《雄偉的塔》說(shuō)課 （教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

《雄偉的塔》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《雄偉的塔》是人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第9課的內(nèi)容。屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教材內(nèi)容新穎，富有時(shí)代感，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。它以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，概括的形象，豐富的想象，充滿(mǎn)兒童情趣的塔的世界，構(gòu)成了一個(gè)五彩繽紛的藝術(shù)天地。它要求學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)心中的塔，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力及審美能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作塔的方法。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力及合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和本教材內(nèi)容，我將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式制作出心中的塔。難點(diǎn)：塔的制作方法及表現(xiàn)形式。四、說(shuō)教法學(xué)法為了突出學(xué)生的主體地位，更好地培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力，本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有：欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、示范講解法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等。五、說(shuō)學(xué)法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察各種塔，通過(guò)觀察，了解塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，如何制作塔，在討論中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，合作能力。3.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中同齡人的作品，提高學(xué)生的審美能力。4.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備工欲善其事，必先利其器。為了上好本節(jié)課，我做了如下準(zhǔn)備：1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，制作課件，讓學(xué)生直觀形象地了解塔的制作方法。2.讓學(xué)生收集有關(guān)塔的資料、圖片，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。3.準(zhǔn)備制作塔的各種材料，如：卡紙、畫(huà)紙、彩泥、樹(shù)葉、果殼、剪刀、膠水等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣2.引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象3.啟發(fā)引導(dǎo)，教授新課4.教師示范，明確方法5.學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)6.展示作品，交流評(píng)價(jià)7.課堂小結(jié)，布置作業(yè)八、板書(shū)設(shè)計(jì)《雄偉的塔》1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握制作塔的方法。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力及合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。九、作業(yè)設(shè)計(jì)課后請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的形式制作一座塔，并寫(xiě)一段關(guān)于這座塔的介紹。十、課后反思本節(jié)課通過(guò)欣賞、討論、示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了制作塔的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步。然而，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品效果不夠理想。另外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能還不夠全面，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索和實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別指導(dǎo)在《雄偉的塔》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的重要步驟，也是學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，由于課堂時(shí)間有限，教師往往無(wú)法在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的作品效果不夠理想，甚至可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.分組合作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組合作，每個(gè)小組共同完成一個(gè)作品。這樣，學(xué)生可以在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，同時(shí)教師也可以有更多的時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.利用課外時(shí)間：教師可以利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，比如課間時(shí)間、課后時(shí)間等。這樣，學(xué)生可以在課外時(shí)間得到教師的指導(dǎo)，從而提高自己的作品質(zhì)量。總的來(lái)說(shuō)，個(gè)別指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的作品質(zhì)量。同時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加重視個(gè)別指導(dǎo)，采取有效的策略，提高個(gè)別指導(dǎo)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在《雄偉的塔》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別指導(dǎo)是至關(guān)重要的。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)和技能付諸實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)刻，也是他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到問(wèn)題和挑戰(zhàn)的時(shí)候。個(gè)別指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生克服困難，提高他們的技能，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我效能感。1.差異化教學(xué)：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和興趣提供不同難度的任務(wù)。這樣，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)任務(wù)的同時(shí)得到教師的額外關(guān)注，而能力較強(qiáng)的學(xué)生則可以在挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)時(shí)得到教師的指導(dǎo)。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助，這樣他們可以在同伴的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。教師可以指定一些學(xué)生作為“小老師”，他們?cè)谔囟ɑ顒?dòng)中能夠提供幫助和支持。3.巡回指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可以在教室中巡回，觀察學(xué)生的進(jìn)展，并提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。這種策略可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的幫助。4.預(yù)約輔導(dǎo)時(shí)間：教師可以為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)時(shí)間，學(xué)生可以在這些時(shí)間預(yù)約教師的個(gè)別指導(dǎo)。這樣，那些在課堂上沒(méi)有足夠時(shí)間得到幫助的學(xué)生可以在課外得到補(bǔ)充。5.利用技術(shù)工具：教師可以使用技術(shù)工具，如教育軟件、在線(xiàn)平臺(tái)或視頻會(huì)議工具，為學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。這樣，即使學(xué)生不在課堂上，也能夠得到教師的幫助。6.作品展示和反饋：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作品，并提供機(jī)會(huì)讓他們互相評(píng)價(jià)。教師可以在這個(gè)過(guò)程中提供反饋，幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。7.自我反思：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和如何解決這些問(wèn)題。這種策略可以幫助學(xué)生發(fā)展自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。通過(guò)這些措施，教師可以在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)提供更有