一年級(jí)語(yǔ)文第一、第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

課題1、有趣的漢字計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

《有趣的漢字》通過(guò)和爺爺對(duì)話，向我們揭示了古代人造字的兩種基本方

內(nèi)容

法：“圖畫(huà)出事物”、“把兩個(gè)字合在一起成新字”。激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。

分析

1、認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)

教字；會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、

學(xué)“禿寶蓋”。

目2、正確、流利地朗讀課文。

標(biāo)3、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教

重點(diǎn)：

學(xué)

1、識(shí)字、寫(xiě)字

重

2、正確、流利朗讀課文

難

難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

點(diǎn)

教具

學(xué)具生字卡、掛圖

準(zhǔn)備

首先，引領(lǐng)學(xué)生依托《有趣的漢字》這篇課文，緊緊地圍繞漢字的有趣，

激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，使學(xué)生從小就熱愛(ài)祖國(guó)的，為學(xué)生積極主動(dòng)地

寫(xiě)字，并自我要求正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字奠定情感基礎(chǔ)。

其次，在課文中挖掘空間讓學(xué)生將課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行交流，拓展

了課文中的信息，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，課內(nèi)課外的知識(shí)信息相互融合，

當(dāng)然也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。并使學(xué)生在參與交流中增強(qiáng)了對(duì)漢字的喜愛(ài)

之情。

教學(xué)

最后，當(dāng)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣以后，老師抓住最好時(shí)機(jī)馬上引領(lǐng)學(xué)生

設(shè)計(jì)

進(jìn)入漢字的書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，使學(xué)生把比較枯燥的書(shū)寫(xiě)變成了一種情緒的體驗(yàn)。這

思路

種環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)非常貼近低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也只有這樣老師在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)

學(xué)生才能積極有效地摹仿和記憶。

含教

在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師并不是直接告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，

法設(shè)

抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

計(jì)、

另外老師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：時(shí)時(shí)提醒

學(xué)法

學(xué)生的讀、寫(xiě)姿勢(shì)，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤為重要。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢

指導(dǎo)

字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

板這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《有趣的漢字》，請(qǐng)同學(xué)

題們伸出手和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題2遍。

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；

2、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

出示

3、正確、流利地朗讀課文；

目標(biāo)

我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目

標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成

任務(wù)的。

這節(jié)課咱們要通過(guò)幾場(chǎng)比賽達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，首先，

咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。（出示自學(xué)指導(dǎo)一）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文字

第一音讀得最準(zhǔn)確。）

次1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

“先2、去拼音檢測(cè)生詞。

學(xué)后3、單個(gè)生字檢測(cè)。

教”4、擴(kuò)詞練習(xí)。

5、生字的識(shí)記方法。

6、單個(gè)生字檢測(cè)。

7、擴(kuò)詞練習(xí)。

第下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)

確。（出示自學(xué)指導(dǎo)二：）正確、流利地朗讀課文。

次（3分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得正確、流利）。

“先1、自由讀課文（3分鐘）

學(xué)后2、指名讀、指名糾錯(cuò)

教”3、齊讀出錯(cuò)的字

出示自學(xué)指導(dǎo)三：

漢字怎么有趣？

1、自由讀課文、識(shí)字。

初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

第2、請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么

三有趣？

次3、小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。

院4、集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。

學(xué)（1）、引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)

后律。

數(shù)①、從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。

②、從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。

③、讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

④、教師貼用圖畫(huà)出事物

⑤、指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法

很有趣。

⑥、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行

拓展O

你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。

①、通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人

就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。

②、演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意

字也很有趣。

③、教師貼把兩個(gè)字合在一起

④、指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很

有趣。

⑤、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行

拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？

（3）、小結(jié)談話，齊讀第四自然段。

（4）、總結(jié)談話，分角色朗讀全文。

①、通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字

方法。一種是一一，另一種是一一。（教師指板書(shū)）

②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

出示自學(xué)指導(dǎo)四：

生字大家記得真快呀！接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，

看誰(shuí)寫(xiě)的字最端正、最漂亮。（3分鐘后比賽誰(shuí)寫(xiě)得好）

1、生觀察并描寫(xiě)生字。（注意難寫(xiě)字的筆順）

第2、指名上臺(tái)寫(xiě)

四3、師生共評(píng)議指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。

次（1）、學(xué)生自己觀察字形。

叫（2）、師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。

學(xué)①、“元”和“示”進(jìn)行比較。

后“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線

配和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆。

②、“寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。

A、“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”

