心理健康教研組工作計劃

心理健康教研組工作計劃時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的心理健康教研組工作計劃，歡迎大家分享。心理健康教研組工作計劃1近幾年來，浙江省學(xué)校心理健康教育工作一直都在熱火朝天地進行，省、市、縣(區(qū))、校四級心理健康教育管理與咨詢機構(gòu)逐步建立，持有省級心理健康教育上崗證書(A、B、C證)的教師在各類學(xué)校中從事著專職或兼職的心理健康教育工作，越來越多的學(xué)生愿意并開始主動走進心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)，心理健康活動課的開展也全面地展開。我校的心理健康活動課雖然還處于探索和起步階段，但是在區(qū)、校各領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下也取得了一定的成效，之后更將一步步茁壯成長!本學(xué)期我校將在以下幾個方面開展心理健康活動：一、定期開展心理輔導(dǎo)活動課：本學(xué)期的心理活動課在校長室和校教科研室的領(lǐng)導(dǎo)下，將更加正規(guī)化和常態(tài)化。具體安排如下：初一學(xué)生特點：懷念往日的學(xué)校與班集體，面對新環(huán)境有一種陌生感和孤獨感，很想盡快熟悉新環(huán)境和認(rèn)識新朋友。大部分學(xué)生無法較快較好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。部分同學(xué)感到在班中的地位(包括成績和受重視程度)遠遠不如以前而產(chǎn)生強烈的心理落差感。生理發(fā)育進入突飛猛進期，而心理發(fā)育卻相對滯后。自控能力較差，有時做事不太考慮后果。心理教育要求：使學(xué)生能盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)人際交往能力。初一年級教學(xué)計劃1、第1周認(rèn)識新伙伴2、第3周我為校園來設(shè)計3、第6周注意力的培養(yǎng)及訓(xùn)練4、期中考后心理落差的適應(yīng)5、第12周遵循記憶規(guī)律，增強記憶力6、第16周積極應(yīng)對挫折備選主題：1、學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)(為什么學(xué)?為誰學(xué)?如何確立適當(dāng)學(xué)習(xí)志向水平?);2、如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(可配合進行一次知識競賽);3、如何與教師溝通?4、今天我值日(互助合作訓(xùn)練)初二學(xué)生特點：已步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點表現(xiàn)的尤為明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、性意識驟然增長，性意萌發(fā)，迷惘焦躁。男女生交往也會出現(xiàn)一些偏差。2、自我意識強而不穩(wěn)：獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低;不大愿意接受他人的`意見，父母的教育他們往往比較反感，認(rèn)為多余。3、興趣愛好日益廣泛也容易出現(xiàn)喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲，追星而耽誤學(xué)習(xí)的情況。4、厭學(xué)情緒更加激化，自我管理更加困難：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距會更進一步拉大，初一基礎(chǔ)不太好的同學(xué)到了初二可能繼續(xù)落后，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況。學(xué)習(xí)上的落后又可能影響行為習(xí)慣，最后形成惡性循環(huán)。心理教育要求：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期身心發(fā)展的特點，使學(xué)生能正確對待和處理青春期發(fā)育問題，學(xué)會正確處理異性交往和親子交往問題。通過自我意識輔導(dǎo)使學(xué)生了解自己，悅納自己，形成自尊自愛自信的品質(zhì);進行興趣激發(fā)，網(wǎng)絡(luò)辨識，提高自控能力。備選主題：1、了解“現(xiàn)實的我”與“理想的我”2、辯論會：中學(xué)生早戀利大還是弊大?初三學(xué)生特點：身心不斷走向成熟，對初中生活已經(jīng)適應(yīng)，學(xué)生間的差距已基本定局，部分學(xué)生因此喪失信心，缺乏學(xué)習(xí)動力，個別的還會成為問題生。中考的來臨使絕大部分學(xué)生面臨其人生的巨大挑戰(zhàn)和精神上的巨大壓力。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力被激發(fā)起來，部分學(xué)生在付出了努力卻收不到學(xué)習(xí)成效后變得急躁、失望和傍惶。心理教育要求：使學(xué)生能多角度的認(rèn)識自我，悅納自我。培養(yǎng)耐受挫折能力，樹立強烈的進取心，使學(xué)生能正確對待生活、學(xué)習(xí)中的各種考驗。掌握能排解不良情緒的方法。引導(dǎo)樹立正確的升學(xué)觀，掌握科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法。初三年級教學(xué)計劃次數(shù)建議授課時間教學(xué)主題授課人完成情況1、第3周制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方法班主任2、第6周如何克服考試焦慮3、第9周用合理方法調(diào)節(jié)情緒4、第11周我的人生價值備選主題：1、學(xué)習(xí)方面的自我診斷;2、如何戰(zhàn)勝挫折3、如何做出正確的選擇;二、心理咨詢室為了接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生，對有一般心理問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾;發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴(yán)重和嚴(yán)重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)心理咨詢和治療機構(gòu)。我校特開設(shè)了一間心理咨詢室，并安排心理健康老師值班。值班時間為：12：30--13：00地點：藝術(shù)樓三樓心理咨詢室值班老師安排如下：xx周一中午xx周一中午(休假)xx周一中午xx周二下午xx周五中午xx周三、周四中午xx周三下午xx周二下午xx周五中午(接受網(wǎng)絡(luò)咨詢)xx周四、周五中午請值班老師登記好預(yù)約信息后,聯(lián)系相關(guān)預(yù)約教師，并做好鑰匙移交!心理健康教研組工作計劃2一、心理健康教育背景目前，我們正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會人，每一位學(xué)生同樣不可避免地面臨著各種壓力，心理上的問題需要及時疏導(dǎo)，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生化解現(xiàn)實生活中所面臨的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的技巧，使學(xué)生能夠更為積極地適應(yīng)不斷變化的社會生活，促進兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求。所以，學(xué)校的心理健康教育，主要是促進兒童和青少年心理素質(zhì)的發(fā)展，不是對青少年進行心理珍療。它是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是素質(zhì)教育的要求。二、心理健康教育的原則1、可行性原則：要根據(jù)本校的實際情況、教師的實際教育能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜于學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容。2、發(fā)展性原則：確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時應(yīng)“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮心理健康教育的“預(yù)防、促進”的功能。