欣賞《鳳陽花鼓》-貴州省施秉縣第三中學(xué)七年級音樂下冊教案

欣賞《鳳陽花鼓》-貴州省施秉縣第三中學(xué)七年級音樂下冊教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《欣賞《鳳陽花鼓》》是貴州省施秉縣第三中學(xué)七年級音樂下冊的一節(jié)欣賞課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和欣賞我國傳統(tǒng)民間音樂，感受民族音樂的魅力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解《鳳陽花鼓》的背景、音樂特點及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)對民族音樂的興趣和熱愛。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：1.介紹《鳳陽花鼓》的背景和起源；2.分析《鳳陽花鼓》的音樂特點；3.欣賞《鳳陽花鼓》的演奏和演唱；4.討論和分享對《鳳陽花鼓》的感受和理解。

教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體教學(xué)手段，如播放《鳳陽花鼓》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對音樂的感悟和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠欣賞到民族音樂的美，還能增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《欣賞《鳳陽花鼓》》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)：通過欣賞和分析《鳳陽花鼓》的音樂特點，學(xué)生能夠理解和感受民族音樂的魅力，提高對音樂的認(rèn)識和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》的背景和起源，學(xué)生能夠了解和尊重我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新能力：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極參與，表達(dá)自己的觀點和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維能力。

4.提升學(xué)生的審美情感：通過欣賞《鳳陽花鼓》的演奏和演唱，學(xué)生能夠感受到音樂的美，提升對美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美情感。

5.促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鳳陽花鼓》，學(xué)生能夠理解到民族音樂的傳承和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，樹立正確的價值觀。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析。本節(jié)課的對象是貴州省施秉縣第三中學(xué)七年級的學(xué)生。以下是對學(xué)生學(xué)情的詳細(xì)分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生主要是七年級學(xué)生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但同時也可能存在一定的叛逆心理。在音樂方面，他們可能有一定的基礎(chǔ)，但可能對民族音樂了解不足。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，學(xué)生可能對《鳳陽花鼓》有一定的了解，但可能不夠深入。在能力方面，學(xué)生可能有一定的音樂鑒賞能力，但可能需要進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對民族音樂有一定的興趣，但可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣可能各異。一些學(xué)生可能積極主動，積極參與課堂討論；而另一些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點。這些行為習(xí)慣可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。對于音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可能更容易理解和欣賞《鳳陽花鼓》的音樂特點；而對于音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。同時，學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響課堂的氛圍和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)軟件（如PPT、音樂播放軟件等）。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的《鳳陽花鼓》相關(guān)音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、個人分享、課堂互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鳳陽花鼓》的音樂特點、背景等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鳳陽花鼓》的音樂特點和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鳳陽花鼓》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《鳳陽花鼓》的音頻或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《鳳陽花鼓》的音樂特點、背景等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、個人分享等活動，讓學(xué)生在實踐中感受《鳳陽花鼓》的魅力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、個人分享等活動，體驗《鳳陽花鼓》的音樂特點和背景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鳳陽花鼓》的音樂特點和背景。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受《鳳陽花鼓》的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鳳陽花鼓》的音樂特點和背景，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鳳陽花鼓》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鳳陽花鼓》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.《鳳陽花鼓》的背景和起源：

-《鳳陽花鼓》起源于明朝，是安徽省鳳陽縣的一種民間舞蹈。

-它反映了明朝時期鳳陽地區(qū)農(nóng)民的生活狀態(tài)，表達(dá)了對美好生活的向往。

2.《鳳陽花鼓》的音樂特點：

-《鳳陽花鼓》的音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有地方特色。

-它采用了中國傳統(tǒng)音樂的宮、商、角、徵、羽五聲音階。

-《鳳陽花鼓》的演唱形式多樣，包括獨唱、對唱、合唱等。

3.《鳳陽花鼓》的表現(xiàn)形式：

-《鳳陽花鼓》的表演通常包括舞蹈、歌唱和打擊樂。

-舞蹈動作輕盈、優(yōu)美，體現(xiàn)了民間舞蹈的特點。

-演唱部分以普通話為主，歌詞內(nèi)容豐富，具有很高的藝術(shù)價值。

4.《鳳陽花鼓》的社會意義：

-《鳳陽花鼓》是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，具有很高的歷史和文化價值。

-它反映了我國農(nóng)民的生活狀態(tài)和情感表達(dá)，具有很強(qiáng)的民族特色。

5.《鳳陽花鼓》的傳承和發(fā)展：

-《鳳陽花鼓》經(jīng)歷了數(shù)百年的傳承，不斷發(fā)展演變，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

