部編版道德與法治四年級上冊第二單元為父母分擔(dān) 4 單元作業(yè)設(shè)計

四年級道德與法治第一學(xué)期第二單元作業(yè)一、

單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二單元

信息道德與法治四年級第一學(xué)期人教版

《為父母分擔(dān)》

單元組

0自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第4課《少讓父母為蝴心》第一課時P24-28爸爸媽媽辛苦

2第4課《少讓父母為我操心》第二課時P29-31少給父母添麻煩

課時

信息

3第5課《這些事我來做》第一課時P32-33家務(wù)擂臺賽

4第5課《這些事我來做》第二課時P34-35愿做哪種人

5第5課《這些事我來做》第三課時P36-38不讓做怎么辦

P39-41與家務(wù)活“簽約”

6第5課《這些事我來做》第四課時

P42-45我的家庭貢獻

7第6課《我的家庭貢獻與責(zé)任》第一課時

P46-49我也有責(zé)任

8第6課《我的家庭貢獻與責(zé)任》第二課時

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)淮（2011年版）》中主題

“我的家庭生活”第1條“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，

以怡當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心”，第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成

良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，并且要有一定的家庭責(zé)任感”。

（二）教材分析

1

1、思維導(dǎo)圖

本冊教材各單元主旨梳理

單元主題（問題線）探索問題價值引導(dǎo)的方

向

第一單元班級與自班規(guī)的制定與群體之間應(yīng)當(dāng)集體意識、規(guī)則

我成長執(zhí)行如可相處意識、公民意識

與班級共成長

第二單元關(guān)心和體主動承擔(dān)家務(wù)為家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感

諒父母

為父母分擔(dān)

第三單元辯證地健網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)正確認識廣告提高新媒介素

康地看電則養(yǎng)及信息素養(yǎng)

信息萬花筒

視

第四單元了解環(huán)境怎樣將垃圾變怎樣做到低碳環(huán)保意識、責(zé)任

污染生活與行動

讓生活多一些綠色

圖1本冊教材各單元主旨梳理

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活是息息相關(guān)的。便于學(xué)生更好的理解內(nèi)容,

掌握技巧。

家庭是社會的細胞，也是每個人成長的搖籃，

它以縮影的形式反映著社會生活。關(guān)于家庭主題的

教學(xué)一直貫穿于《道德與法治》教材的各個年段,

本單元的內(nèi)容是對三年級上冊第四單元

“家是最溫暖的地方”板塊的延續(xù)和深化。通過

本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進-一步了解和理解父母，

體諒父母的辛苦和不易，更加主動地參與家務(wù)勞

動，為家庭作出貢獻，樹立家庭責(zé)任意識。

2

四年級的學(xué)生對家庭的概念已經(jīng)逐步清晰，

能感知家庭中的親情，樂于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對

父母的感情。但他們對父母的愛的認知更多的停

留在“父母為'我'做了什么”的層面，忽略了

父母為承擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞。這就需要通

過對本單元的學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察、體

會，讓他們對父母的生活和工作有更加全面的了

解和愛父母、長輩。

學(xué)生懂得“聽父母的話”“自己的事情自己

做”是愛父母、為父母分憂的體現(xiàn)，但在現(xiàn)實生

活中他們往往缺乏自我管理的方法，心有余而力

不足。家務(wù)勞動經(jīng)驗的不足使其勞動意識淡薄，

料理生活的能力也較低，有的孩子甚至連基本的

掃地都不會。本單元旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變家

庭觀念，從家庭的受益者變成家庭的主動貢獻者，

計他們作為小主人參與家庭生活。

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯

單元結(jié)構(gòu)邏輯圖

少讓

母

父了解父母的辛勞

我

為學(xué)會體諒父母

心

操管好自己，不給父母添麻煩

為

父主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動

母這些

學(xué)習(xí)做家務(wù)的方法

分事我

養(yǎng)成熱愛勞動、不依賴別人的好習(xí)

擔(dān)來做

［慣1

我的

家庭體會自己在家庭中的重要性

樹立家庭責(zé)任意識

貢獻

樂于為家庭作出貢獻

與責(zé)

任\/

3

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進的邏輯層次，從學(xué)會“體諒父

母辛苦”，到主動“分擔(dān)家務(wù)勞動”，再到“建立家庭責(zé)任”。

第4課《少讓父母為我操心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、采訪、體驗等

7v7多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會換位

J思考，在行動上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個懂事的孩

子。

第5課《這些事我來做》，主要是針對當(dāng)下家庭生活中兒童過度依賴父母，

八^什么事情都由家長包辦的現(xiàn)實狀況而設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己

A做”的意識，主動承擔(dān)家務(wù)勞動。本課剖析了學(xué)生不做家務(wù)的內(nèi)因和外因，激

V發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動的自覺性和主動性，并使學(xué)生體驗到學(xué)做家務(wù)的快樂與成

就感。

第6課《我的家庭貢獻與責(zé)任》，主要是讓學(xué)生體會到自己是家庭中不可或缺

的一員，激發(fā)其用自己的創(chuàng)意、行動來為家庭作出貢獻。同時，本課重在培養(yǎng)

學(xué)生的家庭責(zé)任感，使他們懂得在承擔(dān)家庭事務(wù)的過程中要負起責(zé)任，堅持

到底。

<__________________________________）

（三）學(xué)情分析

本校學(xué)生家庭的生活環(huán)境在農(nóng)村，其中留守兒童、單親和重組家庭占一定比例。

基本情況為學(xué)生監(jiān)護人普遍文化程度不高，無法對子女進行有效的教育和指導(dǎo)。

家庭教育首先需要接受教育的是家長。需要教師定期通過班級微信群分享正確

的家庭教育觀念和教育方法，并針對留守兒童、農(nóng)村家庭隔代教育的家長，可以邀

請到學(xué)校面對面交流，特殊個體學(xué)生需要上門幫助指導(dǎo)幫扶。四年級孩子是強化良

好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對自我評價在很大程度上依賴于別人的評價，

對孩子的欣賞和鼓勵仍是孩子學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵，并且時刻注意引導(dǎo)學(xué)生的情緒上的

波動和不安。

小學(xué)四年級的學(xué)生具備了做一些簡單家務(wù)的能力，在現(xiàn)今的家庭中，孩子接受

了太多的關(guān)注與呵護，在情感上得到總是單向輸入，不懂得如何關(guān)心家人，需要我

們成年人的示范和引導(dǎo)。在學(xué)生做家務(wù)的問題上，學(xué)生和家長之間難免會產(chǎn)生一些

小摩擦，如何幫助學(xué)生學(xué)會和家長溝通十分必要。

4

三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解長輩的辛苦，體諒他們的不易，激發(fā)感激長輩、孝順長輩的情感。

2、了解做家務(wù)的意義，能主動承擔(dān)家務(wù)勞動。

3、掌握一些做日常家務(wù)勞動的技能，學(xué)會自己的事情自己做。

4、體會自己作為家庭一份子的重要性，有為家庭做貢獻的意識與行動。

5、能夠主動關(guān)心家庭生活，有家庭責(zé)任感。

6、了解體諒長輩的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼長輩。

7、引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負

責(zé)任的精神。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

小學(xué)四年級學(xué)生對家庭生活的觀察缺乏主動的意識了解家人的辛勞不能指望學(xué)

生自主發(fā)現(xiàn)，也不能指望老師布置任務(wù)，強硬要求。需要在老師的引導(dǎo)下，借助一定的

活動情景來完成。小學(xué)生有熱愛家人的純真感情，但這更多還是只停留在情感的階段。

教師的作用就是對這種情感進行引導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動的內(nèi)在動力。怎樣管好自

己、怎樣從家人的角度看問題、怎樣做一個懂事的好孩子，這些行為上的要求還需要

老師進行細致的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在照著做、主動做的過程中逐漸培養(yǎng)起對家庭生活的

責(zé)任感。

從學(xué)生的成長過程看，學(xué)會自立、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任必須從培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任

感開始，從學(xué)習(xí)做一定的家務(wù)、承擔(dān)一定的家務(wù)起步。對于四年級的學(xué)生來說，可

能會處于好奇產(chǎn)生一點做家務(wù)的沖動，但這種沖動不會持久下去。這就必須通過幫

助學(xué)生認識家長的辛勞、提高對家務(wù)勞動意義的認識、培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。

1、理解長輩的辛苦，體諒他們的不易，讓孩子激發(fā)感激長輩、孝順長輩。

2、以實際行動體貼長輩。

3、主動承擔(dān)家務(wù)勞動。踐行孝敬父母，樂于助人等德行。通過日積月累的點滴勞動塑

造學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

4、掌握做家務(wù)勞動的技能。

5、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動參與家務(wù)勞動。樹立“勞動最光榮”的信念。

6、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。

7、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注，促進學(xué)生對家庭家人們

的關(guān)注，以及培養(yǎng)責(zé)任感。在實踐中感受負責(zé)精神。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

（一）單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1、目標(biāo)性原則。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，關(guān)注基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，落實立德樹人。

2、科學(xué)性原則。作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合學(xué)生身心發(fā)展和認知規(guī)律。

5

3、多樣性原則。作業(yè)形式靈活多樣，具有多樣性。設(shè)計的作業(yè)類型要多樣。

4、趣味性原則。設(shè)計的作業(yè)要符合學(xué)生的年齡和心理特點，生動有趣，不重復(fù)、機械，激

發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、應(yīng)用原則。盡量同現(xiàn)代生產(chǎn)和社會生活中的實際問題結(jié)合起來，力求理論聯(lián)系實際。

6、層次性原則?？紤]不同學(xué)生的能力需求設(shè)計有梯度的作業(yè)；作業(yè)分量適宜、難度也要

適宜。

7、自主原則。根據(jù)自己的學(xué)生能力，自主選擇完成不同的作業(yè)。

8、適切性原則。合理控制作業(yè)題目數(shù)量和難度，確保學(xué)生在一定時間內(nèi)獨立完成，反饋

清晰、及時。

（二）作業(yè)設(shè)計基本流程

圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情景素材-基于學(xué)情特點設(shè)計設(shè)定問題任務(wù)------著眼于

學(xué)生發(fā)展設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)和方式。

本單元作業(yè)設(shè)計主要分為三個部分：第一部分通過制作我的家庭樹，讓學(xué)生認

識到自己是家庭不可或缺的一員；第二部分通過制作父母家務(wù)檔案，讓學(xué)生能進一

步了解和理解父母，體諒父母的辛苦和不易；第三部分通過我?guī)透改缸黾覄?wù)，讓學(xué)

生更加主動地參與家務(wù)勞動，為家庭作出貢獻，樹立家庭責(zé)任意識。

本單元希望通過不同的作業(yè)形式，讓學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父

母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關(guān)心，關(guān)心家庭生活，

主動分擔(dān)力所能力家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

五、課時作業(yè)

4.少讓我父母為我操心第一課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

“私家小偵探”活動

1、調(diào)查對象：

爺爺奶奶、父母以及自己（爺爺奶奶做的畫口”，父母做的畫“△”，自己做

的畫“C）”）

2、調(diào)查方法：

觀察法、訪問法

3、調(diào)查內(nèi)容：

如實填寫日《日常家務(wù)調(diào)查表》

4、填寫《農(nóng)村日常家務(wù)調(diào)查表》

6

家務(wù)內(nèi)容誰來做時間

①接送上學(xué)

②照顧小孩

③購買生活必需品

④做飯

⑤洗衣服

⑥打掃衛(wèi)生

⑦收拾房間

⑧飼養(yǎng)家畜家禽

⑨種菜

⑩作業(yè)輔導(dǎo)

5、調(diào)查思考：

①爺爺奶奶經(jīng)常做的家務(wù)是什么？

②父母經(jīng)常做的家務(wù)是什么？

③我做的家務(wù)是什么？

④通常最費時的家務(wù)是什么？

⑤你認為最累的家務(wù)是什么？由誰來承擔(dān)？

（二）時間要求

10分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴(yán)控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價維度☆☆☆

緊密結(jié)合家庭的實

在家長的幫助下完未完全結(jié)合家庭

際情況，獨立完成表

調(diào)查填空成表格填空實際情況

格填空

按時完成作業(yè)，書寫基本按時完成，書

作業(yè)規(guī)范表格填寫不完整

認真寫一般

體會父母長輩的辛能知道父母長輩的能初步了解父母

活動感悟苦，能積極參與家務(wù)辛勤勞作，能被動長輩的辛勞，不參

勞動參與家務(wù)勞動與家務(wù)勞作

7

我獲得一一顆星。自評:家長評價:

作業(yè)2

（一）作業(yè)內(nèi)容

在一張白紙上任意畫，包括房子，樹，人在內(nèi)。每種

東西的距離以及顏色等都由作畫人自己決定。

（-）時間要求

15分鐘

（三）評價設(shè)計

學(xué)生姓名:

評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

測試者與家庭關(guān)系健康亞健康有心理疾病

家庭成員之間和睦缺少溫暖與愛自閉、自卑、焦慮、

相處、關(guān)系融洽、互缺乏安全感、孤獨

敬互愛

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

在規(guī)定時間內(nèi)完成情況自》F表

出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

彳四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過調(diào)查農(nóng)村家庭長輩和自己做家務(wù)活動的情況，體會長輩做家務(wù)的辛苦。

②幫助學(xué)生了解社會調(diào)查活動的基本方法。

9

③通過收集上來的活動單，對班級學(xué)生的家庭狀況多一些了解。尤其是關(guān)注留

守兒童的發(fā)展需求（生活、學(xué)習(xí)、心理健康輔導(dǎo)等方面）

④通過學(xué)生作品融入心理學(xué)分析孩子與家庭的關(guān)系，和他人的關(guān)系，以及內(nèi)心

的情感世界。

⑤通過外化宣泄和認知的過程為孩子的情感表達找到一個出口。針對心理有問

題的及時診斷疏導(dǎo)與治療，教師可提供個體與團體輔導(dǎo)，給予孩子心理健康方

面的關(guān)注。

⑥通過設(shè)計表格的形式觀察每一位長輩的不易，每天都是忙碌的，理解長輩的

不易

4.少讓我父母為我操心第二課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

10

（二）時間要求

5分鐘

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆

能在規(guī)定時間內(nèi)說出

幾條注意事項

吐字清晰，語言流唱

內(nèi)容是否符合實際，

切實可行

作業(yè)2

（一）作業(yè)內(nèi)容

（二）時間要求

10分（由于作業(yè)形式不一樣，可以延伸到課后）

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)

自我評價1、是否完成任務(wù)

2、在此期間是否給父母添加麻煩。

同伴評價3、在此次活動中有何收獲，感悟。

11

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

①理解父母或者爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)男量?，認識到管好自己就是少給他們添麻

煩。

②通過傳統(tǒng)的書信模式或者微信等現(xiàn)代技術(shù)的方式來表達對父母或者其他人的

愛，讓孩子勇于表達自己的感情。

③用表格的形式記錄孩子能為自己的父母或者爺爺奶奶等家人分擔(dān)家務(wù)，來感激

他們。

④通過觀察他們的面部表情來體會他們的心情以及感受。

5.這些事我來做第一課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

“家務(wù)擂臺賽”

1、制作個人“勞動技能卡”

2、教師宣讀比賽細則

3、班級舉辦家務(wù)擂臺賽項目表

4、擂臺賽擂主分享自己的感受和經(jīng)驗。

（二）時間要求

20分

（三）評價設(shè)計

12

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

是否準(zhǔn)確寫出自

己勞動優(yōu)勢

是否在規(guī)定時間

內(nèi)完成比賽

完成質(zhì)量如何

5.這些事我來做第二課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

-

辯論賽：

1、辯題：作為小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該做家務(wù)

2、活動流程：

①班級男女生分為正反兩方：女生為正方，男生為反方

②收集資料，男女雙方各推選出4名學(xué)生代表闡述己方觀點。

③選出一名學(xué)生作為比賽主持人，老師維持賽場秩序。

13

（二）時間要求

35分鐘

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

任務(wù)分配是否

合理

組員是否服從

安排，積極參與

語言準(zhǔn)確、清

晰、流利

辯論的內(nèi)容符

合主題

活動氛圍

團隊合作是否

具有凝聚力

獲得收獲

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

①通過男女雙方辯論的形式，鍛煉學(xué)生與人溝通、交流表達、合作等能力。

②讓學(xué)生明白小學(xué)生參與家務(wù)受到多方面的影響：參與勞動者自身意愿方面、內(nèi)

在原因、外在原因、家庭方面等。

③讓學(xué)生明白做家務(wù)的好處有哪些？明確自己以后應(yīng)該做什么。

5.這些事我來做第三課時

作業(yè)1

（―）作業(yè)內(nèi)容

情景劇表演

14

1、情景設(shè)置情景：小東在家寫作業(yè)，媽媽在收拾房

間。

2、選兩名學(xué)生分別扮演媽媽和小東，母子對話：

來演繹下面的劇本媽媽：小東，要認真寫完作業(yè)?。?/p>

小東：馬上寫完了，我?guī)湍帐胺块g吧！

媽媽：你把學(xué)習(xí)搞好就行了。

小東：我覺得自己長大了，應(yīng)該做點家

務(wù)了。

媽媽：小東真是開始懂事了，你想幫媽

媽做什么呢？

小東：先擦玻璃吧！

媽媽：知道怎么擦干凈嗎？

小東：事先我自己學(xué)習(xí)了呢！

媽媽：果然擦得不錯。

小東：我再打掃下房間吧。

媽媽：（高興地）沒想到我家小東還有

這樣的本事。

3、小組討論如果在生活中你遇到類似的情況，怎樣

說服長輩？

4、小組推薦代表發(fā)言

5、教師小結(jié)

（二）時間要求

35分鐘

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)

15

自我評價

1、表演是否到位。

2、語言準(zhǔn)確、自然、流利。

老師評價

3、能清楚的讓別人知道你的意思。

同伴評價

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

①通過情景表演的形式，重現(xiàn)日常生活中做家務(wù)受阻的情況下，學(xué)生應(yīng)該怎樣想

辦法解決。

②通過說服父母，鍛煉孩子的口語表達能力，拉近親子關(guān)系。

③讓孩子認識到自己有做家務(wù)的愿望和能力，才能最終得到家長的支持。

5、這些事我來做第四課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

家務(wù)學(xué)習(xí)交流會:

①教師通過家長群等形式讓家長

幫助孩子準(zhǔn)備做家務(wù)時的照片

或者視頻。

②學(xué)生收集準(zhǔn)備自己平時做家務(wù)

的照片，視頻等材料。

③家長幫助孩子將照片等材料制

準(zhǔn)備工作

作成相冊的形式，并配上文字介

紹。

組長負責(zé)組織，紀(jì)律員負責(zé)小組紀(jì)律，

4人一小組討論記錄員負責(zé)記錄討論內(nèi)容，發(fā)言員最后

代表小組發(fā)言。

全班交流分享。

評選出最佳家務(wù)小能手。

16

生親手制作精美承諾書并和父母簽訂

家務(wù)承諾書，張貼在家里的墻上。

（二）時間要求

30分鐘

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)

自我評價

1、材料準(zhǔn)備情況。

2、小組討論是否真實在討論。

老師評價

3、被評上家務(wù)小能手。

4、掌握做家務(wù)的技能。

同伴評價

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

①通過分享學(xué)習(xí)家務(wù)來提升自己做家務(wù)的能力，達到為父母分擔(dān)的目的。

②通過分享來提高孩子們做家務(wù)的積極性。

6.我的家庭貢獻與責(zé)任第一課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

①孩子在家通過抽簽的形式來選

擇自己所扮演的角色。

②互換半天身份，孩子承擔(dān)所扮演

角色人的工作。

1、角色互換（在此期間孩子碰到解決不了的事

情可以尋求家長的幫助，家長協(xié)助

孩子完成半天的角色互換。）

17

1小組討論自己在角色互換中所

思所想所感。

2、在班級開分享會：

2全班交流體會。

3合唱《常回家看看》。

例如：①一起看一場電影（地點可以是

電影院或者家里等）

3、孩子和父母制定一份家庭公約。②每周幫助家長洗一次襪子。

③每周和家長一起合作做一頓

飯。

（二）時間要求

30分鐘

（三）評價設(shè)計

作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)

評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)

自我評價1、和父母互換角色。

2、理解家庭責(zé)任感。

老師評價3、提高自己家務(wù)能力。

4、履行家庭公約。

同伴評價

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

1、通過角色互換的形式來體會父母的不易。

2、通過交流來談?wù)勛约旱膭趧铀靡詾樽约航窈笤撊绾纬袚?dān)起自己的責(zé)任。

3、通過制定家庭公約來培養(yǎng)家長和孩子們的親子關(guān)系。

4、留守兒童可以通過家庭條約的形式來更好的跟父母培養(yǎng)感情。

18

6.我的家庭貢獻與責(zé)任第二課時

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

（〔達對長輩的愛:

①孩子給長輩一個1分鐘的擁抱。

②給長輩洗一次腳。

③給長輩捶捶肩。

④寫一封信表達對長輩的愛。

⑤制作精美卡片或者一幅畫送給長輩。

⑥自己制作一份禮物給長輩。

（二）時間要求

時間不限（表達方式不一樣，時間要求不一樣）

（三）評價設(shè)計