與“寶蓋頭”的區(qū)別。

B、“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字

格中的位置。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有趣的漢字，明白了我們祖先造字

小結(jié)

的方法以及漢字的演變過(guò)程。這節(jié)課你有什么收獲？

1、照樣子，填一填

苗（禾苗）用（）筆（）

習(xí)題字（）元（）毛（）

設(shè)計(jì)2、比一比，再組詞

門（）休（）用（）

們（）木（）田（）

1、有趣的漢字

板書(shū)

山羊用圖畫(huà)出事物

設(shè)計(jì)

鳴休把兩個(gè)字合在一起

課題2、《合在一起成新字》計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)《合在一起成新字》屬讀兒歌識(shí)字，向?qū)W生滲透了會(huì)意字、形聲字

內(nèi)容的特點(diǎn)，兩首兒歌富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

分析趣。

教1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小

學(xué)字頭”O(jiān)

目2、能正確、流利地朗讀課文；

標(biāo)3、能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

教

重點(diǎn)：

學(xué)

1、識(shí)字、寫(xiě)字

重

2、正確、流利朗讀課文

難

難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

點(diǎn)

教具

學(xué)具生字卡、教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，這兩首兒歌又富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口，

思

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而教學(xué)思路設(shè)計(jì)以下幾點(diǎn)：

路

1、設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)興趣。小學(xué)生喜歡游戲、活動(dòng)，如：開(kāi)火車、

你指我猜、找朋友等，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛

含

圍，感受識(shí)字的快樂(lè)。

教

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)字。在充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互交

法

流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，從而初步感知漢字的造字方法、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)

設(shè)

生仿造課文自編識(shí)字兒歌，并把這種方法遷移運(yùn)用到今后的識(shí)字中去。

計(jì)

3、生活識(shí)字，拓寬途徑。生活是學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生

、

留心商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌等，做生活的有心人，在生活中主動(dòng)識(shí)字。在教

學(xué)

學(xué)時(shí)，給學(xué)生提供展示交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成就感。

法

指

導(dǎo)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

板書(shū)1、板題《合在一起成新字》。

課題2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第（出示自學(xué)指導(dǎo)一）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文字

次音讀得最準(zhǔn)確。）

“先1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

學(xué)2、去拼音檢測(cè)生詞。

后3、單個(gè)生字檢測(cè)。

教”4、擴(kuò)詞練習(xí)。

第

（出示自學(xué)指導(dǎo)二：）正確、流利地朗讀課文。

（3分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得正確、流利）。

次

1、自由讀課文

“先

2、指名讀、指名糾錯(cuò)

學(xué)后

3、齊讀出錯(cuò)的字

教”

第

（出示自學(xué)指導(dǎo)三：）寫(xiě)字

（2分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的字寫(xiě)的好）

次

觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變

“先

化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

學(xué)

學(xué)生自己描寫(xiě)生字。

后

端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“從、林”的字頭。

教”

小

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

結(jié)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第二課時(shí)

板1、板題

題2、出示目標(biāo)

第（出示自學(xué)提示一）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文字

次音讀得最準(zhǔn)確。）

“先1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

學(xué)2、去拼音檢測(cè)生詞。

后3、單個(gè)生字檢測(cè)。

教”4、擴(kuò)詞練習(xí)。

第

（出示自學(xué)指導(dǎo)二）

正確、流利地朗讀課文。

次

（3分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得正確、流利）。

“先

1、自由讀課文

學(xué)

2、指名讀、指名糾錯(cuò)

后

3、齊讀出錯(cuò)的字生字的識(shí)記方法。

教”

第（出示自學(xué)指導(dǎo)三：）寫(xiě)字

（2分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的字寫(xiě)的好）

次觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變

“先化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

學(xué)學(xué)生自己描寫(xiě)生字。

后指名上臺(tái)板書(shū)生字

教”評(píng)議學(xué)生書(shū)寫(xiě)

小你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花

結(jié)籃里。

一、看拼音寫(xiě)詞。

Shonyangmingyueshetouqianhou

（）（）（）（）

習(xí)題二、按課文內(nèi)容填空。

設(shè)計(jì)日月（），田力（），

小土（），小大（），

雙木（），三木（），

雙人（），三人（）。

合在一起成新字

日月明

小土尖

板書(shū)

