Module 3 Unit 9 Reusing things（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit9Reusingthings（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Module3Unit9Reusingthings的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：學生將學習與再利用物品相關的詞匯，如reuse,plastic,paper,metal,glass等，以及與垃圾分類相關的詞匯，如recyclable,non-recyclable等。

2.語法：本單元將教授情態(tài)動詞can的用法，以及其肯定句、否定句和疑問句的構成。學生還將學習如何用can表示能力、請求許可和提出建議。

3.課文：課文內(nèi)容是關于如何再利用物品，以及垃圾分類的重要性。學生需要理解課文內(nèi)容，并學會如何用英語表達關于環(huán)保和再利用的觀點。

4.功能：學生將學習如何用英語表達關于環(huán)保和再利用的建議，以及如何回應別人的建議。

5.語音：學生將學習如何正確發(fā)音can的肯定句、否定句和疑問句。

6.課堂活動：包括小組討論、角色扮演、游戲等，讓學生在互動中提高英語交際能力。

7.課后作業(yè)：包括詞匯練習、語法練習、寫作練習等，鞏固學生所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括以下方面：

1.語言能力：通過學習詞匯、語法和課文，學生將能夠用英語表達關于環(huán)保和再利用的觀點，提高英語交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，學會從不同角度看待問題，并提出自己的觀點和建議。

3.文化意識：通過學習環(huán)保和再利用的相關內(nèi)容，學生將增強環(huán)保意識，了解不同文化背景下人們對環(huán)保的態(tài)度和行動。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)自主學習的能力，提高合作學習的效率，培養(yǎng)探究學習的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常見的情態(tài)動詞，如can、may、must等。此外，學生已經(jīng)學習了一些關于環(huán)保和再利用的詞匯，如save、protect、recycle等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對環(huán)保和再利用的話題比較感興趣，他們愿意了解和參與環(huán)?；顒?。在英語學習方面，學生的聽力和口語能力較強，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實踐和活動學習，有的學生喜歡通過閱讀和思考學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯記憶：本單元的詞匯較多，學生需要花時間記憶和掌握。

（2）語法運用：情態(tài)動詞can的用法較為復雜，學生需要通過大量的練習才能熟練運用。

（3）閱讀理解：課文的篇幅較長，學生需要提高閱讀速度和理解能力。

（4）寫作表達：在寫作練習中，學生需要用英語表達自己的觀點和建議，這需要較高的語言組織能力和思維品質(zhì)。

針對以上分析，教師應在教學中關注學生的個體差異，提供有針對性的輔導和幫助，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音箱、黑板、白板、教學卡片、環(huán)保物品展示品。

2.軟件資源：PPT、視頻播放器、在線詞典、英語學習軟件。

3.課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習平臺。

4.信息化資源：環(huán)保主題的英語文章、視頻、音頻、動畫等。

5.教學手段：講授、討論、合作學習、角色扮演、游戲、寫作、展示等。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《Module3Unit9Reusingthings》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要再利用物品的情況？”比如，你們是如何處理舊書本、塑料瓶、廢紙等物品的？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索再利用物品的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解再利用的基本概念。再利用是指將廢棄物重新加工或改造，使其能夠再次使用的過程。它是實現(xiàn)資源可持續(xù)利用的重要方式，有助于減少環(huán)境污染和資源浪費。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了再利用在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)再利用的重要性和實際應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與再利用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示再利用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“再利用在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學習，我們了解了再利用的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對再利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯

-reuse:再利用

-plastic:塑料

-paper:紙

-metal:金屬

-glass:玻璃

-recyclable:可回收的

-non-recyclable:不可回收的

2.語法

-情態(tài)動詞can的用法

-肯定句：主語+can+動詞原形

-否定句：主語+can't+動詞原形

-疑問句：Can+主語+動詞原形？

3.課文內(nèi)容

-課文主要講述了再利用的重要性和方法。

-通過課文學習，學生可以了解如何將廢棄物重新利用，減少浪費。

4.功能

-用英語表達關于環(huán)保和再利用的建議。

-回應別人的建議，如：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

5.語音

-學習如何正確發(fā)音情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句。

6.課堂活動

-小組討論：討論與再利用相關的實際問題。

-角色扮演：模擬再利用的場景，提高英語交際能力。

-游戲：通過游戲加深對詞匯和語法知識的理解。

7.課后作業(yè)

