三年級(jí)數(shù)學(xué)：《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例、反思及點(diǎn)評(píng)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例、反思及點(diǎn)評(píng)

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

K教學(xué)目標(biāo)》

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年等

方面的知識(shí)，記住每個(gè)月各有多少天，平、閏年各有多少天；能初步判斷某一年是平年還是

閏年。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、推理能力以及創(chuàng)新的意識(shí)。

3.使學(xué)生充分感受到時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使數(shù)學(xué)生活化、生活數(shù)學(xué)化；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

K教材分析》

1.本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。

2.有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在生活中已有很多的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)不要把學(xué)

生看作一張白紙，而應(yīng)該充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

3.年、月、日的知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自主地進(jìn)行探究，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律，充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識(shí)，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其

中奧妙無窮，應(yīng)給學(xué)生提供充分探索研究的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索研究的過程，并在這個(gè)過程中發(fā)

展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

5.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握其相互的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是記住各月的天

數(shù)及閏年的判斷方法。

K學(xué)校及學(xué)生狀況分析1

我所執(zhí)教的是天津市河西區(qū)一所寄宿小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。使用實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)有兩年多的

時(shí)間了，在與新課程同行的這段時(shí)間中，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提

高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性十分濃厚。

K教學(xué)設(shè)計(jì)]]

（一）聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

師：你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？

生：2003年9月16日。

師：現(xiàn)在的時(shí)間是8點(diǎn)30分34秒。

師：想一想，在這幾個(gè)時(shí)間單位中，哪些是我們以前沒學(xué)過的？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生：年、月、日。

師：關(guān)于年、月、日，你們知道些什么？

生1：一年有12個(gè)月，每月有31天。

生2：不是每個(gè)月都是31天，還有的月是30天。

生3：2月份的天數(shù)也不是31天，是28天。

生4：我知道一年有365天。

生5：我還知道有平年和閏年。

師：通過這節(jié)課你想知道些什么呢？

生1：一個(gè)月到底有多少天？

生2：什么叫平年?什么叫閏年？

生3：哪些年是平年?哪些年是閏年？

師：這節(jié)課就讓我們一起來研究有關(guān)年、月、日的知識(shí)。(板書課題：年、月、日)

(-)通過觀察，探究新知

1.請(qǐng)你拿出2003年的年歷，完成2003年的統(tǒng)計(jì)表

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月天數(shù)

312831303130313130313031

觀察統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組討論。

全班匯報(bào)。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六

月、九月和H"一月都是30天；二月是28天。

生2：我們組發(fā)現(xiàn)有7個(gè)月是31天，有4個(gè)月是30天，有1個(gè)月是28天。

生3：我們組發(fā)現(xiàn)只有七月和八月相鄰的這兩月天數(shù)一樣。

師：七、八兩個(gè)月都是31天，我們學(xué)生正好在放暑假，我們可以多休息兩天，多玩兩天

了。

師：明年2004年，又會(huì)是怎樣呢？

先讓學(xué)生根據(jù)2004年的年歷填寫統(tǒng)計(jì)表，再小組討論。

生：31天和30天的月份，這兩年是一樣的。只有2月份是不一樣的，2004年是29天。

師：我們給天數(shù)是31天的月份起個(gè)名字吧，叫大月。30天的呢？

生：叫小月。

為什么二月份的天數(shù)這么特殊，天數(shù)不一樣呢？

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

讓我們聽聽科學(xué)家的解釋吧！

課件演示并講解：地球繞太陽一周為一年，地球從a點(diǎn)開始，到b點(diǎn)是365天，從b到

a又運(yùn)行了5小時(shí)48分46秒，一年實(shí)際是365天5小時(shí)48分46秒，一年以365天計(jì)算叫

做平年。平年就少算了大約6小時(shí)，四年少算了大約24小時(shí)，也就少算了大約1天，每四年

就要增加一天，這一天就加在了二月也就出現(xiàn)了閏年，所以以四年中有一年是閏年。

師：怎么判斷一年是平年還是閨年呢?讓我們繼續(xù)研究吧。

請(qǐng)你根據(jù)老師提供的十年中2月份的月歷，填寫統(tǒng)計(jì)表。二月份統(tǒng)計(jì)表

年份是平年還是閏年1997年年1998年年1999年年2000年年2001年年2002年年2003

年年2004年年2005年年2006年年

師：你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：每隔3年平年就有一個(gè)閏年。

生2：也就是每4年有一個(gè)閏年。

生3：我發(fā)現(xiàn)是4的倍數(shù)的這一年，就是閨年。

師：2008年我國將在首都北京舉辦一次舉世矚目的盛會(huì)，你們知道是什么盛會(huì)嗎？

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)。

師：2008年是平年還是閏年？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

生：2008能除開4,沒有余數(shù)，所以2008年是4的倍數(shù)，是閏年。

繼續(xù)演示電腦課件并講解：地球繞太陽一周的準(zhǔn)確時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，算做

