18《童年的水墨畫》 教學設計 -2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《童年的水墨畫》是三年級下冊語文統(tǒng)編版第六單元的內(nèi)容，本節(jié)課的教學目標是讓學生了解童年水墨畫的特點，感受童年生活的美好，并通過欣賞和創(chuàng)作童年水墨畫來培養(yǎng)對藝術的興趣和創(chuàng)造力。

教學內(nèi)容包括：1.介紹童年水墨畫的背景和特點；2.欣賞幾幅經(jīng)典的童年水墨畫作品，引導學生觀察畫面內(nèi)容，感受畫中的童趣和美好；3.指導學生用簡單的水墨畫技法創(chuàng)作自己的童年水墨畫，鼓勵學生發(fā)揮想象，畫出自己童年時的快樂場景；4.分享和交流學生創(chuàng)作的童年水墨畫，讓學生互相欣賞、學習，培養(yǎng)審美能力和藝術創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過欣賞童年水墨畫作品，讓學生學會觀察和感受畫面中的美感，提高審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，通過指導學生進行童年水墨畫的創(chuàng)作，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，通過分享和交流學生創(chuàng)作的童年水墨畫，讓學生學會互相欣賞、學習，提高合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，通過了解和創(chuàng)作童年水墨畫，讓學生了解中國傳統(tǒng)藝術形式，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法1.重點：學生能夠理解童年水墨畫的特點，并能夠通過欣賞作品感受童年的美好。

解決方法：通過展示幾幅經(jīng)典的童年水墨畫作品，引導學生觀察畫面內(nèi)容，講解作品背后的故事，讓學生在欣賞的過程中理解童年水墨畫的特點。

2.難點：學生能夠運用簡單的水墨畫技法創(chuàng)作自己的童年水墨畫。

解決方法：首先，通過示范教學，讓學生了解水墨畫的基本技法。其次，提供一些簡單的創(chuàng)作素材，如兒童玩耍的場景等，讓學生進行模仿創(chuàng)作。最后，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己童年時的快樂場景。

3.重點：學生能夠通過分享和交流，提高審美能力和藝術創(chuàng)造力。

解決方法：組織學生進行作品展示，讓學生互相欣賞、學習。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，討論作品的優(yōu)缺點，從而提高學生的審美能力和藝術創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課程開始時，教師首先介紹童年水墨畫的背景和特點，講解相關概念，讓學生對童年水墨畫有一個基本的了解。

2.案例分析法：展示幾幅經(jīng)典的童年水墨畫作品，引導學生觀察畫面內(nèi)容，分析作品中的童趣和美好，通過具體案例讓學生更深入地理解童年水墨畫的魅力。

3.創(chuàng)作實踐法：指導學生運用簡單的水墨畫技法進行創(chuàng)作，讓學生親自動手實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設備展示童年水墨畫作品，讓學生更直觀地感受作品的魅力，提高學生的審美能力。

2.示范教學：教師進行示范教學，展示水墨畫的基本技法，讓學生更清晰地了解技法的運用，提高學生的實踐能力。

3.小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生互相交流、分享創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

4.作品展示與評價：組織學生進行作品展示，讓學生互相欣賞、學習，同時進行評價與反饋，提高學生的審美能力和藝術創(chuàng)造力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年水墨畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童年水墨畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于童年水墨畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年水墨畫的魅力。

簡短介紹童年水墨畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童年水墨畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年水墨畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童年水墨畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童年水墨畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.童年水墨畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年水墨畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童年水墨畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解童年水墨畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用童年水墨畫解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論童年水墨畫的意義以及如何更好地欣賞和應用童年水墨畫。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與童年水墨畫相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年水墨畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童年水墨畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括童年水墨畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童年水墨畫在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童年水墨畫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于童年水墨畫的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解童年水墨畫的定義、特點和意義，形成對童年水墨畫的基本認識。

2.學生通過欣賞和分析童年水墨畫作品，提高審美能力和藝術鑒賞力，學會從藝術角度欣賞和理解童年生活。

3.學生通過創(chuàng)作實踐，掌握簡單的水墨畫技法，能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，提高藝術創(chuàng)造力。

4.學生通過小組討論和課堂展示，提高合作與交流能力，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

5.學生通過學習童年水墨畫，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

6.學生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固所學知識，形成對童年水墨畫的深入理解和獨特見解。

7.學生通過整節(jié)課的學習，形成對童年生活的美好回憶，增強對童年生活的熱愛和珍惜。

8.學生通過學習童年水墨畫，激發(fā)對藝術的興趣，提高藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的意識。作業(yè)布置與反饋(1)撰寫一篇關于童年水墨畫的短文或報告，要求涵蓋童年水墨畫的定義、特點和意義，字數(shù)在200字左右。

(2)創(chuàng)作一幅童年水墨畫作品，運用本節(jié)課所學的簡單水墨畫技法，表現(xiàn)自己童年時的快樂場景。

(3)小組討論并撰寫一份關于如何更好地欣賞和應用童年水墨畫的建議書，字數(shù)在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

(1)對學生的短文或報告進行批改，指出語法、拼寫、標點等錯誤，并給出修改建議。同時，評價文章內(nèi)容是否完整、觀點是否明確，給出相應建議。

(2)對學生的童年水墨畫作品進行評價，從畫面構(gòu)圖、色彩運用、技法表現(xiàn)等方面給出建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高藝術表現(xiàn)力。

(3)對學生的小組討論建議書進行批改，指出語法、拼寫、標點等錯誤，并給出修改建議。同時，評價建議書的可行性、創(chuàng)新性，給出相應建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與童年水墨畫相關的書籍或文章，如《中國水墨畫史》、《童年水墨畫欣賞》等，以加深對童年水墨畫歷史和發(fā)展的了解。

(2)視頻資源：推薦學生觀看與童年水墨畫相關的紀錄片或教學視頻，如《中國水墨畫》、《童年水墨畫教程》等，以直觀感受童年水墨畫的創(chuàng)作過程和技巧。

2.拓展要求：

(1)學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