-詞匯練習：記憶和掌握與再利用相關的詞匯。

-語法練習：練習情態(tài)動詞can的用法。

-寫作練習：用英語表達關于環(huán)保和再利用的建議。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-再利用的概念及其重要性

-情態(tài)動詞can的用法

-如何用英語表達環(huán)保和再利用的建議

-如何回應別人的建議

②重點詞匯

-reuse

-recyclable

-non-recyclable

-can

-goodidea

-don'tthinkitwillwork

③重點句型

-肯定句：主語+can+動詞原形

-否定句：主語+can't+動詞原形

-疑問句：Can+主語+動詞原形？

-表達建議：Ithinkweshould...

-回應建議：That'sagoodidea./Idon'tthinkitwillwork.

板書設計：

1.再利用的重要性

2.情態(tài)動詞can的用法

-肯定句

-否定句

-疑問句

3.用英語表達建議

4.回應建議教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我對自己的教學方法、策略和管理等方面進行了一些反思。首先，我認為在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問激發(fā)學生的興趣和好奇心，是一個很好的教學方法。這種方式能夠引起學生的積極思考，使他們更投入到學習中去。然而，我也意識到在講解理論部分時，可能過于注重概念的闡述，而忽視了與實際生活的聯(lián)系。為了更好地吸引學生的注意力，我應該更多地使用具體的案例和實例來解釋概念。

在教學過程中，我采用了多種教學手段，如小組討論、角色扮演和實驗操作等，以促進學生的積極參與和合作學習。這些活動不僅增強了學生的學習興趣，還提高了他們的實踐能力和團隊合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能缺乏主動性和創(chuàng)造性思維。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中提供更多的指導和支持，鼓勵學生提出更多的問題和想法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過實際操作和展示，加深了對再利用的理解和應用。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在表達自己的觀點和建議時，語言表達不夠清晰和準確。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的寫作和口語練習機會。

在教學總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，不僅在知識方面有所收獲，還在技能和情感態(tài)度方面取得了進步。他們在小組討論和實驗操作中展現(xiàn)了良好的團隊合作和解決問題的能力。同時，他們通過學習再利用的概念和重要性，增強了對環(huán)保的意識。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，有些學生在語法和詞匯運用方面還有待提高。為了解決這些問題，我計劃在未來的教學中加強語法和詞匯的練習，并提供更多的反饋和指導。同時，我也意識到在教學管理方面需要更加細致和有序，以確保每個學生都能充分參與到學習中去。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：讓學生從課本中找出與再利用相關的詞匯，并用自己的話解釋這些詞匯的含義。同時，讓學生用這些詞匯造句，以加深對詞匯的理解和記憶。

2.語法練習：讓學生用情態(tài)動詞can完成以下句子，包括肯定句、否定句和疑問句。

3.寫作練習：讓學生寫一篇關于如何再利用物品的短文，要求學生使用本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。

4.口語練習：讓學生與同學進行對話，討論如何在日常生活中再利用物品，要求學生使用本節(jié)課所學的表達建議和回應建議的句型。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：批改學生的詞匯練習，指出錯誤和不準確的解釋，并提供正確的解釋。對于學生的造句，批改語法錯誤，并提供改進建議。

2.語法練習：批改學生的語法練習，指出錯誤和不準確的句子，并提供正確的句子。對于學生的問題，給出解答和建議。

3.寫作練習：批改學生的寫作練習，指出語法錯誤、拼寫錯誤和不準確的表達，并提供改進建議。同時，對于學生的觀點和建議，給出評價和建議。

4.口語練習：觀察學生的口語練習，指出發(fā)音錯誤和不準確的表達，并提供改進建議。同時，對于學生的觀點和建議，給出評價和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與再利用相關的英語文章，讓學生了解全球環(huán)保和再利用的最新動態(tài)。

-視頻資源：推薦學生觀看關于環(huán)保和再利用的英文視頻，如TED演講、紀錄片等，以增強學生的視覺體驗和語言理解能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用自己的時間進行閱讀和觀看視頻，自主學習與再利用相關的知識。

-討論分享：組織學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗，