英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit5 My clothes

A

小學(xué)英語(yǔ)四下Unit5MycIothes

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

李云云李慧夏小楠孫岳柳媛秦孟宇

蚌埠市吳安小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)四下Unit5Myc1othes

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一'單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第一人教版(三年級(jí)

信息英語(yǔ)四年級(jí)7J—-Unit5Myclothes

學(xué)期起點(diǎn))

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第一課時(shí)PartALefstalk&

Lefsplay

2第二課時(shí)PartALefslearn&

課時(shí)Lefsdo

信息

3第三課時(shí)PartALefsspell

4第四課時(shí)PartBLet'stalk&

Lefsfindout?

5第五課時(shí)PartBLefslearn&

Let'sfindout

6第六課時(shí)PartBReadandwrite

&Storytime

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程

要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合

作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此在“雙減”政策下,

進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該分層設(shè)計(jì)、個(gè)性化設(shè)計(jì)和趣味性設(shè)計(jì)，實(shí)

現(xiàn)以學(xué)生為中心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本

單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生

能在實(shí)際的生活情境中，運(yùn)用和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的新單詞，使學(xué)生能夠根舉

天氣和季節(jié)，做到穿著得體，整潔大方；養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是“衣物”，主要學(xué)習(xí)服裝名稱以及單復(fù)數(shù)的表達(dá)，上

一單元學(xué)生已經(jīng)接觸到了名詞的復(fù)數(shù)表達(dá)，本單元將對(duì)名詞單復(fù)數(shù)進(jìn)行進(jìn)一步:

的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)很多關(guān)于衣物的單詞，使單詞的學(xué)習(xí)可以與實(shí)際生活聯(lián)系起

來。

本單元第一部分，Let'stalk部分通過教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出了關(guān)于

服裝的話題。Lefsplay部分進(jìn)行口語(yǔ)問答練習(xí)，鞏固“某人的”這一類表

達(dá)法，并讓學(xué)生注意區(qū)分單復(fù)數(shù)。Let'slearn部分學(xué)習(xí)clothes,skirt,

hat,pants,dress這五個(gè)表示服飾的單詞。Let'sdo部分要求學(xué)生邊說邊做，

復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾單詞。Let'sspell部分訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于字母組合le在單詞中常

見的發(fā)音，并能總結(jié)和歸納字母組合le的發(fā)音規(guī)律。：

本單元第二部分,Let'stalk部分展現(xiàn)了Sarah家的一幅場(chǎng)景，繼續(xù)就服

飾的話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。Let'sfindout部分以玩游戲的方式來復(fù)習(xí)服飾類單詞。

Let'slearn主要學(xué)習(xí)單詞：socks,sweater,shorts,jacket,coat,shirto

Let'sfindout和Readandwrite部分對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

本單元第三部分，對(duì)本單元所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行總的復(fù)習(xí)，Let'scheck部：

分考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。Let'ssing部分通過學(xué)習(xí)一首歌曲來鞏固復(fù)習(xí)本:'

單元的內(nèi)容。Storytime將本單元的知識(shí)要點(diǎn)融入到簡(jiǎn)單有趣的故事中，使學(xué)生：

能夠一邊愉快地閱讀故事，一邊復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)要點(diǎn)。

2.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服飾類名詞，以及單復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。本單元的主要

句型是：Isthisyourskirt?IsthisJohn，s?Aretheseyours?Whose

pantsarethose?It'smine.Whatcolourarethey?fl

3.衣物的大小、新舊和顏色表達(dá)是緊密相聯(lián)的，教師應(yīng)將學(xué)過的顏色和長(zhǎng)短

大小的形容詞融合在對(duì)服飾的討論中。

2.結(jié)構(gòu)分析

卜6。?）

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，

引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)話題講行深入學(xué)沙開展主顏意義探究.統(tǒng)整知組呼的帆塊為:

第一課時(shí)(ALet'stalk&Let;splay)

笫課時(shí)(ALet,slearn&Let,sdo)r

第三課時(shí)(Let,sspell)