雙木林

設(shè)計(jì)

三木森

雙人從

三人眾

教

學(xué)

反

思

課題3《添“口“歌》計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)

教

學(xué)

課文向?qū)W生滲透了漢字的造字規(guī)律（象形、會(huì)意、形聲），引導(dǎo)學(xué)生利

內(nèi)

用這些規(guī)律識(shí)字，對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，提高

容

識(shí)字的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

分

析

教1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗

學(xué)讀兒歌。

目2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教重點(diǎn)：

學(xué)1、識(shí)字、寫(xiě)字

重2、正確、流利朗讀課文

難難點(diǎn)：能正確通順的朗讀兒歌，識(shí)記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生

點(diǎn)字組詞說(shuō)句。

教具

學(xué)具生字卡、掛圖

準(zhǔn)備

教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過(guò)熟讀背誦

兒歌，提高識(shí)字效率。教學(xué)中，重點(diǎn)處理好以下環(huán)節(jié)：

1、多種方式讀好兒歌。

教學(xué)

可先引導(dǎo)學(xué)生自由讀，把兒歌讀通順、讀正確，再引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，通過(guò)

設(shè)計(jì)

自由讀、齊讀、輪讀、問(wèn)答讀等多種方式讀好兒歌，在讀中鞏固識(shí)字。

思路

2、字卡展示，識(shí)記生字。

學(xué)生在朗讀兒歌的同時(shí)，演示獨(dú)體字添“口”組成新字的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)

含教

習(xí)生字的興趣。

法設(shè)

3、拓展活動(dòng)，創(chuàng)編添“口”歌。

計(jì)、

學(xué)法

指導(dǎo)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

板

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《添“口"歌》。（板題）

書(shū)

2、齊讀課題。

課

3、出示目標(biāo)

題

第（出示自學(xué)提示一）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文字

次音讀得最準(zhǔn)確。）

“先1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

學(xué)2、去拼音檢測(cè)生詞。

后3、單個(gè)生字檢測(cè)。

教”4、擴(kuò)詞練習(xí)。

（出示自學(xué)提示二）

1、（1）師生交換讀。

（2）男女對(duì)讀。（男生讀一句站起后坐下，女生接下

一句站起后坐下。）

（3）齊讀課文。

2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來(lái)幫小“口”

第與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。

師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。

次要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。

a學(xué)生分別上臺(tái)寫(xiě)出自己想好的字。

先學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。

學(xué)師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來(lái)就是一首瑯瑯上口、優(yōu)

后美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，聽(tīng)老師把它們連起來(lái)，說(shuō)唱給大家聽(tīng)。

教小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。

，，千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂(lè)

唱出。）

添個(gè)“十”字，葉兒飄，添個(gè)“包’字，虎咆哮，

添個(gè)“多”字，打哆嗦，添個(gè)“阿”字，真美啊，

添個(gè)“禾”字，你和我，添個(gè)“米”字，咪咪叫，

添個(gè)“昌”字，唱起歌，添個(gè)“交”字，咬一口。

你說(shuō)我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說(shuō)邊拍手。）

全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》

同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能

總和“口”交朋友，回到家后，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，模仿課文

結(jié)也來(lái)編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它

說(shuō)唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第二課時(shí)

板

1、認(rèn)讀生字。

題

2、回憶課文內(nèi)容。

導(dǎo)

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

入

出示自學(xué)提示一：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字？

第一

（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方

次“

法）

先學(xué)

你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？

后教”

（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）

（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）

第

我們中國(guó)的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的

故事，許多字寫(xiě)出來(lái)就是一副美麗的畫(huà)。下面，我們來(lái)

次

a寫(xiě)美麗的漢字吧！

1、師示范寫(xiě)、觀察筆畫(huà)及筆順。

先

2、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

學(xué)

3、寫(xiě)完后同桌互評(píng)。

后

4、展示

教

，，把寫(xiě)好的字展示，并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫(xiě)好字的經(jīng)過(guò)。

今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來(lái)添字組成新字的方法，

真輕松，真有趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多的知識(shí)，回家

后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過(guò)的“門”、“彳”等偏旁來(lái)

添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起

總來(lái)欣賞，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

結(jié)

習(xí)1、描紅寫(xiě)字書(shū)。

題2、寫(xiě)出帶有“口”的字。

設(shè)例：口----味口----口----口----

計(jì)3、熟讀課文并背誦。

3、《添“口”歌》

板門口問(wèn)

