11 古詩二首（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

11古詩二首（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11古詩二首（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版，主要包含以下章節(jié)內(nèi)容：

1.**古詩二首**：包括《詠鵝》和《憫農(nóng)》。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，了解古詩的基本特點，掌握詩歌的基本朗讀和背誦技巧，同時理解詩歌表達(dá)的思想感情。

2.**古詩朗讀**：學(xué)生通過朗讀古詩，培養(yǎng)語感，理解古詩的韻律美，同時學(xué)習(xí)正確的朗讀方法。

3.**古詩背誦**：學(xué)生通過背誦古詩，加深對詩歌的理解，提高記憶力和表達(dá)能力。

4.**古詩理解**：學(xué)生通過討論和思考，理解古詩所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力。

5.**古詩創(chuàng)作**：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，運用所學(xué)的古詩知識，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.**語言理解與運用**：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》和《憫農(nóng)》，學(xué)生能夠理解古詩的語言特點，掌握基本的朗讀和背誦技巧，同時能夠運用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)作。

2.**思維發(fā)展與提升**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力，同時能夠運用詩歌的思維方式進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

3.**文化傳承與理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，能夠了解中國古代文化，理解古詩的背景和意義，同時能夠傳承和發(fā)揚中國古代文化。

4.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，能夠欣賞古詩的韻律美和藝術(shù)價值，同時能夠運用詩歌的審美特點進(jìn)行創(chuàng)作。

5.**社會實踐與參與**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，能夠了解社會生活，理解古詩所表達(dá)的社會意義，同時能夠積極參與社會生活，運用詩歌表達(dá)自己的思想和情感。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于知識啟蒙階段，對于古詩的理解和掌握需要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。他們對新事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和模仿能力。然而，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易分散，需要教師采取生動有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。

在知識方面，一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，如認(rèn)識漢字、朗讀課文等。但對于古詩的理解和鑒賞能力還有待提高。他們對古詩的韻律、意境等方面可能還不夠熟悉，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來逐步提升。

在能力方面，一年級學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力都處于發(fā)展階段。他們需要通過學(xué)習(xí)古詩來培養(yǎng)語感、提升思維能力和創(chuàng)造力。古詩的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。古詩的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)他們的耐心和毅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，古詩的學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。

對于一年級學(xué)生來說，古詩的學(xué)習(xí)是一項挑戰(zhàn)。他們需要克服注意力不集中、理解能力不足等問題，通過教師的指導(dǎo)和自己的努力，逐步提高對古詩的理解和鑒賞能力。教師需要采取生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的關(guān)注和支持。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助，讓他們能夠跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會，讓他們能夠發(fā)揮自己的潛力。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.**講授法**：首先，我會以生動有趣的方式向?qū)W生介紹《詠鵝》和《憫農(nóng)》這兩首古詩的背景知識，讓學(xué)生初步了解古詩的基本特點和魅力。通過講解，學(xué)生能夠理解古詩的語言特點和表達(dá)的思想感情。

2.**討論法**：在學(xué)生初步了解古詩后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每組學(xué)生可以選擇一首古詩進(jìn)行深入解讀，討論詩歌的意境、韻律和表達(dá)方式。通過討論，學(xué)生能夠提升思維能力和表達(dá)能力。

3.**朗讀與背誦**：為了培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶能力，我將組織學(xué)生進(jìn)行古詩的朗讀和背誦活動。學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行朗讀，通過朗讀來感受古詩的韻律美。同時，我會要求學(xué)生背誦一首古詩，以加深對詩歌的理解和記憶。

4.**古詩創(chuàng)作**：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我將組織學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作活動。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，運用所學(xué)的古詩知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和表達(dá)能力。

5.**案例研究**：為了加深學(xué)生對古詩的理解，我會選擇一些經(jīng)典的古詩案例進(jìn)行分析和解讀。通過案例研究，學(xué)生能夠了解古詩的背景和意義，培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力。

6.**角色扮演**：為了讓學(xué)生更好地理解古詩的情感和意境，我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。學(xué)生可以選擇一首古詩中的角色，通過扮演來體驗詩歌的情感和情境。

7.**教學(xué)媒體和資源的使用**：在教學(xué)中，我會利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受古詩的魅力，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.**導(dǎo)入新課**（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

-簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.**古詩基礎(chǔ)知識講解**（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實際應(yīng)用或作用。

3.**古詩案例分析**（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.**學(xué)生小組討論**（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.**課堂展示與點評**（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.**課堂小結(jié)**（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸為了豐富學(xué)生對古詩的理解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，我將在課后提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.**拓展閱讀材料**：

-**《唐詩三百首》**：這是一本匯集了唐代著名詩人作品的詩集，包括了許多膾炙人口的詩篇。學(xué)生可以通過閱讀這些詩作，進(jìn)一步了解唐詩的多樣性和藝術(shù)魅力。

-**《宋詞三百首》**：宋詞是中國文學(xué)史上的瑰寶，這本書收錄了宋代詞人的杰出作品，學(xué)生可以通過閱讀這些詞作，感受宋詞的韻味和情感。

-**《中國古典詩詞欣賞》**：這是一本關(guān)于古典詩詞欣賞的書籍，詳細(xì)解讀了多首著名古詩的背景、意境和藝術(shù)特色，適合學(xué)生深入理解和欣賞。

-**《唐詩三百首鑒賞辭典》**：這本書對《唐詩三百首》中的每一首詩都進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和賞析，有助于學(xué)生更深入地理解唐詩的藝術(shù)魅力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩，通過閱讀相關(guān)的解讀和賞析文章，深入理解詩歌的意境和藝術(shù)特色。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，運用所學(xué)的古詩知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以參與詩歌朗誦或創(chuàng)作比賽，通過實踐來提高自己的詩歌表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參觀博物館或文化遺址，了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，加深對中國古代文化的理解。課后作業(yè)-題目：請學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入解讀和分析，并撰寫一篇關(guān)于這首詩的短文或報告。要求學(xué)生從詩歌的背景、意境、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并分享自己的感受和理解。

-補充和說明：學(xué)生需要通過閱讀相關(guān)解讀和賞析文章，深入理解詩歌的意境和藝術(shù)特色。同時，學(xué)生可以參考《唐詩三百首鑒賞辭典》等工具書，以獲取更深入的知識和見解。

2.**題目舉例及答案**：

-**題目一**：選擇一首唐詩，分析其背景和意境，并分享自己的感受。

-**答案**：例如，學(xué)生可以選擇《登鸛雀樓》。這首詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了開闊的視野和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。學(xué)生可以從詩中的描寫、修辭手法等方面進(jìn)行分析，并分享自己的感受和啟發(fā)。

-**題目二**：選擇一首宋詞，解讀其情感和藝術(shù)特色，并撰寫一篇短文。

-**答案**：例如，學(xué)生可以選擇《雨霖鈴·寒蟬凄切》。這首詞以細(xì)膩的筆觸描繪了離別的場景，表達(dá)了深深的思念和哀愁。學(xué)生可以從詞中的意象、韻律等方面進(jìn)行解讀，并分享自己的感受和理解。

-**題目三**：創(chuàng)作一首古詩，運用所學(xué)的古詩知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意。

-**答案**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩，如《秋日游園》。學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受，運用古詩的韻律和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)秋日游園的詩作。

-**題目四**：分析一首古詩中的修辭手法，并舉例說明其效果。

-**答案**：例如，學(xué)生可以選擇《靜夜思》。這首詩中運用了對比、擬人等修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”中的對比，以及“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的擬人。學(xué)生可以分析這些修辭手法的效果，并舉例說明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-**題目五**：比較兩首古詩的主題和表現(xiàn)手法，并撰寫一篇短文。

-**答案**：例如，學(xué)生可以選擇《登鸛雀樓》和《靜夜思》進(jìn)行比較。這兩首詩都表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念，但表現(xiàn)手法不同?！兜躯X雀樓》通過描繪壯麗的景象來表達(dá)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，而《靜夜思》則通過細(xì)膩的描寫和修辭手法來表達(dá)深沉的思念。學(xué)生可以從主題、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行比較，并分享自己的見解和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、討論、朗讀等環(huán)節(jié)的參與情況，來評估學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊合作、問題解決、創(chuàng)新思維等方面，以及他們在課堂展示中的成果，以評估學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學(xué)生對古詩知識掌握程度的有效方式。教師可以設(shè)計一些關(guān)于古詩的測試題目，如填空題、簡答題等，以評估學(xué)生對古詩的基本概念、