看誰搭得又穩(wěn)又高（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數學人教版

看誰搭得又穩(wěn)又高（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的內容選自2023-2024學年一年級上冊數學人教版教材，主要針對一年級學生進行教學。課程內容主要包括認識數字和基本形狀，以及通過實際操作練習如何搭建穩(wěn)固的物體。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解數字和形狀的概念，掌握搭建穩(wěn)固物體的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和數學思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.知識與技能：使學生掌握數字和基本形狀的概念，學會搭建穩(wěn)固的物體。

2.過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生動手能力和數學思維能力，提高學生的解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地搭建不同形狀的物體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.文化素養(yǎng)：通過介紹數字和形狀的起源和發(fā)展，使學生了解數學在文化傳承中的重要作用，提高學生的文化素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象是一年級的學生，他們在知識、能力、素質方面存在一定的差異。以下是對學生學情的具體分析：

1.知識層面：一年級的學生已經具備了一定的數數能力，能夠認識和數出1-10的數字。對于形狀的認知，學生已經能夠識別一些基本形狀，如圓形、正方形、長方形等。然而，他們對數字和形狀的概念理解尚淺，需要通過實際操作來加深理解。

2.能力層面：一年級學生在動手操作方面有一定的基礎，能夠進行簡單的拼接和搭建。但是，他們在數學思維能力方面相對較弱，需要通過實際操作來培養(yǎng)解決問題的能力。

3.素質層面：一年級學生在團隊合作方面有一定的基礎，能夠與同學進行簡單的交流和合作。但是，他們在數學素養(yǎng)方面有待提高，需要通過實際操作來培養(yǎng)對數學的興趣和好奇心。

4.行為習慣：一年級學生在課堂紀律方面有待加強，容易分心、走神。這可能會影響到他們對課堂知識的吸收和理解。

5.對課程學習的影響：學生在知識、能力、素質方面的差異，以及行為習慣等方面的問題，可能會影響到他們對本節(jié)課內容的掌握。因此，教師需要根據學生的實際情況，采取有針對性的教學策略，以提高教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）實踐操作法：通過讓學生動手搭建不同形狀的物體，使學生直觀地感受數字和形狀的概念，加深對知識的理解。

（2）游戲教學法：設計一些與數字和形狀相關的游戲，讓學生在游戲中學習和掌握知識，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成搭建任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示數字和形狀的圖片、動畫等，使抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解和掌握。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行數字和形狀的識別、計算等練習，提高學生的計算能力和思維能力。

（3）實物教具：準備一些實物教具，如積木、卡片等，讓學生通過實際操作來學習數字和形狀，提高學生的動手能力。

（4）互動式教學：利用課堂互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與討論，提問回答，提高學生的思維能力和表達能力。

（5）評價反饋：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時給予評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《看誰搭得又穩(wěn)又高》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過搭建物體的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索搭建穩(wěn)固物體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解搭建穩(wěn)固物體的一些基本概念。搭建穩(wěn)固物體是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了搭建穩(wěn)固物體在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調搭建穩(wěn)固物體的技巧和方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與搭建穩(wěn)固物體相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示搭建穩(wěn)固物體的一些基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“搭建穩(wěn)固物體在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了搭建穩(wěn)固物體的一些基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對搭建穩(wěn)固物體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.數字和形狀的概念：了解1-10的數字和基本形狀（圓形、正方形、長方形等）的概念。

2.搭建穩(wěn)固物體的方法：學習如何通過堆疊、拼接等方法搭建穩(wěn)固的物體。

3.數字和形狀的運用：掌握數字和形狀在日常生活中的運用，如計數、測量、繪圖等。

4.數學思維能力的培養(yǎng)：通過實際操作，培養(yǎng)學生的數學思維能力，如觀察、比較、分析、推理等。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

6.動手能力的培養(yǎng)：通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

7.創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地搭建不同形狀的物體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

8.數學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過介紹數學在文化傳承中的作用，提高學生的文化素養(yǎng)。

9.評價和反饋的運用：通過評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學習效果。

10.課堂紀律的維護：通過課堂紀律的維護，保障教學活動的順利進行。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與數字和形狀相關的繪本，如《數字的故事》、《形狀的魔法》等，以加深對數字和形狀的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與搭建穩(wěn)固物體相關的教育視頻，如《搭建小能手》系列視頻，以提高動手操作能力。

（3）實踐活動：鼓勵學生在家中進行與數字和形狀相關的實踐活動，如制作數字和形狀的手工制品，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

（4）數學游戲：推薦學生玩一些與數字和形狀相關的數學游戲，如“數字接龍”、“形狀拼圖”等，以提高學生的數學思維能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，加深對數字和形狀的理解。

（2）實踐操作：要求學生在課后進行與搭建穩(wěn)固物體相關的實踐活動，如用積木搭建不同的形狀，以提高動手操作能力。

（3）交流分享：鼓勵學生在課堂上與同學分享自己在課后拓展中的所學所得，以培養(yǎng)學生的表達能力。

（4）問題解答：教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在課后拓展中的疑問，幫助學生解決問題。

（5）作業(yè)反饋：教師可通過作業(yè)的形式，了解學生在課后拓展中的學習情況，及時給予反饋和指導。板書設計①重點知識點：數字（1-10）和基本形狀（圓形、正方形、長方形等）的概念。

②關鍵詞：搭建穩(wěn)固物體、數學思維、團隊合作、動手操作。

③趣味句：看誰搭得又穩(wěn)又高，成為搭建小能手！

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過有序的板書設計，幫助學生更好地掌握知識點，提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問回答、小組合作、實驗操作等。關注學生的專注度、積極性和參與感。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點的提出、交流的流暢性等。關注學生對知識點的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對數字和形狀概念的理解，以及搭建穩(wěn)固物體的方法掌握情況。關注學生的知識掌握程度和解決問題的能力。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括動手操作的準確性、解決問題的有效性等。關注學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動成果，給予及時的評價和反饋。關注學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以幫助學生提高學習效果。教學反思與改進在教學《看誰搭得又穩(wěn)又高》這一章節(jié)后，我進行了教學反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對搭建穩(wěn)固物體的興趣不高，這可能影響了他們的學習效果。因此，我計劃采用更多與學生日常生活相關的例子來激發(fā)他們的興趣，如介紹搭建穩(wěn)固物體的實際應用，如建筑、橋梁等，讓學生了解搭建穩(wěn)固物體的重要性和實用性。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對數字和形狀的概念理解不夠深入。因此，我計劃加強課堂講解，通過更多的實例和互動來幫助學生理解和掌握數字和形狀的概念，從而提高他們的參與度。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生動手