書(shū)未口味

設(shè)下口嚇

計(jì)刀口召

教

學(xué)

反

思

課題語(yǔ)文百花園一計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)

“語(yǔ)文百花園一”安排有四項(xiàng)內(nèi)容。“語(yǔ)海暢游”這部分內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)練習(xí)，內(nèi)容有：我會(huì)寫(xiě)、讀一讀說(shuō)一說(shuō)、看圖選字填空。其他三項(xiàng)內(nèi)容是：

內(nèi)容猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道以及語(yǔ)文大課堂等學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解

分析漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累運(yùn)用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等

語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教

1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。

學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。

目

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。

標(biāo)

教

重點(diǎn)：

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫(xiě)下來(lái)。

重

難點(diǎn)：

難

培養(yǎng)孩子的觀察能力，表達(dá)能力。

點(diǎn)

教具

學(xué)具小黑板、教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：

教

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)語(yǔ)和情景圖進(jìn)行閱讀或觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到方塊漢字是那

設(shè)

么鮮活有趣，從而以飽滿的熱情投入到本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

計(jì)

2、讀文識(shí)字結(jié)合，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

思

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀文，如：分角色讀、比賽讀，在讀書(shū)中感受漢字的

路

無(wú)窮奧秘。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)漢字，交流識(shí)字方法。

3、抓住重點(diǎn)，寫(xiě)好生字，注重積累。

含

要把寫(xiě)字任務(wù)分散，每節(jié)課都要寫(xiě)字，扎扎實(shí)實(shí)的打好寫(xiě)字的基本功。

教

教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些字不好寫(xiě)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師

法

抓重點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生再臨寫(xiě)或獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，并展示寫(xiě)字成果。

設(shè)

計(jì)

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

1、板題

板題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示自學(xué)指導(dǎo)要求：

做第1、2、3、4題：

一）、同桌之間互讀“木----林、人----從、又----

雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。

二）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

1、教師帶讀詞語(yǔ)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？

3、你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指

名說(shuō)。

先4、把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)三）、看圖選字填空。

后1、出示“她、他、它”齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什

教么情況下使用。

2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

3、教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。

四）、背一背

1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相讀，互相糾正讀音。

3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地

方？自由找伙伴討論。

5、集體交流。

6、把這兩句話背下來(lái)。

總結(jié)這節(jié)課通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)，讓我們積累了不少知識(shí)，你認(rèn)為

收獲自己收獲最大的是什么呢？

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第二課時(shí)

1、板題

板題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一出示自學(xué)指導(dǎo)

次“第一題

先學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

后教2、同桌互讀，理解謎面的意思。

，，3、小組討論，得出結(jié)果。

第二出示第二題

次“1、除了在課堂上可以識(shí)字，還有其它識(shí)字的辦法嗎？

先學(xué)2、把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在

后教班上說(shuō)一說(shuō)。

，，3、小組代表談識(shí)字方法，師評(píng)價(jià)。

識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就

小結(jié)

能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。

一、看拼音寫(xiě)詞。

XiezisheJianmaobiconglaiweilai

()()()()()

二、讀一讀，連一連

習(xí)題黃色的草地彎彎

設(shè)計(jì)的春雨

綠色的菜花茫茫

的月亮

紅色的桃花細(xì)細(xì)

的草原

語(yǔ)文百花園一

板書(shū)

詞卡掛圖

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

反

思

第二單元

課題1、山青青計(jì)劃課時(shí)2

教學(xué)

《山青青》以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的

內(nèi)容

美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讀起來(lái)瑯瑯上口。

分析

教

1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。

學(xué)

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

目

3、在閱讀中積累語(yǔ)言，感受春天大自然的美麗。

標(biāo)

教

學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”

重的字。

難難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

點(diǎn)

教具

學(xué)具掛圖、生字卡、小黑板

準(zhǔn)備

教本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過(guò)

學(xué)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

設(shè)造力和想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：

計(jì)1、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

思引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己眼里的春天（學(xué)生暢所欲言），形成對(duì)春天的初

路步感受。

2、課件展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

含播放萬(wàn)物復(fù)蘇的春景圖，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“青青的山”、“青

