristobeadoctor.IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeopleandmakeadifferenceintheirlives.Ialsothinkbeingadoctorisachallengingandrewardingjob.I'mcurrentlystudyinghardandworkingtowardsachievingmygoalofbecomingadoctor.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的英語情景，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。情景教學(xué)能夠更加直觀地理解英語閱讀和寫作的內(nèi)容，提高英語實際運用能力。例如，教師可以設(shè)計一個模擬旅游的場景，讓學(xué)生在場景中進(jìn)行英語對話和寫作練習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成閱讀和寫作任務(wù)。合作學(xué)習(xí)能夠相互學(xué)習(xí)、取長補短，提高英語閱讀理解和寫作能力。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀彼此的英語作文，并給出修改建議。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計一系列與日常生活相關(guān)的英語閱讀和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過完成任務(wù)來提高英語閱讀理解和寫作能力。任務(wù)驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高英語實際運用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語閱讀和寫作能力有待提高：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語閱讀和寫作感到困難，缺乏足夠的詞匯量和語法知識。這影響了他們對閱讀材料的理解和寫作能力的提升。

2.跨文化交際能力不足：學(xué)生在閱讀和寫作過程中，對不同國家的文化背景了解不足，跨文化交際能力有待提高。這限制了他們對閱讀材料的理解和寫作能力的提升。

3.自主學(xué)習(xí)能力有待加強：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴教師的講解和指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這影響了他們對閱讀材料的理解和寫作能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強詞匯和語法教學(xué)：在教學(xué)中，加強對學(xué)生的詞匯和語法教學(xué)，幫助學(xué)生積累足夠的詞匯量和語法知識。這有助于提高他們的英語閱讀和寫作能力。

2.增加跨文化交際教學(xué)：在教學(xué)中，增加跨文化交際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同國家的文化背景。這有助于提高他們的跨文化交際能力，更好地理解閱讀材料。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，自主選擇閱讀材料，完成相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)。這有助于提高他們的英語閱讀和寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述自己的日常生活。通過閱讀和寫作，我們了解了不同國家的日常生活，拓展了國際視野。我們還學(xué)習(xí)了如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高了思維品質(zhì)。通過小組討論和分享，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。最后，我們利用在線平臺和教學(xué)軟件，提高了自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測：

1.用英語描述你的日常生活。

2.用英語描述你最喜歡的科目。

3.用英語描述你最喜歡的季節(jié)。

4.用英語描述你最喜歡的食物。

5.用英語描述你的理想職業(yè)。

參考答案：

1.Mydailylifeisveryinteresting.Iusuallywakeupat7o'clockinthemorningandhavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolandhaveclassesfrom9o'clockto4o'clockintheafternoon.Afterschool,Idomyhomeworkandreadbooks.Intheevening,IoftenwatchTVandplaysportswithmyfriends.Igotobedat10o'clockatnight.

2.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseit'sinterestingandchallenging.IenjoyreadingEnglishbooksandlist