Myclothes

第四課時(shí)(BLefstalk&Lefsfindout)

第11課時(shí)(BLet'slearn&Let'sfindoat)

第六課時(shí)(BReadandwrite&Storytime)

通過6個(gè)課時(shí)層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過

問題鏈"Isthisyourskirt?”"IsthisJohn's?""Aretheseyours?'

uWhosepantsarethose?”“Whatcolourarethey?"的牽引，不斷

深入探討服裝話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成“服裝”這一話題

“全貌”，使學(xué)生能夠根據(jù)天氣和季節(jié)，做到穿著得體，整潔大方，了解一些

服飾搭配常識(shí)，了解外國(guó)的服飾文化，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美

的能力。

（三）學(xué)情分析

語(yǔ)言基礎(chǔ)

上一單元學(xué)生已經(jīng)接觸過了名詞的復(fù)數(shù)表達(dá)，以及名詞單復(fù)數(shù)的一般疑問句

的表達(dá)：Arethese/those...?為本單元的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)，本單元的

教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入新知。

生活經(jīng)驗(yàn)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于“服裝”話題并不陌生，但是在實(shí)際生活中如何根據(jù)天氣

和季節(jié)，及時(shí)的增減衣物，做到穿著得體，整潔大方，還稍有欠缺。對(duì)于服飾;

搭配常識(shí)，以及外國(guó)的服飾文化，也是了解甚少。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)；

■

?過程中......................-

4

該有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的服裝穿搭，并對(duì)外國(guó)的服飾文化進(jìn)行深入的了黑

學(xué)習(xí)能力(

四年級(jí)的學(xué)生，由于注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，

容易被一些新奇刺激的事物所吸引，他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和能發(fā)聲的教具感興

趣，在教學(xué)中應(yīng)該遵循“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)

合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則，進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)經(jīng)過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的

英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于顏色在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，我們從顏色入手，由淺入深，由易到

難，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，關(guān)于服裝的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際,

是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。另外本課的內(nèi)容都是我們生活中常見的衣

物，同學(xué)們可以在真實(shí)的情景中表達(dá)自己對(duì)某件衣服的喜愛，進(jìn)而做到學(xué)以致

用。

情感儲(chǔ)備

四年級(jí)學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。

這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析。開始有了條理，盡管

許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問題

的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨(dú)立認(rèn)識(shí)問題的過程。通過本單元的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)天氣和季節(jié)，做到穿著得體，整潔大方，養(yǎng)成及時(shí)整理

個(gè)人物品的習(xí)慣；了解一些服飾搭配常識(shí)，了解外國(guó)的服飾文化，從而培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美的能力。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)

鍵能力出發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力

促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.掌握本單元關(guān)于服飾名稱的單詞及重點(diǎn)句型，使學(xué)生能夠?qū)Ψ楊惖奈?/p>

品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，能夠運(yùn)用指定句型詢問及斷定物品的歸屬。

2.通過單復(fù)數(shù)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生能夠理解復(fù)數(shù)的概念,并能正確使用名詞

.....和代.詞的集復(fù)...................................

3.增進(jìn)學(xué)生之間的交流,形成團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活

動(dòng)。4.使學(xué)生能夠根據(jù)天氣和季節(jié)，做到穿著得體，整潔大方，從而培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美和創(chuàng)造美的能力，了解一些服飾搭配常識(shí)，了解外國(guó)的服

飾文化。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)話內(nèi)容，能用單元核心句型Isthis...?Arethese...?