教青的水”、“綠色的樹(shù)”、“綠色的草”、“青青的禾苗”、“綠色的田

法野”。然后引導(dǎo)學(xué)生感悟，美麗的春天來(lái)了。

設(shè)3、指導(dǎo)讀背，感悟語(yǔ)言優(yōu)美，豐富語(yǔ)言積累。

計(jì)教學(xué)中，可抓住“一聲聲”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”等詞語(yǔ)，通過(guò)換詞、

、動(dòng)作表演等方式體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，感受春天到來(lái)時(shí)的興奮激動(dòng)心情。

學(xué)4、課文延展，豐富感受。

法讀了課文，你想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話跟老師和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你想畫(huà)

指什么？用彩色的筆畫(huà)一畫(huà)。

導(dǎo)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

板書(shū)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》，請(qǐng)同學(xué)們

課題伸出手和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題2遍。

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；

出示2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)3、正確、流利地朗讀課文；

目標(biāo)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到

目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地

完成任務(wù)的。

這節(jié)課咱們要通過(guò)幾場(chǎng)比賽達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，首先，

咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。（出示自學(xué)提示一）

第

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文

字音讀得最準(zhǔn)確。）

次

1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

“先

2、去拼音檢測(cè)生詞。

學(xué)后

3、單個(gè)生字檢測(cè)。

教”

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

5、生字的識(shí)記方法。

第下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)確。

（出示自學(xué)提示二：）正確、流利地朗讀課文。

次（3分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得正確、流利）。

“先1、自由讀課文（3分鐘）

學(xué)后2、指名讀、指名糾錯(cuò)

教”3、齊讀出錯(cuò)的字

生字大家記得真快呀！接下來(lái)我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，

第三

看誰(shuí)寫(xiě)的字最端正、最漂亮。

次

1、生觀察并描寫(xiě)生字。（注意難寫(xiě)字的筆順）

“先

2、指名上臺(tái)寫(xiě)

學(xué)后

3、師生共評(píng)議

教”

4、生再練寫(xiě)

小這節(jié)課我們完成了預(yù)定的目標(biāo)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，

結(jié)做到了正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《山青青》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

板題（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：）.

導(dǎo)入1、朗讀課文，背誦課文；

2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

（出示自學(xué)提示一：背誦課文）

第一

首先我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，看誰(shuí)能最快地把課文

次

背會(huì)，老師給大家4分鐘時(shí)間，4分鐘后咱們就來(lái)比比。

“先

1、自由背

學(xué)后

2、同桌互背

教”

3、指名背、小組賽背

（出示自學(xué)提示二：）

第二課文都會(huì)背了，相信同學(xué)們理解課文很容易了。老師給

次大家3分鐘時(shí)間自己讀，2分鐘之后咱們看誰(shuí)能回答課后

“先問(wèn)題。

學(xué)后1、自由讀（2分鐘）

教”2、指名讀、男女賽讀

3、指名回答問(wèn)題。

（出示自學(xué)提示三：會(huì)寫(xiě)字）

第三大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正的！

次先自己觀察一下。

“先1、指名上臺(tái)寫(xiě)，其余在書(shū)上寫(xiě)

學(xué)后2、師生共評(píng)議

教”3、生再練寫(xiě)

4、組詞

總結(jié)學(xué)完了第一課后，你都學(xué)到那些知識(shí)？

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

習(xí)

Hemiaohuacaoshanhuachunfeng

題

（）（）（）（）

設(shè)

2、填一填。

計(jì)

苗（）（），田（）（），春（）（）春（）綠蒙蒙。

板

山青青

書(shū)

設(shè)

山水樹(shù)草苗田

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題2、小樹(shù)謠課時(shí)2

本課是一首兒歌，一共有三節(jié)。第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的

是春天小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒唱的歌。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,

教通俗易懂，充滿了童趣。

學(xué)課文一共配有兩幅插圖，第一幅插圖畫(huà)的是小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽。第

內(nèi)二幅插圖畫(huà)的是小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花，還有很多小鳥(niǎo)在它的上面飛來(lái)飛

容去。這兩幅圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句。

分課后設(shè)計(jì)了四道思考練習(xí)題。第一題是朗讀背誦課文，提出了讀背的要

析求。第二題是思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，拓展和延伸課文，

把學(xué)生的思想感情與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，既加深理解本課的內(nèi)容，又

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生自己思考，自己表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)能力。第三題是讓學(xué)生讀一讀由“春”和“葉”組成的詞，再自己組詞。

