第五單元膾炙人口的歌（之二）-《老漁翁》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊

第五單元膾炙人口的歌（之二）——《老漁翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容選自2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊的第五單元《膾炙人口的歌（之二）》，主要圍繞歌曲《老漁翁》進(jìn)行教學(xué)。本單元旨在通過對經(jīng)典歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力。

《老漁翁》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，描繪了老漁翁在夕陽下垂釣的場景，展現(xiàn)了我國漁民的勤勞與智慧。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解我國民族音樂的特點(diǎn)，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生掌握《老漁翁》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱；理解歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)為歌曲旋律和歌詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)難點(diǎn)為歌曲情感的理解和表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課以歌曲《老漁翁》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.審美感知：通過學(xué)習(xí)歌曲《老漁翁》，學(xué)生能夠感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《老漁翁》，并在演唱過程中表達(dá)出歌曲所蘊(yùn)含的情感，提高音樂表現(xiàn)力。

3.文化理解：通過對《老漁翁》這首具有民族特色的歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國漁民的勤勞與智慧，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)Α独蠞O翁》進(jìn)行改編，如改變節(jié)奏、添加伴唱等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將《老漁翁》與文學(xué)、歷史等其他學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞，以及歌曲所表達(dá)的情感。具體重點(diǎn)包括：

（1）旋律：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握《老漁翁》的旋律，能夠獨(dú)立演唱。

（2）歌詞：學(xué)生需要理解并熟記《老漁翁》的歌詞，能夠流利演唱。

（3）情感：學(xué)生需要理解歌曲所表達(dá)的情感，并在演唱過程中表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞的學(xué)習(xí)，以及歌曲情感的理解和表達(dá)。具體難點(diǎn)包括：

（1）旋律：由于《老漁翁》的旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。教師需要采取分段教學(xué)、示范演唱等方法幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）歌詞：歌曲《老漁翁》的歌詞較長，學(xué)生可能難以理解和熟記。教師可以采用分組朗讀、填空練習(xí)等方法幫助學(xué)生掌握歌詞。

（3）情感：歌曲《老漁翁》所表達(dá)的情感較為豐富，學(xué)生可能難以理解和表達(dá)。教師可以通過講解歌曲背景、示范演唱等方法幫助學(xué)生理解并表達(dá)歌曲情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂七年級下冊的第五單元《膾炙人口的歌（之二）》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

（1）歌曲《老漁翁》的音頻和視頻資料，以便于學(xué)生跟隨演唱和欣賞。

（2）關(guān)于歌曲《老漁翁》的背景介紹，包括作者、創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

（3）歌曲《老漁翁》的樂譜，供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（4）漁民生活和捕魚場景的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解歌曲所描繪的場景。

（5）關(guān)于我國民族音樂特點(diǎn)的資料，幫助學(xué)生了解《老漁翁》的民族特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體包括：

（1）將教室分為演唱區(qū)和觀摩區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)和觀看其他同學(xué)的演唱。

（2）在演唱區(qū)設(shè)置麥克風(fēng)和音響設(shè)備，確保音響效果良好，便于學(xué)生演唱。

（3）在教室墻壁上懸掛與本節(jié)課相關(guān)的圖片或海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（4）準(zhǔn)備一些關(guān)于《老漁翁》的書籍或資料，供學(xué)生課后查閱。

（5）在教室適當(dāng)位置擺放一些綠植，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前為學(xué)生提供《老漁翁》的音頻和視頻資料，以及歌曲的背景介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？歌詞描繪了怎樣的場景？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以嘗試模仿演唱《老漁翁》，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交自己對歌曲《老漁翁》旋律和歌詞的理解，以及他們在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲《老漁翁》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出歌曲《老漁翁》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，介紹歌曲的背景故事，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，分析歌曲的旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。例如，分組讓學(xué)生練習(xí)演唱《老漁翁》，互相評價(jià)和指導(dǎo)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生在演唱過程中遇到的問題，提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在講解歌曲《老漁翁》的旋律特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以思考如何更好地掌握歌曲的節(jié)奏和情感。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。例如，學(xué)生可以分組練習(xí)演唱《老漁翁》，互相學(xué)習(xí)對方的演唱技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在練習(xí)演唱過程中，學(xué)生可以提出關(guān)于歌曲旋律或歌詞的問題，與其他同學(xué)共同討論和解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《老漁翁》的旋律和歌詞，掌握演唱技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《老漁翁》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生完成一首與《老漁翁》相似風(fēng)格的歌曲的演唱練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與歌曲《老漁翁》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于我國民族音樂特點(diǎn)的書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以嘗試演唱一首與《老漁翁》相似風(fēng)格的歌曲，加深對歌曲的理解和掌握。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于我國民族音樂特點(diǎn)的書籍，了解更多的民族音樂知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)歌曲《老漁翁》的過程中遇到的困難和問題，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《老漁翁》的知識點(diǎn)和演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

