Unit 5 Do you like pears？（A）（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級下冊

教案：Unit5Doyoulikepears?（A）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”，并能用句型“Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行簡單詢問和回答。2.過程與方法目標(biāo)：通過圖片展示、游戲互動等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對水果的喜愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：pear,apple,banana,orange2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行詢問和回答，并能熟練認(rèn)讀單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行真實(shí)交流，正確發(fā)音單詞“pear”和“banana”。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片、水果模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備水果或圖片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示（1）教師展示單詞卡片，教授新單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行詢問和回答。3.實(shí)踐活動（1）學(xué)生分組，每組挑選一種水果，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行詢問和回答。（2）學(xué)生進(jìn)行“水果接力”游戲，鞏固所學(xué)單詞和句型。4.鞏固提高教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對所學(xué)單詞和句型的掌握情況，并進(jìn)行針對性講解。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)Unit5Doyoulikepears?1.單詞：pear,apple,banana,orange2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”，并熟記。2.運(yùn)用所學(xué)句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行課后交流。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片展示、游戲互動等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在課后，教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的關(guān)鍵。在本教案中，教師可以通過展示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果單詞，如“apple”，“banana”等，同時(shí)引入新單詞“pear”和“orange”。在展示圖片時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生猜一猜今天要學(xué)習(xí)的水果單詞，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵。在本教案中，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、單詞卡片等，教授新單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”。在教授單詞時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，特別是“pear”和“banana”這兩個(gè)單詞的發(fā)音。同時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，如去水果店買水果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行詢問和回答。三、實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動，如小組討論、角色扮演、游戲等。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組挑選一種水果，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行詢問和回答。教師還可以設(shè)計(jì)“水果接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞和句型。四、鞏固提高環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鞏固提高環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題的重要環(huán)節(jié)。在本教案中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題、問答題等，檢查學(xué)生對所學(xué)單詞和句型的掌握情況。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師要及時(shí)進(jìn)行講解，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，為每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.圖片展示：使用多媒體展示各種水果的圖片，讓學(xué)生識別并說出它們的名字。這可以通過一個(gè)快速的游戲來完成，比如“快速說出水果名”。2.復(fù)習(xí)舊知識：通過提問的方式，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的水果單詞，如“apple”，“banana”，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。3.引入新單詞：在復(fù)習(xí)過程中，教師可以引入新單詞“pear”和“orange”，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些單詞的發(fā)音和拼寫。4.互動猜測：教師可以準(zhǔn)備一些水果模型或圖片，讓學(xué)生閉上眼睛，教師隨機(jī)挑選一個(gè)水果，讓學(xué)生睜開眼睛猜測是哪一個(gè)水果，并用英語表達(dá)出來。新課展示環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.單詞教學(xué)：使用單詞卡片和實(shí)物，教授新單詞“pear”，“apple”，“banana”和“orange”。教師可以邊展示邊發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，并注意糾正學(xué)生的發(fā)音。2.句型引入：通過創(chuàng)設(shè)情境，如“去水果店買水果”，教師可以和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)句型。3.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)水果，讓學(xué)生在組內(nèi)使用新學(xué)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。教師可以巡回指導(dǎo)，提供幫助。實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.水果市場角色扮演：模擬水果市場的場景，讓學(xué)生扮演顧客和商家，使用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行購買水果的對話。2.水果接力游戲：將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次跑到前方的水果籃處，挑選一個(gè)水果并用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行描述，然后跑回交給下一個(gè)隊(duì)員，直到所有隊(duì)員完成。鞏固提高環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢查他們對單詞和句型的掌握情況。2.即時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確答案的原因。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)1.回顧重點(diǎn)：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)到的水果單詞和句型，讓學(xué)生復(fù)述或展示。2.強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：對于學(xué)生容易出錯(cuò)的發(fā)音或句型使用，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，并提供額