第四題是寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。

目標(biāo)2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；

重難正確、流利地朗讀和背誦課文。

點(diǎn)難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，

以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

教具

學(xué)具生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

教學(xué)教師采用激發(fā)興趣一一朗讀感悟一一鞏固提高，三大步完成本課教學(xué)。

激發(fā)識(shí)字興趣：在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，可利

設(shè)計(jì)用生字卡片點(diǎn)名讀，“開(kāi)火車”方式讀等，教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶

思路字形，以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

激發(fā)朗讀興趣：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的

思想感情。朗讀整篇課文，語(yǔ)速宜緩，第一節(jié)體現(xiàn)春天到了，小樹(shù)變綠了的

含教高興心情。讀“搖、綠”時(shí)聲音放亮一點(diǎn)。朗讀第二節(jié)時(shí)，體現(xiàn)出小樹(shù)開(kāi)花

法設(shè)了的喜悅心情。讀“搖、紅”的時(shí)候宜重讀。第三節(jié)是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，

讀這一節(jié)時(shí)要用一種自豪的語(yǔ)氣，朗讀時(shí)要讀出韻腳，應(yīng)帶著高興、喜悅的

計(jì)、心情來(lái)讀，體會(huì)出小樹(shù)愿意為大家服務(wù)的愿望，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)小樹(shù)的喜

o

學(xué)法°在學(xué)生正確朗讀后的基礎(chǔ)上，再多讀幾遍。還可以引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊

指導(dǎo)做動(dòng)作，表演朗讀。學(xué)生讀熟后，再練習(xí)背誦，同學(xué)之間互相檢查。

讀中感悟、理解課文：

1、理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：

畫(huà)面有一些什么？他們是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“綠色的樹(shù)”“紅色的花”

和“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)”。然后引導(dǎo)學(xué)生，小樹(shù)在唱什么歌呢？

2、“召喚來(lái)”用擬人的手法，表現(xiàn)出了小樹(shù)高興的心情。“召喚來(lái)”一

詞可換成“引來(lái)”，讓學(xué)生進(jìn)行比較：“召喚來(lái)”是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，“引來(lái)”

是小鳥(niǎo)自己過(guò)來(lái)，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)小樹(shù)愿意

為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)，同時(shí)也懂得去保

護(hù)小鳥(niǎo)。注意區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。

3、課后練習(xí)第二題是：說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)

的話后會(huì)說(shuō)些什么呢?教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先想再說(shuō)。先同桌討論，然后對(duì)全班

同學(xué)說(shuō)。

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

板題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《小樹(shù)謠》，請(qǐng)同學(xué)們伸

導(dǎo)入出手和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題2遍。

這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；

示2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

學(xué)3、正確、流利地朗讀課文；

習(xí)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目

目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成

標(biāo)任務(wù)的。

第這節(jié)課咱們要通過(guò)幾場(chǎng)比賽達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，首先，

咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。（出示自學(xué)提示一）

次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文

“先字音讀得最準(zhǔn)確。）

學(xué)后1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

教”2、去拼音檢測(cè)生詞。

3、單個(gè)生字檢測(cè)。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

第下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)確。

（出示自學(xué)提示二：）正確、流利地朗讀課文。

次（3分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得正確、流利）。

“先1、自由讀課文（3分鐘）

學(xué)后2、指名讀、指名糾錯(cuò)

教”3、齊讀出錯(cuò)的字

斐（出示自學(xué)提示三：會(huì)寫(xiě)字）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正的！

次先自己觀察一下。

“先1、指名上臺(tái)寫(xiě)，其余在書(shū)上寫(xiě)

學(xué)后2、師生共評(píng)議

教”3、生再練寫(xiě)

4、組詞

總

結(jié)這節(jié)課，你知道了些什么？

第二課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

板題我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小樹(shù)謠》，這節(jié)課我們有2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：）.