大約365天6時(shí)，實(shí)際上不到6時(shí)，這樣長年累月下去，就會(huì)造成很大的誤差，怎樣解決這

個(gè)問題呢?遇到整百年時(shí)，規(guī)定400的倍數(shù)為閏年。

師：2000年是什么年？

生：20004-400=5,2000年是閏年。

師：1800年呢？

生：18004-400=4.......200,所以1800年是平年。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識(shí)，有什么好方法幫助我們記

憶呢？

古代偉大的勞動(dòng)人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會(huì)嗎？電腦演示并講解，讓學(xué)生伸

出左拳一起來數(shù)。

一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月

大、十一月小、十二月大。（讓學(xué)生互相數(shù)一數(shù)，進(jìn)行交流。）

師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個(gè)好記的口訣，一起來看看吧！

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電腦出示口訣并講解，學(xué)生可以和電腦一起讀一讀。

一三五七八十臘，三十一天永不差。

四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。

七月前單月大，八月后雙月大。

師：你能很快的把它記下來嗎？（生生互動(dòng)練習(xí)說）

師：老師是三月份生的，老師出生的月份是大月還是小月？

生：是大月。

師：誰愿意告訴我們你的生日是幾月份的？我們大家來說他出生的月份是大月還是小月,

好嗎？

全班互動(dòng)游戲。

師：五一勞動(dòng)節(jié)是在大月還是小月？（大月）

六一兒童節(jié)呢？（小月）

十一國慶節(jié)呢？（大月）

師：咱們研究了這么多的知識(shí)，下面大家輕松一下，做一個(gè)小游戲，好不好？

咱們班男生多，還是女生多呢？（男生多）

那么就讓男生做大月，女生做小月吧。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來。

看誰的反應(yīng)最快？(學(xué)生愉快地做游戲，很興奮)

(四)借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行及時(shí)反饋

師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?你學(xué)得好不好呢?讓我們來驗(yàn)證一下吧！

(學(xué)生在電腦上進(jìn)行練習(xí)，可及時(shí)進(jìn)行反饋。)

1.判斷。

(1)2004年3月有31天。()

(2)二月只有28天。()

(3)25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。()

(4)今天是5月31日，明天是五一勞動(dòng)節(jié)。()

(5)凡單數(shù)的月都是大月。()

2.發(fā)散提高。

(1)1992年2月13日是小紅的第十五個(gè)生日。這一年，爺爺再過幾天，才過第十五個(gè)

生日。這是為什么？

小組討論。

(2)監(jiān)控提問。

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爺爺?shù)纳帐?月0日。

爺爺這一年是()歲。

爺爺過第十七個(gè)生日時(shí).，他是()歲。

(五)全課總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課你有什么收獲呢?你還有什么問題嗎？你還想知道些什么？

同學(xué)們今天學(xué)得都很好，表現(xiàn)得也很出色，10年以后當(dāng)你回憶今天這節(jié)課的情境時(shí)，2003

年9月16日這一天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，

將來去建設(shè)我們美麗的祖國。

K教學(xué)反思》

使用實(shí)驗(yàn)教材這幾年，在教學(xué)中我深刻地感受到素質(zhì)教育的思想和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。新

教材以兒童的生活現(xiàn)實(shí)為學(xué)習(xí)背景，以“創(chuàng)設(shè)情境，建立模型，解釋與應(yīng)用”為基本的敘述

模式，把一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)世界呈現(xiàn)給兒童。“使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度看待和處理日常

生活、社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問題”，強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生在活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。

1.創(chuàng)設(shè)情境，孕育創(chuàng)新意識(shí)。

新教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從一個(gè)生活情境中引發(fā)出來，從你知道今天是哪一年的幾

月幾日提問入手，使學(xué)生感到由于實(shí)際需要而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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2.留給學(xué)生自主探究的空間。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，在這個(gè)過程中充

滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自

己放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)

習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.利用多媒體演示太陽、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律，把學(xué)生帶入了一個(gè)奇妙的宇

宙間，讓學(xué)生感知年、月、日的來歷，同時(shí)對(duì)年、月、日怎樣產(chǎn)生、他們之間有什么關(guān)系等

產(chǎn)生疑問。通過這一新奇的演示，激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度?？傊?

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程

中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究

問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今