Whose...arethose?It's....Whatcolourarethey?等進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.鞏固單元核心詞匯，積累新的服裝詞匯，并能在真實(shí)情境中進(jìn)行表

達(dá).3.加深對(duì)服裝及衣物歸屬的理解，拓寬語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。

4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就服裝、衣物歸屬以及穿著搭配等進(jìn)

行表達(dá)。

5.鞏固語(yǔ)篇理解，能夠給他人提出服裝搭配等建議。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“服裝”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在具體

'W括懵璜茁「以祺的裝ii商元所拿勻畫旃薪單同「使學(xué)生能夠根據(jù)關(guān)與藥

季不，

6

到穿著得體，整潔大方；養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣；了解一些服飾搭配常、

識(shí)，了解外國(guó)的服飾文化；增進(jìn)學(xué)生之間的交流，形成團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，X

鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞這個(gè)

主題，從談?wù)摲b、認(rèn)識(shí)服裝、理解服裝特點(diǎn)，并讓學(xué)生能夠根據(jù)天氣、季:

節(jié)，做到穿著得體，整潔大方；養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣，讓學(xué)生在完：

成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包

含基礎(chǔ)類、提升類和拓展類三類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式：

為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；提升類作業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)一步提高；拓展性作業(yè)注

重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解一些服飾搭配常識(shí)，了解外國(guó)

的服飾文化；增進(jìn)學(xué)生之間的交流，形成團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)

行實(shí)踐活動(dòng)。：

(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作

業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let's

learn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)’

調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞服裝體驗(yàn)開展讀寫練習(xí)，拓展

學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。：

(4)以激勵(lì)為導(dǎo)向，開展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、i

家長(zhǎng)或教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)

維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

單元名稱Unit5Myclothes課題ALet'stalk時(shí)長(zhǎng)15分鐘

作業(yè)類型■課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)

作業(yè)功能匚課前復(fù)習(xí)口課中練習(xí)口I后復(fù)習(xí)鞏固

1.能夠聽懂、會(huì)說，并在情境中熟練運(yùn)用句型：IsthisJohn,s?No.it

isn't.It,sMike's.Aretheseyours?Yes,theyare./No,they

作業(yè)目標(biāo)aren't.

2.能理解并正確使用名詞所有格。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活出發(fā)，養(yǎng)成整理衣物的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

1、讀一讀背一背<一_______』熟讀器'S

基礎(chǔ)性作業(yè)以下任選一種〉了礎(chǔ)鞏固<

為必要作業(yè)。A：Listentothetapeandreadlet'stalkAtalkA對(duì)

通過挑戰(zhàn)難度f(wàn)luently.

的形式，讓學(xué)（熟讀Let'stalk對(duì)話。）

生積極完成。B：Recitelet'stalkAfluently.流利背誦

聽讀作業(yè)，讓（流利背誦Let'stalk對(duì)話。）Let'stalk

學(xué)生在掌握語(yǔ)C:Recitelet'stalkAfluentlybyvideo.A對(duì)話。

音的基礎(chǔ)上，（尋找伙伴表演let'stalkA,并用視頻記錄。：★★★

正確認(rèn)讀，熟尋找伙伴表

悉基本句型。演let's

3Letstalk【W(wǎng)dAmy.are]

theseyours?JtalkA,并

7用視頻記

錄。

、1.4一,A

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

1OK.IfsfourNo,theyaren't.Myshoesare

o'clock.It*stimegreen.They'reChenJie's.|

□語(yǔ)言能力togohome*□識(shí)記

Whataboutthis|

hat?IsthisJohn's?『七

□思維品質(zhì)口應(yīng)用

□文化素養(yǎng)■1*3:C\>口綜合

■wwrww

H學(xué)習(xí)能力

8

2、看一看，寫一寫?！?/p>

〉「1自力提廠|《能夠準(zhǔn)確認(rèn)

例：讀詞句，認(rèn)

真補(bǔ)全單詞

并大聲朗

讀.

通過三種難度★★

的對(duì)話仿寫，能正確的補(bǔ)

讓學(xué)生在語(yǔ)境全對(duì)話，做

中深入理解所到書寫規(guī)

學(xué)句型，同時(shí)

范，并能理

提高書寫能解句意，準(zhǔn)

力。確朗讀對(duì)

球★★

---AreLhesu---thisyours?

---Yes,.---No,.準(zhǔn)確仿寫對(duì)

It'sChenJie's.話，且書寫

認(rèn)真、規(guī)

范，并能準(zhǔn)

確、流利與

同學(xué)問答。

?

---Yes,theyare.

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

□□

語(yǔ)言能力識(shí)記

口□

思維品質(zhì)應(yīng)用

□□

文化素養(yǎng)綜合

□

學(xué)習(xí)能力

??

9

紙上得來

3.拓展性作業(yè)★

終覺淺，絕知思維拓展

此事要躬行。能正確認(rèn)

夏天到了，Amy的媽媽開始收拾衣柜了，好多衣服，媽媽好

為此，我把作讀單詞，

發(fā)愁，這些都是誰(shuí)的衣服呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，創(chuàng)編對(duì)

業(yè)與學(xué)生的生話。并簡(jiǎn)單造

活實(shí)際相結(jié)句，完成

合，要求學(xué)生對(duì)話.

通過觀察及與★★

同學(xué)交流，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)從生能結(jié)合圖

活出發(fā)，養(yǎng)成片，創(chuàng)編

整理衣物的良完整并符

好習(xí)慣。合邏輯的

新對(duì)話。

★★★

能結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)編

內(nèi)容豐語(yǔ)言能力

田，4\j口邏輯的對(duì)

□思維品質(zhì)

與同伴進(jìn)

□文山素養(yǎng)

行表演。

參考句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,they能力維度

□學(xué)習(xí)能力aren,t.Theyare...

,

Isthisyours?Yes,itis./No,itisnt.It's...識(shí)記

□應(yīng)用

□綜合

完成時(shí)間：

自我評(píng)價(jià)

完成方式：獨(dú)立完成合作完成□

☆☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià)□□

□□□

10

第二課時(shí)

學(xué)校:班級(jí):姓名:

ALet's

單元名稱Unit5Myclothes課題時(shí)長(zhǎng)15分鐘

learn

作業(yè)類型

■課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□周期性作業(yè)

作業(yè)功能

□課前復(fù)習(xí)□課中練習(xí)匚］課后復(fù)習(xí)鞏固

1.能夠熟練地聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的關(guān)于衣物類的單詞：clothes,

skirt,dress,hat,pants()

2.能夠聽懂Let，sdo中的指示語(yǔ)，并能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作。

作業(yè)目標(biāo)

3.通過"Ilikethat...”在情境中靈活運(yùn)用衣服和天氣的詞匯，提升學(xué)

生思維品質(zhì)及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

以聽音標(biāo)一、聽音標(biāo)號(hào)。<★

>[基礎(chǔ)鞏固

，J'、/\yI準(zhǔn)確熟練

RL*>JJyfK地朗讀單

察學(xué)生對(duì)于核:■⑤二1司。

心詞匯音形義★★

的掌握。從學(xué)仔細(xì)聽錄

生的生活實(shí)際冷音給單詞

出發(fā)設(shè)置習(xí)標(biāo)號(hào)，熟

題，用不同的練準(zhǔn)確的

O

方式激起學(xué)生0朗讀單

學(xué)習(xí)積極性，00詞。

提升自主學(xué)習(xí)二、讀一讀，連一連，寫一年★★★

的能力，幫助能夠在熟

勰

學(xué)生牢固掌握聲Ii練認(rèn)讀單

有關(guān)衣服的詞詞的基礎(chǔ)

上，正確

規(guī)范的書

寫單詞。

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

□語(yǔ)言能力1.dress2.pants3.hat4.clothes5.skirt口識(shí)記

□思維品質(zhì)□應(yīng)用

□文化素養(yǎng)□綜合

■學(xué)習(xí)能力

11

a

通過四個(gè)m

★

一

有層次的小活三、唱一唱，連一連，做一做。斷

動(dòng)，強(qiáng)化已學(xué)準(zhǔn)確熟練地

過的單詞的音做出動(dòng)作，

形義和句型，能正確的匹

讓學(xué)生自己說1.Takeoffyourhat.配相應(yīng)的圖

唱，保持學(xué)習(xí)片。

英語(yǔ)的興趣，

樹立自信心，★★

提高學(xué)生的思2.Hangupyourdress.學(xué)會(huì)色彩的

維品質(zhì)。搭配，能準(zhǔn)