1、理解課文，背誦課文；

2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

第（出示自學(xué)提示一：背誦課文）

首先我們來(lái)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，看誰(shuí)能最快地把課

次文背會(huì)，老師給大家3分鐘時(shí)間，3分鐘后咱們就來(lái)比比。

“先1、自由背

學(xué)后2、同桌互背

教”3、指名背、小組賽背

第（出示自學(xué)提示二：）

課文都會(huì)背了，相信同學(xué)們理解課文很容易了。老師

次給大家3分鐘時(shí)間自己讀，2分鐘之后咱們看誰(shuí)能回答課

“先后問(wèn)題。

學(xué)后1、自由讀（2分鐘）

教”2、指名讀、男女賽讀

3、指名回答問(wèn)題。課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什

么？小組交流。

1）讀了第一小節(jié)，你明白了什么？

2）讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？

3）讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？

4、指導(dǎo)朗讀

（出示自學(xué)提示三：會(huì)寫(xiě)字）

大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正

次的！先自己觀察一下。

“先1、指名上臺(tái)寫(xiě)，其余在書(shū)上寫(xiě)。

學(xué)后2、師生共評(píng)議。

教”3、生再練寫(xiě)。

4、組詞。

總這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些新詞？

結(jié)

一、給漢字注音，再讀一讀詞語(yǔ)。

甘甜從前森林觀眾舌頭明月筆尖灰塵

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

習(xí)guangmingshanyangshetousenlinyezi

題（）（）（）（）（）

設(shè)三、下列漢字是由哪兩個(gè)部分組成的?把它寫(xiě)下來(lái)。

計(jì)甜（）泉（）森（）

巖（）鮮（）男（）

四、按要求寫(xiě)字。

鳴甘森塵明毛筆品從舌元眾

獨(dú)體字_____________________

左右結(jié)構(gòu)____________________

上下結(jié)構(gòu)__________________

品字形結(jié)構(gòu)__________________

綠嫩芽

樹(shù)梢

板

書(shū)小樹(shù)謠

設(shè)

計(jì)紅花蕊

花苞

教

學(xué)

反

思

課題3、古詩(shī)兩首課時(shí)2

《古詩(shī)兩首》中安排了孟浩然的《春曉》和高鼎的《村居》。《春曉》給我

們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。雨后的早晨，從

教香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，

學(xué)淡淡的花香，濃濃的春意。那飄落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠

內(nèi)葉，令人振奮。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到

容了窗前。使人感受到了濃濃的春意。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種

分情調(diào)。花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，

析迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。

目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

教學(xué)

重難重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

點(diǎn)難點(diǎn)：理解古詩(shī)意境

教具

學(xué)具教學(xué)掛圖、生字卡

準(zhǔn)備

教初次學(xué)習(xí)古詩(shī)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：按照識(shí)字、理解、感悟、朗讀的

四步完成：整體感知課文，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)。順學(xué)而

學(xué)導(dǎo)。具體解決問(wèn)題：

設(shè)一、理解題意，學(xué)習(xí)“春:理解“曉”。

A學(xué)習(xí)“春”時(shí)可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理解“春”的意

計(jì)

思，指名進(jìn)行組次練習(xí)。

思B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí)已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？

路C結(jié)合“日字旁”理解字義一一與太陽(yáng)有關(guān)。指早晨。

D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩(shī)表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？

二、分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句，感受其中的意境：

含A：春眠不覺(jué)曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服

的感覺(jué)。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺(jué)曉。

教B：處處聞啼鳥(niǎo)：通過(guò)課件演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小

法鳥(niǎo)及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。

學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對(duì)比記憶。

設(shè)

C：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過(guò)課件或圖片展示被春雨打落的花瓣，

計(jì)使學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。

、D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第

五筆是點(diǎn)。

學(xué)E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。第二筆是

法豎，不要寫(xiě)成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sh方。”“shd。”。

對(duì)生字的學(xué)習(xí)采取隨文識(shí)字的辦法，安排在朗讀感悟過(guò)程中，更有利于學(xué)生

指

的理解，落實(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的要求。

導(dǎo)三、整體感悟情景，有感情地朗讀課文。

對(duì)詩(shī)句意境的感悟，教學(xué)中鼓勵(lì)個(gè)性體驗(yàn)，如學(xué)生對(duì)最后一句的朗讀可以這樣讀：

花落知多少感慨：花落知多少。也可以悲鳴：花落知多少。朗讀過(guò)程中教師要采

取多種形式，如：分句讀、齊讀、合作讀、接讀、評(píng)讀等。

四、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相

提示合作背誦等

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

板這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《古詩(shī)兩首》中的其中一

首《春曉》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題。齊讀

題

課題2遍。

這首詩(shī)是01000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

出示這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字；2、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

學(xué)習(xí)

3、理解、背誦古詩(shī)；

目標(biāo)我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)到目

標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很好地完成

任務(wù)的。

這節(jié)課咱們要通過(guò)幾場(chǎng)比賽達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，首先，

