湘藝版音樂九上第八單元《東方的高高山岡上》教案

湘藝版音樂九上第八單元《東方的高高山岡上》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湘藝版音樂九上第八單元《東方的高高山岡上》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年11月1日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生通過學習歌曲《東方的高高山岡上》，了解我國東北地區(qū)的高山峻嶺風貌，感受歌曲中的民族特色。

2.使學生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，學會演唱，并能夠獨立完成伴奏。

3.培養(yǎng)學生對我國民族音樂的興趣和熱愛，提高音樂鑒賞能力。

三、教學重點與難點

1.重點：歌曲《東方的高高山岡上》的旋律、節(jié)奏，演唱和伴奏。

2.難點：歌曲的節(jié)奏把握，以及伴奏的演奏技巧。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過播放歌曲《東方的高高山岡上》，讓學生感受歌曲中的民族特色，激發(fā)學生的學習興趣。

2.歌曲講解（15分鐘）：講解歌曲的旋律、節(jié)奏，分析歌曲的民族特色，讓學生對歌曲有更深入的了解。

3.演唱練習（15分鐘）：教師示范演唱，學生跟隨練習，糾正發(fā)音和節(jié)奏，確保學生能夠準確演唱歌曲。

4.伴奏練習（10分鐘）：教師講解伴奏的演奏技巧，學生跟隨練習，提高學生的伴奏能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏，以及伴奏的演奏技巧。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：要求學生回家后繼續(xù)練習演唱和伴奏，鞏固課堂所學。

五、教學評價

1.學生演唱和伴奏的準確性。

2.學生對歌曲民族特色的理解程度。

3.學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

六、教學反思

本節(jié)課通過講解、示范、練習等方式，使學生掌握了歌曲《東方的高高山岡上》的演唱和伴奏，達到了預期的教學效果。但在教學過程中，教師應更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的音樂審美能力，培養(yǎng)他們對音樂作品的感受和理解。

2.培養(yǎng)學生的音樂實踐能力，使他們能夠獨立演唱和伴奏《東方的高高山崗上》。

3.增強學生的民族音樂文化素養(yǎng)，使他們了解我國東北地區(qū)的高山峻嶺風貌及歌曲的民族特色。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過合唱和伴奏練習，提高他們的協(xié)作能力。學情分析在教學《東方的高高山崗上》這首歌曲之前，對學生的學情進行深入分析是非常重要的。這首歌曲屬于湘藝版音樂九上第八單元，針對的是九年級學生。在這個階段，學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，包括對旋律、節(jié)奏的認識和演唱技巧。然而，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，了解他們在知識、能力和素質(zhì)方面的具體情況，以便更好地開展教學。

1.知識層面：九年級學生在音樂課程中已經(jīng)學習過許多歌曲，對旋律、節(jié)奏有一定的了解。他們對音樂作品有一定的感受和理解能力，能夠通過音樂表達自己的情感。然而，在演唱和伴奏方面，部分學生可能還存在一些問題，如發(fā)音不準確、節(jié)奏感不強等。

2.能力層面：九年級學生在音樂實踐方面有一定的能力，能夠獨立演唱一些簡單的歌曲。然而，在演唱《東方的高高山崗上》這首歌曲時，部分學生可能會遇到一些困難，如歌曲的旋律和節(jié)奏較為復雜，需要教師進行有針對性的指導。此外，學生在伴奏方面也存在一定的差距，需要教師耐心教授伴奏技巧。

3.素質(zhì)層面：九年級學生在音樂素養(yǎng)方面有一定的基礎，他們熱愛音樂，對民族音樂有一定的興趣。然而，在民族音樂文化素養(yǎng)方面，部分學生可能還不夠了解，需要教師在教學過程中加強引導。

4.行為習慣：在課堂學習過程中，部分學生可能表現(xiàn)出注意力不集中、學習積極性不高的情況。這可能對教學效果產(chǎn)生一定的影響。因此，教師需要關(guān)注學生的行為習慣，采取有效的教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

5.課程影響：針對《東方的高高山崗上》這首歌曲，學生可能對我國東北地區(qū)的高山峻嶺風貌和歌曲的民族特色有一定的了解，但這部分知識可能還不夠深入。教師需要在教學過程中加強對這些內(nèi)容的講解，幫助學生更好地理解和感受歌曲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）示范法：教師通過示范演唱和伴奏，讓學生直觀地了解歌曲的演唱技巧和伴奏方法，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）互動教學法：通過師生互動、生生互動，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的參與度和學習效果。

（3）分層教學法：針對學生的個體差異，對不同層次的學生進行有針對性的指導，使每位學生都能在課堂上得到提升。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放《東方的高高山崗上》歌曲及相關(guān)視頻，讓學生在視覺和聽覺上更好地感受歌曲的魅力。

（2）教學軟件：使用音樂教學軟件，輔助學生學習歌曲的旋律、節(jié)奏和伴奏，提高學生的學習效率。

（3）實物展示：準備一些與東北地區(qū)高山峻嶺相關(guān)的實物，如圖片、模型等，幫助學生更好地了解歌曲背景，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）小組合作：將學生分成小組，進行合唱和伴奏練習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（5）作業(yè)布置：通過布置課后作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)練習演唱和伴奏，鞏固課堂所學知識。