-它在我國民間舞蹈和音樂中占有重要地位，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.《鳳陽花鼓》的欣賞方法：

-在欣賞《鳳陽花鼓》時，可以從音樂、舞蹈、演唱等多個方面進(jìn)行。

-注意觀察舞蹈動作的優(yōu)美和節(jié)奏的鮮明，感受音樂旋律的美感和演唱的情感表達(dá)。

7.《鳳陽花鼓》與我國其他民間舞蹈的比較：

-《鳳陽花鼓》與其他民間舞蹈相比，具有獨特的地域特色和藝術(shù)風(fēng)格。

-它與漢族地區(qū)的民間舞蹈相比，更注重舞蹈動作的輕盈和音樂旋律的優(yōu)美。

8.《鳳陽花鼓》在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展：

-在現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展和文化的交流，《鳳陽花鼓》也在不斷傳承和發(fā)展。

-它被廣泛應(yīng)用于各種演出、比賽和活動中，成為展示我國民間藝術(shù)的重要形式。教學(xué)反思與總結(jié)在課堂中，我通過講解、播放音頻和視頻、組織小組討論等方式，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞《鳳陽花鼓》。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們積極提出問題，分享自己的理解和感受。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，也說明他們在積極參與學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，同時也加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。在欣賞《鳳陽花鼓》的過程中，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳?，感受其獨特的韻味。在教師提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極思考并回答問題，表現(xiàn)出對《鳳陽花鼓》的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出色，能夠圍繞《鳳陽花鼓》的音樂特點、背景等話題展開深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對《鳳陽花鼓》的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，我進(jìn)行了隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容包括《鳳陽花鼓》的背景、音樂特點、表現(xiàn)形式等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和掌握。但也有少數(shù)學(xué)生在某些問題上存在模糊或錯誤的認(rèn)識，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：課后，我布置了一道與《鳳陽花鼓》相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并表現(xiàn)出對《鳳陽花鼓》的興趣。作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對《鳳陽花鼓》的音樂特點、背景等方面進(jìn)行深入分析。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成情況不盡如人意，需要針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，我進(jìn)行了全面、客觀的評價與反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于存在不足的學(xué)生，我提出了改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時，我針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出了改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鳳陽花鼓》的背景和起源

②《鳳陽花鼓》的音樂特點

③《鳳陽花鼓》的表現(xiàn)形式

④《鳳陽花鼓》的社會意義

⑤《鳳陽花鼓》的傳承和發(fā)展

⑥《鳳陽花鼓》的欣賞方法

⑦《鳳陽花鼓》與我國其他民間舞蹈的比較

⑧《鳳陽花鼓》在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展

2.教學(xué)過程設(shè)計：

①課前自主探索：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

②課中強(qiáng)化技能：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

③課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

3.教學(xué)評價與反饋：

①課堂表現(xiàn)

②小組討論成果展示

③隨堂測試

④作業(yè)完成情況

⑤教師評價與反饋

板書設(shè)計：

標(biāo)題：《鳳陽花鼓》欣賞

一、《鳳陽花鼓》的背景和起源

-起源于明朝，鳳陽縣民間舞蹈

-反映農(nóng)民生活狀態(tài)，向往美好生活

二、《鳳陽花鼓》的音樂特點

-節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美

-采用五聲音階

-演唱形式多樣

三、《鳳陽花鼓》的表現(xiàn)形式

-舞蹈、歌唱、打擊樂

-舞蹈動作輕盈，音樂旋律優(yōu)美

四、《鳳陽花鼓》的社會意義

-中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表

-反映農(nóng)民情感，具有民族特色