3、活動性原則：①在確定學(xué)校心理健康教育校本課程的內(nèi)容時應(yīng)突出活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透于靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。②校本課程內(nèi)容的確定，各課的教學(xué)環(huán)節(jié)既照顧到教師教學(xué)過程的編寫，又充分考慮到學(xué)生閱讀的興趣，即學(xué)生通過閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用。4、差異性原則：主要考慮不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校心理健康教育效果的前提。三、課程目標(biāo)：1、總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。2、具體目標(biāo)：①、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；②、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；③、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的.學(xué)生給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵性作用。四、課程內(nèi)容1、確定各年段內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)想學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活主要環(huán)境是校園和課堂，他們交往的對象主要是同學(xué)和老師，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、以及生活上，所以，校本課程內(nèi)容以“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現(xiàn)，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個方面，其中比較突出了快樂學(xué)習(xí)這一方面的輔導(dǎo)，這是基于學(xué)校是學(xué)習(xí)活動的主陣地這一基本認(rèn)識定位。學(xué)生在成長過程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點，按學(xué)生心理發(fā)展特點，分成低、中、高三個年齡段，內(nèi)容輔導(dǎo)內(nèi)容相對于年齡段，對應(yīng)地分為低、中、高三段，快樂學(xué)習(xí)，快樂交往，快樂生活這三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升。2、心理健康教育分年段教學(xué)要求：低段課程內(nèi)容（括號內(nèi)數(shù)字為課時數(shù)）第一板塊：快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2）智能訓(xùn)練（2）學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）第二板塊：快樂交往處理同伴關(guān)系輔導(dǎo)（2）與老師交往輔導(dǎo)（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）第三板塊：快樂生活認(rèn)識自己的學(xué)校1適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境（1）正確面對挫折（2）生活習(xí)慣輔導(dǎo)（2）認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點（2）游戲輔導(dǎo)（2）中段課程內(nèi)容第一板塊：快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）智能訓(xùn)練（2）在家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（1）第二板塊：快樂交往與同學(xué)相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）第三板塊：快樂生活面對挫折輔導(dǎo)（1）認(rèn)識自己的身體（1）認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點（1）考試輔導(dǎo)（1）安排好學(xué)習(xí)和生活（1）自我保護（2）消費輔導(dǎo)（1）有益的游戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導(dǎo)（1）高段課程內(nèi)容第一板塊：快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（1）智能訓(xùn)練（2）第二板塊：快樂交往認(rèn)識別人的優(yōu)點（1）寬容是一種美德（1）請你原諒我（1）心懷感恩（1）學(xué)會和父母溝通（1）第三板塊：快樂生活我長大了（青春期心理輔導(dǎo)）（2）讓自己快樂（2）意志力輔導(dǎo)（2）自信心輔導(dǎo)（2）有益的活動或游戲（2）五、實施辦法課時安排：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教育。六、課程評價心理健康教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，但不能把它當(dāng)作一門學(xué)科，所以，不應(yīng)將學(xué)生的心理素質(zhì)折算成分?jǐn)?shù)進行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實施輔導(dǎo)活動的成效應(yīng)有一個評價。心理健康教研組工作計劃3一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時，通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學(xué)性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作重點：1、加強隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。（1）組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。（2）鼓勵教師對自己的輔導(dǎo)工作進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。（3）繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的'重要性，不斷提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。2、認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。（1）認(rèn)真做好學(xué)生的心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。（2）設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、嚴(yán)格按照局文件規(guī)定，保證心理健康課的正常開展。三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結(jié)合起來一年的實踐表明，脫離了學(xué)生，脫離了對學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心，了解學(xué)生最關(guān)注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內(nèi)容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導(dǎo)。所以，在班主任已有的成果積淀基礎(chǔ)上，結(jié)合心理健康教研組的工作，在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應(yīng)該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。