1.歌曲《老漁翁》的旋律特點(diǎn)：這首歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，具有濃郁的民族特色。學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握這首歌曲的旋律，能夠獨(dú)立演唱。

2.歌曲《老漁翁》的歌詞內(nèi)容：歌詞描繪了老漁翁在夕陽下垂釣的場景，展現(xiàn)了我國漁民的勤勞與智慧。學(xué)生需要理解并熟記歌詞，能夠流利演唱。

3.歌曲《老漁翁》所表達(dá)的情感：這首歌曲表達(dá)了老漁翁對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。學(xué)生需要理解歌曲的情感，并在演唱過程中表達(dá)出來。

4.歌曲《老漁翁》的文化內(nèi)涵：這首歌曲具有我國民族音樂的典型特征，體現(xiàn)了我國民族音樂的豐富性和多樣性。學(xué)生需要了解這首歌曲的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。

5.歌曲《老漁翁》的演唱技巧：在演唱這首歌曲時(shí)，需要注意氣息的控制、音色的把握以及情感的表達(dá)。學(xué)生需要通過實(shí)踐，掌握這首歌曲的演唱技巧。

6.歌曲《老漁翁》的伴奏：這首歌曲的伴奏以民族樂器為主，如二胡、琵琶等。學(xué)生需要了解這些樂器的特點(diǎn)和演奏方法，能夠配合伴奏進(jìn)行演唱。

7.歌曲《老漁翁》的音樂鑒賞：這首歌曲具有較高的音樂藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生需要學(xué)會從旋律、節(jié)奏、音色等方面進(jìn)行音樂鑒賞，提高音樂素養(yǎng)。

8.歌曲《老漁翁》的拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與這首歌曲相關(guān)的其他民族音樂作品，拓寬知識面，提高音樂鑒賞能力。

9.歌曲《老漁翁》的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以將這首歌曲應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參加合唱團(tuán)、音樂比賽等，提高自己的音樂表演能力。

10.歌曲《老漁翁》的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生可以將這首歌曲與文學(xué)、歷史等其他學(xué)科相結(jié)合，拓展知識面，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①旋律特點(diǎn)→歌詞內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)歌曲《老漁翁》的旋律特點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解和表達(dá)歌曲所描繪的場景和情感。

②歌詞內(nèi)容→情感表達(dá)：歌詞內(nèi)容是歌曲的核心，通過理解歌詞，學(xué)生可以更好地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的情感。

③情感表達(dá)→文化內(nèi)涵：情感表達(dá)是歌曲的靈魂，通過情感表達(dá)，學(xué)生可以更好地理解和感受歌曲的文化內(nèi)涵。

④文化內(nèi)涵→演唱技巧：文化內(nèi)涵是歌曲的底蘊(yùn)，通過了解歌曲的文化內(nèi)涵，學(xué)生可以更好地掌握演唱技巧。

⑤演唱技巧→伴奏：演唱技巧是歌曲的表現(xiàn)，通過掌握演唱技巧，學(xué)生可以更好地配合伴奏進(jìn)行演唱。

⑥伴奏→音樂鑒賞：伴奏是歌曲的輔助，通過了解伴奏，學(xué)生可以更好地進(jìn)行音樂鑒賞。

⑦音樂鑒賞→拓展學(xué)習(xí)：音樂鑒賞是歌曲的提升，通過音樂鑒賞，學(xué)生可以更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

⑧拓展學(xué)習(xí)→實(shí)踐應(yīng)用：拓展學(xué)習(xí)是歌曲的應(yīng)用，通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

⑨實(shí)踐應(yīng)用→跨學(xué)科學(xué)習(xí)：實(shí)踐應(yīng)用是歌曲的實(shí)踐，通過實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生可以更好地進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

⑩跨學(xué)科學(xué)習(xí)→知識遷移：跨學(xué)科學(xué)習(xí)是歌曲的延伸，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行知識遷移。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的旋律時(shí)遇到了一定的困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更加詳細(xì)的講解和示范演唱，幫助學(xué)生更好地掌握旋律。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)也存在一定的問題。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過分組朗讀、填空練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。

此外，學(xué)生在表達(dá)歌曲情感時(shí)也存在一定的困難。為了提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過講解歌曲背景、示范演唱等