2023年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)期末復(fù)習(xí)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇復(fù)習(xí)教案-新人教版

其次單元 《近代化的早期探究與民族危機(jī)的加劇》復(fù)習(xí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力氣通過復(fù)習(xí)使學(xué)生從總體上把握中國人民為挽救民族危機(jī)進(jìn)展的有重大意義的近代化探究活動(dòng)。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過剖析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的緣由，使學(xué)生逐步把握由淺入深、由表及里層層剖析歷史大事的方法。史，增加學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化做奉獻(xiàn)的責(zé)任感與自覺性。重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午中日戰(zhàn)斗與瓜分中國狂潮、戊戌變法、抗擊八國聯(lián)軍難點(diǎn)中華民族早期近代化探究與民族危機(jī)加深之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課設(shè)疑導(dǎo)入：隨著民族危機(jī)的步步加深，近代中國人民進(jìn)展了哪幾次重大的探究？結(jié)果如何？有什么影響？情境引入教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。方案二：解釋近代化含義，導(dǎo)入復(fù)習(xí)中國的近代化是指近代的中國人民向西方學(xué)習(xí)，探究救國救亡道路的過程。一、梳理學(xué)問構(gòu)造：1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中藩、之洞興起：清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部主見向西方學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，維護(hù)清王朝統(tǒng)治口號(hào)：“自強(qiáng)”“求富” 教師列學(xué)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)時(shí)間：19世紀(jì)60年月到90年月生看書強(qiáng)化記憶教師巡察指代表：中心：奕?；地方：曾國藩導(dǎo)。李鴻章、左宗棠、張之洞自主復(fù)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)進(jìn)展民用企業(yè)建立式海陸軍式教育作用:中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)背景——日本的“大陸政策”、學(xué)生讀書、記憶，可同位互查，然后師生共同梳理每課學(xué)問構(gòu)造，夯實(shí)根底。2甲午中日東學(xué)黨起義123豐島海戰(zhàn)，戰(zhàn)斗爆發(fā)平壤戰(zhàn)役，左貴重犧牲過程 黃海海戰(zhàn)，鄧世昌殉國遼東戰(zhàn)役，旅順大屠殺威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋艦隊(duì)覆沒影響——中國半殖民地化程度大大加深了，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮 教師在復(fù)習(xí)根底學(xué)問后，幫助學(xué)生理出本單元的思背景：《馬關(guān)條約》后，民族危機(jī) 路：空前激化 本單元中國開頭步入了戊 序幕：公車上書

早期近代化的探究，隨著其次展：辦報(bào)《時(shí)務(wù)報(bào)》、《國聞報(bào)》，宣傳變

次鴉片戰(zhàn)斗后的民族危機(jī)，洋變 法思想

務(wù)派為了維護(hù)清朝統(tǒng)治進(jìn)展潮：百日維〔政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等一系列變革〕失?。捍褥蟀l(fā)動(dòng)政變，扼殺變法

了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但在甲午戰(zhàn)斗中隨著北洋艦隊(duì)的全軍覆沒失敗，《馬關(guān)條約》的簽訂，民意義：戊戌變法雖然失敗了，但在思想文化方族危機(jī)空前激化，維派領(lǐng)導(dǎo)面產(chǎn)生了廣泛而長期的影響義 興起：山東直隸一帶和 口號(hào)：“扶清滅洋”團(tuán)運(yùn) 斗爭(zhēng)：廊坊阻擊戰(zhàn)、動(dòng) 老龍頭之戰(zhàn)等結(jié)果：中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)抗 合絞殺下失敗了擊

了戊戌變法，最終也失??；農(nóng)民階級(jí)則掀起了轟轟烈烈的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，卻在抗擊八國聯(lián)軍的斗爭(zhēng)中被中外反動(dòng)勢(shì)力民地半封建社會(huì)的深淵。4.5人民反帝炮臺(tái)，駐兵要地丑館界，禁中國人約》 危害