四、具體工作安排：周次活動內(nèi)容組織單位活動形式1周心理教研組長會議教研組會議2周制定教研組計劃教研組會議3周心理健康課的困惑教研組會議4周教研組研討5周集體備課教研組備課6周教研組研討7周教研組課堂展示活動教研組聽課評課8周教研組研討9周心理健康課堂總結(jié)教研組交流總之，重視小學(xué)生的心理健康水平，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生身心的健康發(fā)展，是我們工作的終極目標(biāo)。心理健康教研組工作計劃4一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學(xué)性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)?！八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。二、各年級具體目標(biāo)低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的`環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度。三、主要工作(一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動。2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進行教師之間的心理健康團隊活動,讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:(1)學(xué)生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導(dǎo)老師訪談2.開通“心語z”,進行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。3.開通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識。4.有針對性地對全校學(xué)生進行心理健康知識講座、團體輔導(dǎo)。5.開展家庭知識教育活動,對新生家長進行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育形成合力,促進親子溝通,進一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。6.六年級開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。四、具體工作月份主要工作九月份1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃;2、“心海軟件”心理普測前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入、試測);3、為新生家長開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”;4、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn)。十月份1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;2、參加龍灣區(qū)心理健康團隊賽課;3、開展“信任主題”戶外活動;4、發(fā)動教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)。十一月份1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn);2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;3、為五年級學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;4、組織教師開展《StressCanReallyGetonYourNerves!》讀書交流會。十二月份1、為六年級學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;2、為四年級孩子開展《愛護我們的身體》活動;3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動座談會;4、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議。20xx年一月份1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析;2、心理檔案建立工作。心理健康教研組工作計劃5一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學(xué)性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進其身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)?！八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。二、各年級具體目標(biāo)低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的.樂趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。中年級:培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度。三、主要工作(一)加強教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理教師專業(yè)團體聯(lián)盟,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動。2、利用“心五月”活動,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,進一步提高學(xué)校心理健康工作。并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。主要咨詢途徑:(1)學(xué)生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導(dǎo)老師訪談2.辦好“小主人信箱”。3.堅持“心語zz”在線,進行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。4.對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。5.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用晨讀和綜合實踐活動課進行心理健康教育。6.利用校訊通,指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。7.利用宣傳欄,指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法。本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。五、具體工作月份主要工作三月份1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃,落實分工;2、“心語zz”輔導(dǎo)周一晚間在線;3、報名參加區(qū)心理健康12學(xué)時項目;4、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查。四月份1、“心語小屋”開放日活動(面向全體教師);2、利用宣傳欄,指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法;3、參加區(qū)心理健康教育教師輔導(dǎo)技能訓(xùn)練高級研修班;4、設(shè)計“心五月”活動(預(yù)案)。五月份1、利用校訊通,指導(dǎo)家庭進行心理健康教育;2、開展主題心理健康教育活動(心五月);3、開展心理健康輔導(dǎo)示范課活動;4、組織教師講座一次(主題未定)。六月份1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析;2、心理檔案建立工作。心理健康教研組工作計劃6心理健康教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，但不能把它當(dāng)作一門學(xué)科，所以，不應(yīng)將學(xué)生的心理素質(zhì)折算成分?jǐn)?shù)進行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實施輔導(dǎo)活動的成效應(yīng)有一個評價。