確熟練地掌

握句型結(jié)

3.Putonyourshirt.構(gòu)。

學(xué)科素養(yǎng)

★★★

.語(yǔ)言能力

4.Washyourskirt.能夠在熟練

□思維品質(zhì)認(rèn)讀詞組、

句型的基礎(chǔ)

□文化素養(yǎng)上，正確規(guī)

范的在實(shí)際

5.Putawayyourpants.

□學(xué)習(xí)能力生活中運(yùn)用

四、與小伙伴聊聊你喜歡哪一個(gè)吧。

句型。

NameClothesColour

能力維度

Mikegreen口識(shí)記

□應(yīng)用

pink

A□綜合

Ablue

1.Mike:Ilikethisgreen

2.______:Ilike_______

3.:一

自我評(píng)價(jià)完成時(shí)間：

完成方式：口獨(dú)立完成口合作完成

教師評(píng)價(jià)□☆□☆☆口☆☆☆

12

第三課時(shí)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

ALet's

單元名稱Unit5Myclothes15分鐘

課題spell時(shí)長(zhǎng)

作業(yè)類型

■課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)

作業(yè)功能

□課前復(fù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)鞏固

1.掌握字母組合leg單詞末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。

作業(yè)目標(biāo)2.能聽、說、讀、寫單詞：apple,people,table.

3.能在詞、句、篇中找到并判斷字母組合le發(fā)/"音。

設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容達(dá)標(biāo)要求

一、聽一聽，讀一讀，寫一寫

以下任選一種

基礎(chǔ)性作業(yè)A.掃碼跟小動(dòng)物們一起讀一讀吧。

為必要作業(yè)。

通過挑戰(zhàn)難度帶有l(wèi)e的

的形式，任選單詞。

一項(xiàng)作業(yè)，鼓

勵(lì)學(xué)生積極主

動(dòng)完成。單詞

讀寫作業(yè)，讓apple,

學(xué)生在掌握語(yǔ)people,

音的基礎(chǔ)上，table

正確認(rèn)讀，掌等。

握字母組合le

在單詞末尾的

發(fā)音規(guī)則。組合le在

單詞末尾

時(shí)的發(fā)

音規(guī)律。

B.根據(jù)圖片或語(yǔ)音提示補(bǔ)全單詞。

13

學(xué)科素養(yǎng)能力維度

口識(shí)記

O語(yǔ)言能力

□應(yīng)用

□思維品質(zhì)

口綜合

□文化素養(yǎng)

■學(xué)習(xí)能力

2.Thechairisnext

tothe

14

能力提升★

二、讀句子，寫出含有字母組合le且發(fā)/"音的單詞。能夠準(zhǔn)確

認(rèn)讀詞

1.UncleBillcanmakeatable.

通過正確句，并大

的認(rèn)讀句子，聲讀出

讓學(xué)生在語(yǔ)境來。

中能正確判斷★★

字母組合le

的發(fā)音。能夠根據(jù)

2.Thegirlusuallyhasasmileonherface.

圖片理解

句

意

，

并

正

確

能

找

含

有

出

#★★

組

合

母

1

單

e詞

的

能夠

正

確

判

字

斷

母

綃

正

在

中

□

口喈/I/

音，并能

4.Lasmallredappleonthetable.

□㈣規(guī)范

書寫。

七手素養(yǎng)能力維度

語(yǔ)言能力識(shí)記

思維品質(zhì)應(yīng)用

文化素養(yǎng)5.Doyouknowthepeoplenearthelibrary?綜合

學(xué)習(xí)能力

□□

□□□

完成時(shí)間：

自我評(píng)價(jià)

完成方式：獨(dú)立完成合作完成

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆

15

第四課時(shí)

學(xué)校：______________班級(jí)：_____________