五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖（說課稿）

各位評(píng)委大家好，我是（）號(hào)選手，今天我說課的題目是《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)幾方面來進(jìn)行我的說課。一、首先說教材這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一課時(shí)，屬于統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，從整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)編排體系來看，本課是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念進(jìn)行鋪墊。二、學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。具備了一定的觀察分析能力，歸納概括能力。根據(jù)以上對(duì)教材的理解和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、通過與條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。2、讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)信息和變化規(guī)律能對(duì)圖中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。學(xué)生在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是（認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)），難點(diǎn)是（讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。）三、教法學(xué)法根據(jù)新課程理念，本節(jié)課采用以情景教學(xué)法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法，在教學(xué)中注意設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并適時(shí)運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使其始終處于主動(dòng)探究的狀態(tài)。學(xué)生自主探索、合作交流是探究新知時(shí)最主要的學(xué)習(xí)方法。因此我在課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們獨(dú)立思考，與同伴交流分享，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（呈現(xiàn)實(shí)例）首先出示主題圖，將統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖引入，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)及回顧。通過對(duì)比的方法，找出統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。探究思考，交流分享首先，借助多媒體，將折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程演示出來，條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，將直條變成線，再將線縮小成點(diǎn)，最后把點(diǎn)連接成折線。同時(shí)學(xué)生用手一起來比劃，并告訴學(xué)生，這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖（板書單式折線統(tǒng)計(jì)圖），它是由點(diǎn)和線組成的（板書點(diǎn)線）。在這里，用手勢(shì)呈現(xiàn)數(shù)量的變化情況，為折線統(tǒng)計(jì)圖的形成與學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著通過小組討論的形式，學(xué)生交流得出條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)。學(xué)生通過與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比很快指出條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能夠表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖是通過點(diǎn)來表示的。再次觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你從中獲得哪些信息？從折線變化情況你又發(fā)現(xiàn)了什么？折線統(tǒng)計(jì)圖能表示數(shù)量增減變化情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了一定認(rèn)識(shí)后，聯(lián)系題目分析變化發(fā)展趨勢(shì)。這時(shí)，學(xué)生指出雖然2007年參賽隊(duì)伍數(shù)量有所下降，但總體來看，參賽隊(duì)伍數(shù)是呈上升趨勢(shì)的。還可以請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)一下，2013年數(shù)量可能是多少？分析完統(tǒng)計(jì)圖后，讓學(xué)生想一想折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，還能表示數(shù)量的增減變化，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)通過與條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)它的作用，與生活實(shí)際相聯(lián)系。分層訓(xùn)練，實(shí)踐應(yīng)用針對(duì)這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行分層訓(xùn)練：首先是完成課后“做一做”，進(jìn)行基礎(chǔ)性練習(xí)。然后從課后練習(xí)題中選擇綜合性題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思想。反饋總結(jié)，反思提升課程最后通過引領(lǐng)學(xué)生回顧折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，及時(shí)梳理總結(jié)?；ハ喾窒韺W(xué)習(xí)體驗(yàn)和方法，使每個(gè)學(xué)生在交流反思中得以提升分析比較的能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思想。板書設(shè)計(jì)這是本課我的板書，簡(jiǎn)單、明了，一目了然，突出了本課的重點(diǎn)。折線統(tǒng)計(jì)圖點(diǎn)數(shù)量多少線數(shù)量增減變化結(jié)尾：對(duì)于本節(jié)課的