一、指導(dǎo)目標(biāo)1、根據(jù)各班級幼兒年齡特征及實際情況，設(shè)計心理活動，并按計劃分班開展心理健康教育活動及心理輔導(dǎo)活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展，各方面能獲得不同的進步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長。2、針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種形式的個別輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，増強發(fā)展自我的能力。3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。4、對全園教師進行團體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，提升教師們的快樂指數(shù)！二、具體工作1、加強團隊凝聚力。2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享3、實施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施：1、教師方面：（1）對教師進行一次団體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。（2）為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，井請各班的老師隨堂聽課。2．幼兒方面（1）通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學(xué)會自我調(diào)適。（2）讓幼兒學(xué)會變得堅強，勇取的面對一切困難。（3）讓幼兒學(xué)會感恩，知道自己的事情自己做，原意為他人服務(wù)。3、家長方面：與家長多溝通；為全園家長組織一次培訓(xùn)。（以家長會的形式）四、只體工作安排利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次教師團體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想：幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實際，針對幼兒年齡特點，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識。二、目標(biāo)：我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會必要的衛(wèi)生、健康知識，逐漸學(xué)會保護自己。1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的`生活作息制度;有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。2、飲食與營養(yǎng)：會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;主動飲水，按要求取放茶杯。3、人體認(rèn)識與保護：進一步認(rèn)識身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療。4保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識;懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。4、身體素質(zhì)和活動技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動作;學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格。5、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢;學(xué)習(xí)一個跟著一個走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。三、具體措施：(一)樹立正確的指導(dǎo)思想在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。(二)設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。4、在幼兒健康教育實施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。(三)實施適宜的教育方法。1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。2、在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理。如：開展“我是小值日生”的活動，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;開展“我是交通警察”的活動，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。(四)具體活動安排如下：1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，全面按照“五有要求”(有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。2、開展健康知識宣傳活動：3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級規(guī)定出操路線、出操時間，要求各班級在規(guī)定時間內(nèi)按規(guī)定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。心理健康教研組工作計劃7隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展，以及中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問題已經(jīng)成為一個急需重視的問題?！秶鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！毙睦斫】到逃?，就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。加強中小學(xué)心理健康教育，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。針對目前高中生的普遍問題和我校學(xué)生的實際情況，我教研組指定以下教育教學(xué)方案。（一）加強教師的心理健康教育教師的培訓(xùn)工作。1、心理教研組的教師積極參與各級心理健康教育學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機地融合。2、我組兩名教師已經(jīng)都取得研究生學(xué)歷，國際三級心理咨詢師資格。這學(xué)期開始，應(yīng)根據(jù)需要向?qū)W校申請參加更高級別的專業(yè)培訓(xùn)，以不斷提高專職心理輔導(dǎo)教師專業(yè)咨詢水準(zhǔn)。3、根據(jù)學(xué)校需要,委派對心理健康教育有興趣的教師參加南京市心理健康教師的專業(yè)培訓(xùn),增強專業(yè)隊伍。4、聘請心理健康教育專家來校講座（時間另定），進一步提高教師心理健康教育意識。（二）開展好心理健康教育活動課。1、著眼于學(xué)生的`整體發(fā)展，我校已經(jīng)堅持多年給高一年級每個班級每周開設(shè)了一節(jié)心理健康教育活動課，面向全體學(xué)生充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進學(xué)生人格健全發(fā)展。心理教研組充分利用這樣的機會，做好學(xué)生的心理健康知識的普及工作，在心理問題出現(xiàn)以前，利用心理知識的武裝，讓學(xué)生具有更好地心理素質(zhì)和心理能力。2、利用開課的機會充分宣傳學(xué)校的心理教育工作，讓學(xué)生和老師有充分的互動和相互的了解，便于開展除心理健康教育課以外的心理教育活動，如心理咨詢等。3、學(xué)科老師之間平時應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)科雖然沒有區(qū)級和更高級教研活動，本組也應(yīng)組織好聽課、評課，逐步掌握心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。主動在全區(qū)開始公開課，邀請區(qū)相關(guān)人員來指導(dǎo)。（三）認(rèn)真開展好心理咨詢室工作1．由具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作的老師，對每一位來訪的學(xué)生