第一咱們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽。（出示自學(xué)提示一）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)課文

次“先字音讀得最準(zhǔn)確。）

學(xué)后1、指名讀帶拼音的生詞。（后進(jìn)生讀，有錯(cuò)指名糾正）

教”2、去拼音檢測(cè)生詞。

3、單個(gè)生字檢測(cè)。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

生字的識(shí)記方法。

第下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得最準(zhǔn)確。

（出示自學(xué)提示二：）理解古詩(shī)。

（5分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文讀得最正確、流利）。

次“先1、自由讀課文

學(xué)后2、交流討論學(xué)習(xí)。

教”1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）

2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”

“聞”“啼”）（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）

3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)

畫(huà)幫助理解）

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體

會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

第三（出示自學(xué)提示三：）

次“先課文都理解了，相信同學(xué)們背誦課文很容易了。老師給大

學(xué)后家3分鐘時(shí)間自己背誦，3分鐘之后咱們比賽看先背會(huì)。

教”1、自由背2、指名背、男女賽讀3、齊背

第（出示自學(xué)提示四：會(huì)寫(xiě)字）

四大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正的！

次“先先自己觀察一下。

學(xué)后1、指名上臺(tái)寫(xiě)，其余在書(shū)上寫(xiě)2、師生共評(píng)議

教3、生再練寫(xiě)4、組詞

總通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)

板這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課的第二首古詩(shī)《村居》，

題讀題，解題，簡(jiǎn)介作者。

出示這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字；

目標(biāo)2、會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

3、理解、背誦古詩(shī)；

我們一起來(lái)讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了，你們有信心達(dá)

到目標(biāo)嗎？老師相信，只要大家認(rèn)真自學(xué)，一定能很

好地完成任務(wù)的。

出示自學(xué)提示一

1、小組合作學(xué)習(xí)，借助圖畫(huà)理解詩(shī)意。

2、全班匯報(bào)交流。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、

第

一楊柳的形象。

3、這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

次5

4、指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，（2）、學(xué)習(xí)第

學(xué)

后

三、四句。

教

”5、同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)

箏是怎樣放的？

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6、吟誦全詩(shī)。

下面進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比一比看誰(shuí)課文字音讀得

最準(zhǔn)確。（出示自學(xué)提示二：）理解古詩(shī)：先認(rèn)真地讀

古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“一

一“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分

第鐘后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解

決。

次“先（6分鐘之后咱們比賽看誰(shuí)的課文理解的好）。

學(xué)后1、自由讀課文

教”2、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、

鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

3、同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)

箏是怎樣放的？

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

望（出示自學(xué)提示三：）

課文都會(huì)背了，相信同學(xué)們理解課文很容易了。老師

次“先給大家3分鐘時(shí)間自己背誦，3分鐘之后咱們比賽看

學(xué)后先背會(huì)。

教”1、自由背

2、指名背、男女賽讀

3、齊背

第（出示自學(xué)提示四：會(huì)寫(xiě)字）

四大家讀得真棒！那課文里的生字你們也一定能寫(xiě)端正

次“先的！先自己觀察一下。

學(xué)后1、指名上臺(tái)寫(xiě)，其余在書(shū)上寫(xiě)

教”2、師生共評(píng)議

3、生再練寫(xiě)

4、組詞

總1、背誦《村居》。

結(jié)2、選擇自己喜歡的古詩(shī)編成故事講講。

1、擴(kuò)詞。

習(xí)放（）村（）少（）

題知（）處（）忙（）

設(shè)2、照樣子，寫(xiě)部首。

計(jì)知（矢口）聞（）村（）童（）居（）

3、選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

板春曉

書(shū)

設(shè)古詩(shī)兩首

計(jì)村居草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)/放/紙鶯。

教

學(xué)

反

思

課題4、春雨的色彩課時(shí)2

教學(xué)《春雨的色彩》采用擬人和比喻的手法寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)一一細(xì)如絲、柔似

內(nèi)容水、美如畫(huà)，象甘泉、乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生

分析機(jī)。

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

目標(biāo)2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教

學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；正確流利地朗讀課文，理解課文。

重難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

難

點(diǎn)

教具

學(xué)具教學(xué)掛圖，生字卡、小黑板

準(zhǔn)備

教本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，

學(xué)感受春雨給大地帶來(lái)的變化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下

設(shè)