中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵二、綜合歸納、探究思考：清朝是怎樣一步步走向半殖民地半封建社會(huì)深淵的？面對(duì)民族危機(jī)的日益加重，這一時(shí)期中合作 國社會(huì)各階層為了救亡圖存，進(jìn)展了哪些斗知 爭(zhēng)？呈現(xiàn)提高三、融入情境，探究問題材料一我這些年始終在爭(zhēng)論清末的改革。我始終覺得中國從鴉片戰(zhàn)斗起，清末面臨的現(xiàn)代變革始終是格外被動(dòng)的，你說不出哪個(gè)是它主動(dòng)做的，都是在面臨著巨大壓力下，甚至付出巨大本錢代價(jià)之后才做的?！麣v史學(xué)者雷頤材料二“器物”的好處顯而易見當(dāng)北洋、南洋、福建、廣東四支現(xiàn)代化艦隊(duì)由沿海地方督撫建成，治理卻仍沿襲傳統(tǒng)地方治理水師體制。左宗棠、李鴻章意識(shí)到舊治理體制無法治理現(xiàn)代化艦隊(duì)，有現(xiàn)代化艦隊(duì)必需要有現(xiàn)代海正確、且明顯對(duì)朝廷有利的主見卻為朝廷所拒，其理由是政府傳統(tǒng)只有“六部”，建海軍衙門是破壞傳統(tǒng)、“以夷變夏”?！?/p>

生：回憶所學(xué)過的學(xué)問，小組爭(zhēng)論、補(bǔ)充、歸納師：引導(dǎo)生從戰(zhàn)斗名稱、簽訂條約、影響三方面來概括：①鴉片戰(zhàn)斗，簽訂《南京條約》等，中國開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)；京條約》等，中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深；關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度；④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。為救亡圖存，各階層的斗爭(zhēng)：①地主階級(jí)洋務(wù)派：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)②資產(chǎn)階級(jí)維派：戊戌變法③農(nóng)民階級(jí)：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，融入情境，探究問題，深化生疏本單元內(nèi)容，學(xué)以致用，進(jìn)一步探究民族危機(jī)的加深與近代化之間的關(guān)系。答案：〔1〕其次次鴉片戰(zhàn)斗后面臨內(nèi)憂外患的清政府，地主階級(jí)洋務(wù)派掀起了洋務(wù)危機(jī)加劇，資產(chǎn)階級(jí)維派開頭維變法。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁出了近代化的第一步，促進(jìn)了中國民族資本成立現(xiàn)代世界普遍適用的“海軍衙門”，并不涉及政治體制改革，而且增加朝廷權(quán)力，都如此困難，真正的政治體制改革之困難，可以想見。證明材料一中的觀點(diǎn)?！狈謩e指的是哪一歷史大事，其樂觀作用分別是什么？索的生疏。

主義的產(chǎn)生，戊戌變法促進(jìn)了思想啟蒙，在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而長期的影響?！秤捎谇逋醭母嗦浜?，中國向西方學(xué)習(xí)阻力重重，近代化的早期探究步履維艱。18401949淪”、“谷底”、“上升”三個(gè)階段。在1840年——1901表現(xiàn)為“沉淪”；19011920國歷史的進(jìn)展趨勢(shì)主要變現(xiàn)為“谷底”，即黑拓展1921延長“上升”了，可以說“沒有共產(chǎn)黨就沒有中國”?！?〕依據(jù)所學(xué)，結(jié)合材料，中國從開頭“沉淪”到完全沉淪到“谷底”的標(biāo)志性大事各是什么？為什么這么說？(2)結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)這段歷史的感悟。

(1)“沉淪”鴉片戰(zhàn)斗；“谷底”八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗。鴉片戰(zhàn)斗標(biāo)志著中國開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國近代史的開端；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。〔2〕面對(duì)列強(qiáng)的入侵和凌辱，內(nèi)憂外患的動(dòng)亂