Unit3 My friends Part A Lets learn（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級上冊

教案：Unit3MyfriendsPartALet’slearn教學(xué)目標：1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子，能夠用英語描述自己的朋友。2.過程與方法：通過圖片、游戲、情景模擬等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生友好相處、樂于助人的品質(zhì)，增強學(xué)生團隊合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：friend,hair,eye,nose,mouth2.句子：Thisismyfriend.She/Hehas教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：掌握本課單詞和句子的正確發(fā)音，能夠用英語描述朋友的外貌特征。2.教學(xué)難點：正確運用has描述朋友的外貌特征，區(qū)分she和he的用法。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、圖片、錄音機、磁帶2.學(xué)具：課本、練習冊、彩筆教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

1.1教師出示一張自己的朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這位朋友的外貌特征。

1.2教師用英語描述這位朋友的外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測中文意思。2.新課展示

2.1教師出示本課單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.2教師出示本課句子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.3教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的朋友。3.練習鞏固

3.1學(xué)生兩人一組，用英語描述自己的朋友，然后交換角色。

3.2教師出示一些明星的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的外貌特征。4.課堂小結(jié)板書設(shè)計：Unit3MyfriendsPartALet’slearnThisismyfriend.She/Hehasfriendhaireyenosemouth作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀課文。2.用英語描述自己的朋友，寫下來。3.找一張自己喜歡的明星的照片，用英語描述他們的外貌特征。課后反思：本節(jié)課通過圖片、游戲、情景模擬等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了本課單詞和句子的正確發(fā)音，能夠用英語描述朋友的外貌特征。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對she和he的用法區(qū)分不夠清楚，需要在今后的教學(xué)中加強練習。還可以增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點——正確運用has描述朋友的外貌特征，區(qū)分she和he的用法。教學(xué)難點詳細補充和說明：1.正確運用has描述朋友的外貌特征

在英語中，描述某人擁有某種特征時，我們使用“has”這個動詞。例如，“Shehaslonghair.”（她有一頭長發(fā)）和“Hehasbigeyes.”（他有一雙大眼睛）。在教學(xué)過程中，教師需要強調(diào)“has”的用法，并通過圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生更好地理解和掌握這一表達方式。

為了讓學(xué)生更好地運用“has”，教師可以設(shè)計一些練習活動，如“兩人一組描述朋友的外貌特征”、“用英語描述自己喜歡的明星的外貌特征”等。在這些活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，多加練習，逐漸熟練掌握“has”的用法。2.區(qū)分she和he的用法

在英語中，she和he分別代表第三人稱單數(shù)的女性和男性主語。在教學(xué)過程中，教師需要強調(diào)she和he的用法，并通過圖片、情景模擬等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分和使用這兩個代詞。

為了讓學(xué)生更好地掌握she和he的用法，教師可以設(shè)計一些練習活動，如“用she/he描述朋友的外貌特征”、“用she/he回答問題”等。在這些活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意性別和人稱的對應(yīng)關(guān)系，避免在使用she和he時出現(xiàn)混淆。3.針對教學(xué)難點的教學(xué)策略

3.1強化練習：設(shè)計豐富的練習活動，讓學(xué)生在實踐中有更多機會運用“has”和區(qū)分she和he的用法。

3.2情境模擬：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬場景中自然地運用所學(xué)知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.3個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助他們及時糾正錯誤，提高學(xué)習效果。

3.4鼓勵自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀、聽力和口語練習，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生正確運用has描述朋友的外貌特征和區(qū)分she和he的用法這一教學(xué)難點。通過設(shè)計豐富的練習活動、情境模擬、個別輔導(dǎo)和鼓勵自主學(xué)習等教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點，提高他們的英語實際運用能力。同時，教師還需不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。繼續(xù)補充和說明教學(xué)難點：4.教學(xué)互動與反饋

4.1即時反饋：在學(xué)生進行口語練習時，教師應(yīng)即時給予反饋，糾正發(fā)音錯誤或語法錯誤，確保學(xué)生能夠正確使用“has”和she/he。

4.2同伴互助：鼓勵學(xué)生之間相互練習和糾正，通過同伴互助的方式提高學(xué)習效果。教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互描述朋友的外貌特征，并相互檢查使用“has”和she/he的正確性。

4.3進步展示：定期讓學(xué)生在班級中進行進步展示，讓他們有機會展示自己的學(xué)習成果，同時也能從其他學(xué)生的展示中獲得啟發(fā)。5.文化意識的融入在教授英語的同時，教師可以適當融入一些文化知識，幫助學(xué)生更好地理解英語國家的文化背景。例如，可以介紹一些英語國家中關(guān)于描述人物外貌的習慣和表達方式，以及如何禮貌地談?wù)撍说耐饷?。這樣的文化意識教育不僅能夠豐富學(xué)生的知識，還能夠提高他們的跨文化交際能力。6.多元評價機制為了全面評估學(xué)生的學(xué)習情況，教師應(yīng)采用多元化的評價機制。除了傳統(tǒng)的筆試和口試之外，還可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作能力、作業(yè)完成情況等多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習效果。這樣的評價機制能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習進步，同時也能夠激勵學(xué)生在多個方面努力提高。7.家校合作在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生正確運用has描述朋友的外貌特征和區(qū)分she和he的用法這一教學(xué)難點。通過強化練習、情境模擬、個別輔導(dǎo)、鼓勵自主學(xué)習、教學(xué)互動與反饋、文化意識