（6）教學評價：采用多元化評價方式，對學生的演唱、伴奏和課堂表現(xiàn)進行評價，激發(fā)學生的學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《東方的高高山崗上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對我國的東北地區(qū)了解多少？有沒有聽說過東方的高高山崗上？”

展示一些關(guān)于東北地區(qū)高山峻嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲中的民族特色和地域風貌。

簡短介紹《東方的高高山崗上》這首歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《東方的高高山崗上》的基本概念、旋律和節(jié)奏。

過程：

講解《東方的高高山崗上》的定義，包括其旋律和節(jié)奏特點。

詳細介紹歌曲的旋律、節(jié)奏和伴奏方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體歌曲案例，讓學生深入了解《東方的高高山崗上》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《東方的高高山崗上》歌曲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歌曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用歌曲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《東方的高高山崗上》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《東方的高高山崗上》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《東方的高高山崗上》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《東方的高高山崗上》的基本概念、旋律、節(jié)奏和案例分析等。

強調(diào)《東方的高高山崗上》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《東方的高高山崗上》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）書籍：《東北民歌》、《中國民族音樂鑒賞》、《東北音樂文化研究》等。

（2）文章：《東北地區(qū)高山峻嶺的特點》、《東北民歌的藝術(shù)特色》、《東北音樂的歷史演變》等。

（3）音樂作品：《長白山歌》、《烏蘇里船歌》、《黃河大合唱》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究東北民歌的歷史背景和地域特色，了解其在我國民族音樂中的地位和作用。

（2）學習東北民歌的演唱技巧和伴奏方法，嘗試自己創(chuàng)作一首東北民歌。

（3）探究東北音樂與其他地區(qū)音樂的異同，分析其在我國音樂文化中的交融與發(fā)展。

（4）了解我國民族音樂的分類和特點，對比分析東北民歌與其他地區(qū)民歌的差異。

（5）通過網(wǎng)絡資源，學習更多關(guān)于東北民歌的演唱和伴奏視頻，提高自己的音樂實踐能力。教學反思與總結(jié)今天，我上了《東方的高高山崗上》這首歌曲的教學課。回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)成功地引起了學生的興趣，通過提問和展示圖片、視頻，激發(fā)了學生的探索欲望。這為接下來的教學打下了良好的基礎。

其次，在歌曲基礎知識講解部分，我詳細介紹了歌曲的旋律、節(jié)奏和伴奏方法，并使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。這有助于學生更好地掌握歌曲的基本知識。

然而，在歌曲案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生思考歌曲的實際應用和解決實際問題方面做得不夠。我應該更加注重學生的思考和參與，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作和解決問題的能力得到了鍛煉。但是，我在小組討論的組織和管理方面還有待提高，例如，如何更好地引導學生進行有效的小組討論，如何確保每個學生都能積極參與討論等。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們的表達能力和對歌曲的理解都有了提高。但是，我在點評和總結(jié)方面還有待加強，例如，如何更準確地評價學生的表現(xiàn)，如何更好地鼓勵學生的進步等。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中存在的問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在歌曲案例分析環(huán)節(jié)，我應該更加注重引導學生思考歌曲的實際應用和解決實際問題，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

2.在學生小組討論環(huán)節(jié)，我應該更好地組織和管理小組討論，確保每個學生都能積極參與討論，并從中受益。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我應該更準確地評價學生的表現(xiàn)，更好地鼓勵學生的進步，同時提出針對性的改進建議。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學習了《東方的高高山崗上》這首歌曲，通過講解、示范、練習等方式，使學生掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏，學會了演唱和伴奏。學生對歌曲的民族特色有了更深入的了解，對我國東北地區(qū)的高山峻嶺風貌有了更直觀的感受。同時，通過小組合作和討論，學生的合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng)。在教學過程中，我注重引導學生的思考和參與，鼓勵他們提出自己的觀點和想法?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對歌曲的掌握程度較高。

2.當堂檢測

（1）歌曲演唱檢測：請學生依次演唱《東方的高高山崗上》，檢測他們對歌曲旋律、節(jié)奏的掌握程度。

（2）伴奏演奏檢測：請學生分別演奏《東方的高高山崗上》的伴奏，檢測他們對伴奏的演奏技巧。

（3）歌曲分析檢測：請學生對《東方的高高山崗上》進行簡要分析，包括歌曲的民族特色、地域風貌等，檢測他們對歌曲的理解程度。

（4）小組合作檢測：請學生分組進行《東方的高高山崗上》的合唱表演，檢測他們的合作意識和團隊精神。板書設計1.知識點概括：

①《東方的高高山崗上》歌曲的基本概念、旋律和節(jié)奏特點

②東北地區(qū)高山峻嶺的特點和民族特色

③歌曲的演唱技巧和伴奏方法

④小組合作和討論在音樂學習中的重要性

2.重