16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版（五四制）

16《做個小掛鉤》（教案）一年級下冊科學(xué)青島版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自青島版一年級下冊科學(xué)（五四制）第一單元第16課《做個小掛鉤》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過動手制作小掛鉤，理解杠桿原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。通過制作小掛鉤，學(xué)生能夠親身感受杠桿原理的應(yīng)用，理解力的作用效果。同時(shí)，學(xué)生通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。此外，本節(jié)課還鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是一年級下冊的學(xué)生，他們剛剛開始接觸科學(xué)課程，對科學(xué)知識有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和方法。學(xué)生對動手操作和實(shí)驗(yàn)活動充滿興趣，但可能缺乏必要的操作技能和安全意識。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的生活常識和自然現(xiàn)象，但缺乏對杠桿原理的理解和應(yīng)用。學(xué)生對生活中常見物品的功能和用途有一定的了解，但可能沒有意識到這些物品背后的科學(xué)原理。

在能力方面，學(xué)生有一定的觀察能力和簡單的分析能力，但缺乏深入思考和解決問題的能力。學(xué)生有一定的動手操作能力，但可能缺乏精細(xì)操作和合作完成任務(wù)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)和主動探究的精神。學(xué)生有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識，但可能缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生有一定的紀(jì)律性和守時(shí)意識，但可能缺乏持續(xù)性和耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生有一定的合作意識和互助精神，但可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）探究式教學(xué)法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維能力。

（2）實(shí)驗(yàn)法：通過讓學(xué)生親自動手制作小掛鉤，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解杠桿原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的溝通和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示杠桿原理的動畫和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解杠桿原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識。

（3）實(shí)物展示：通過實(shí)物展示小掛鉤的制作過程和成品，讓學(xué)生直觀地了解小掛鉤的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小掛鉤的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小掛鉤是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小掛鉤的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小掛鉤的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹小掛鉤的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小掛鉤基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小掛鉤的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小掛鉤的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小掛鉤的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.小掛鉤案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小掛鉤的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的掛鉤案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解掛鉤的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用掛鉤解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論掛鉤的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與掛鉤相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對掛鉤的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掛鉤的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括掛鉤的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)掛鉤在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用掛鉤。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于掛鉤的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《杠桿原理的應(yīng)用》（《科學(xué)啟蒙》雜志）

（2）《生活中的杠桿》（《科學(xué)世界》雜志）

（3）《小掛鉤的設(shè)計(jì)與制作》（《動手做科學(xué)》雜志）

（4）《杠桿原理在生活中的應(yīng)用》（《科學(xué)探索》雜志）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，如門把手、剪刀、鉗子等，了解它們的結(jié)構(gòu)和原理。

（2）設(shè)計(jì)一個小掛鉤，并嘗試制作，觀察其功能和作用。

（3）查閱資料，了解杠桿原理在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用，如阿基米德定律、天平、吊車等。

（4）探索杠桿原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等。

（5）思考如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些實(shí)際問題。

（6）撰寫一篇關(guān)于杠桿原理的短文或報(bào)告，分享自己的理解和感悟。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡述小掛鉤的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.觀察生活中常見的杠桿現(xiàn)象，舉例說明其原理和作用。

3.設(shè)計(jì)一個小掛鉤，并簡要說明其制作方法和原理。

4.查閱資料，了解杠桿原理在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用，總結(jié)其特點(diǎn)和作用。

5.思考如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出一個具體的解決方案并簡要說明其原理。

示例題型及答案：

1.小掛鉤的基本結(jié)構(gòu)和功能：

結(jié)構(gòu)：掛鉤主要由鉤頭、桿身和支撐部分組成。

功能：鉤頭用于掛放物品，桿身作為杠桿，支撐部分提供穩(wěn)定性。

2.生活中的杠桿現(xiàn)象：

（1）門把手：原理為杠桿原理，作用為方便開啟和關(guān)閉門。

（2）剪刀：原理為杠桿原理，作用為幫助剪切物品。

（3）鉗子：原理為杠桿原理，作用為幫助夾持和扭轉(zhuǎn)物品。

3.小掛鉤的設(shè)計(jì)與制作：

（1）設(shè)計(jì)：根據(jù)需求設(shè)計(jì)掛鉤形狀和尺寸。

（2）制作：使用木棍、繩子等材料制作掛鉤，確保其穩(wěn)定性和實(shí)用性。

4.杠桿原理在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用：

（1）古代：天平，用于稱量物品。

（2）現(xiàn)代：吊車，用于起重和搬運(yùn)重物。

（3）工程學(xué)：杠桿原理應(yīng)用于各種機(jī)械設(shè)備和工具，提高工作效率。

5.將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中的解決方案：

（1）問題：不方便掛衣物。

（2）解決方案：使用小掛鉤，將其固定在衣柜或墻上，方便掛衣物。

（3）原理：利用杠桿原理，通過掛鉤的桿身和支撐部分，實(shí)現(xiàn)輕松掛放衣物。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：杠桿原理與小掛鉤制作

1.杠桿原理概述

-定義：力的放大工具

-組成部分：支點(diǎn)、力點(diǎn)、阻力點(diǎn)

-原理：力乘以力臂等于阻力乘以阻力臂

2.小掛鉤制作步驟

-設(shè)計(jì)掛鉤形狀和尺寸

-選擇制作材料（木棍、繩子等）

-制作掛鉤（固定支點(diǎn)，連接力點(diǎn)與阻力點(diǎn)）

-測試掛鉤穩(wěn)定性與實(shí)用性

3.杠桿原理的應(yīng)用實(shí)例

-門把手：方便開啟和關(guān)閉門

-剪刀：幫助剪切物品

-鉗子：幫助夾持和扭轉(zhuǎn)物品

4.課后思考與實(shí)踐

-觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，總結(jié)其原理和作用

-設(shè)計(jì)一個小掛鉤，并嘗試制作，觀察其功能和作用

-思考如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出一個具體的解決方案作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的小掛鉤制作方法，設(shè)計(jì)并制作一個小掛鉤，觀察其功能和作用。

2.請學(xué)生觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，總結(jié)其原理和作用，并記錄至少三個實(shí)例。

3.請學(xué)生思考如何將杠桿原理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提出一個具體的解決方案，并簡要說明其原理。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生制作的小掛鉤，教師應(yīng)關(guān)注其設(shè)計(jì)的合理性、制作的精細(xì)程度以及功能的實(shí)用性。對于存在的問題，如掛鉤