16《麻雀》 教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

16《麻雀》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《麻雀》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第16課《麻雀》。課文講述了作者在園子里種麻，一只麻雀飛來，啄食麻子，作者用彈弓打麻雀的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到作者對(duì)麻雀的觀察，以及作者與麻雀的互動(dòng)過程。故事中的麻雀形象生動(dòng)，語言幽默，富有童趣，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，課文也展示了作者對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情，傳遞了人與自然和諧相處的理念。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和愛護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文《麻雀》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握作者對(duì)麻雀的觀察和互動(dòng)過程，從而提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過課文中對(duì)麻雀的細(xì)致描寫，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何觀察動(dòng)物，培養(yǎng)觀察力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和愛護(hù)：課文中作者對(duì)麻雀的觀察和互動(dòng)，傳遞了人與自然和諧相處的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和愛護(hù)之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：通過閱讀故事，學(xué)生可以激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度思考問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過閱讀和討論課文，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生可以培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文《麻雀》中的故事情節(jié)和作者與麻雀的互動(dòng)過程。

解決方法：通過反復(fù)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如麻雀的行為、作者的反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和作者與麻雀的互動(dòng)過程。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握課文中的生詞和表達(dá)方式。

解決方法：通過課堂講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶課文中的生詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的幽默和童趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

解決方法：通過課堂講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的幽默和童趣，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。

解決方法：通過課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。

5.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的人與自然和諧相處的理念，培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)生命意識(shí)。

解決方法：通過課堂講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)生命意識(shí)。

6.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

解決方法：通過課堂講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

7.重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

解決方法：通過課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前檢查教材，確保每名學(xué)生都有一本《麻雀》的故事書。如果有需要，教師可以準(zhǔn)備一些額外的故事書或相關(guān)的閱讀材料，以便在課堂上分享。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以搜集一些麻雀的圖片或視頻，展示麻雀的外貌和行為，幫助學(xué)生更好地理解故事中的麻雀形象。此外，教師也可以準(zhǔn)備一些圖表或示意圖，展示故事中作者與麻雀的互動(dòng)過程，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)。在閱讀區(qū)，教師可以準(zhǔn)備一些舒適的座位和閱讀燈，為學(xué)生提供一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。在討論區(qū)，教師可以準(zhǔn)備一些小組討論的桌椅，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。在展示區(qū)，教師可以準(zhǔn)備一些展示板或屏幕，用于展示學(xué)生的作品或進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。教師可以使用白板或投影儀展示課文內(nèi)容、圖片、圖表等，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。此外，教師也可以準(zhǔn)備一些互動(dòng)式教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如互動(dòng)式問答、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。

6.評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如測(cè)試題、作業(yè)紙等，以便在課堂上進(jìn)行評(píng)估和反饋。教師可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、生詞、表達(dá)方式等的理解和掌握程度。此外，教師也可以準(zhǔn)備一些作業(yè)紙，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)或創(chuàng)意表達(dá)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

7.教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)不同難度和形式的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和展示自己的才能。

8.安全和紀(jì)律：確保教室的安全和紀(jì)律，為學(xué)生提供一個(gè)安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)提前檢查教室的安全設(shè)施，如消防器材、緊急出口等，并告知學(xué)生相關(guān)的安全知識(shí)和規(guī)定。同時(shí)，教師也應(yīng)制定一些紀(jì)律規(guī)則，如保持安靜、遵守秩序等，以確保課堂的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《麻雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們見過麻雀嗎？你們知道麻雀的生活習(xí)性嗎？”

展示一些關(guān)于麻雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受麻雀的形象和生活環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹麻雀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《麻雀》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《麻雀》的基本情節(jié)、角色和主題。

過程：

講解《麻雀》的故事背景，包括作者、主人公等。

詳細(xì)介紹《麻雀》的主要情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《麻雀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《麻雀》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《麻雀》案例進(jìn)行分析，如作者與麻雀的互動(dòng)、麻雀的行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《麻雀》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《麻雀》中的觀察和愛護(hù)生命的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《麻雀》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如麻雀的行為特點(diǎn)、作者與麻雀的互動(dòng)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《麻雀》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《麻雀》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《麻雀》的基本情節(jié)、角色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《麻雀》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《麻雀》中的觀察和愛護(hù)生命的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《麻雀》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，教師可以提供一些建議。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的行為和習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。可以組織學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身接觸和觀察動(dòng)物，增加對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和了解。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如加入動(dòng)物保護(hù)組織或參與動(dòng)物救助活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與動(dòng)物保護(hù)工作，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和愛護(hù)之情。還可以組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫觀察日記或動(dòng)物故事，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。通過這些拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地理解《麻雀》故事中的觀察和愛護(hù)生命的理念，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.作者與麻雀的互動(dòng)：作者通過觀察麻雀的行為，發(fā)現(xiàn)麻雀的聰明和機(jī)智。在故事中，作者與麻雀的互動(dòng)展示了對(duì)動(dòng)物的尊重和愛護(hù)，傳遞了人與自然和諧相處的理念。

3.觀察和愛護(hù)生命的理念：通過閱讀《麻雀》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到觀察動(dòng)物的方法，培養(yǎng)觀察能力和細(xì)心觀察的習(xí)慣。同時(shí)，故事中的作者對(duì)麻雀的觀察和互動(dòng)，傳遞了愛護(hù)生命的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和愛護(hù)之情。

板書設(shè)計(jì)：

1.《麻雀》故事背景和情節(jié)

2.作者與麻雀的互動(dòng)

3.觀察和愛護(hù)生命的理念教學(xué)反思今天我教授了《麻雀》這節(jié)課，感覺整個(gè)教學(xué)過程非常順利。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示麻雀的圖片或視頻，成功地吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)麻雀的好奇心。然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了《麻雀》的主要情節(jié)和角色，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展，這有助于學(xué)生更好地把握整個(gè)故事的脈絡(luò)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解《麻雀》的特性和重要性。通過詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，學(xué)生全面了解了《麻雀》的多樣性或復(fù)雜性。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《麻雀》中的觀察和愛護(hù)生命的理念解決實(shí)際問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們選擇一個(gè)與《麻雀》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，并選出一名代表展示討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還加深了全班對(duì)《麻雀》的認(rèn)識(shí)和理解。通過教師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠了解到自己的亮點(diǎn)和不足，并得到進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《麻雀》的重要性和意義。通過布置課后作業(yè)，我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到