?？谑械谑闹袑W(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題【帶答案】

2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期初一練習(xí)語(yǔ)文學(xué)科（溫馨提示：考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上）一、積累與運(yùn)用（25分）站在新時(shí)代的起點(diǎn)，每一位熱血少年都應(yīng)常懷家國(guó)之念、永有愛(ài)國(guó)之心，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。學(xué)校正舉辦以“殷殷家國(guó)情拳拳赤子心”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一：知讀書(shū)可貴，賞書(shū)法之美】1.賞書(shū)法之美（1）學(xué)生用硬筆書(shū)寫(xiě)唐代大書(shū)法家顏真卿《勸學(xué)》獲獎(jiǎng)?wù)褂[，如下圖。此作品采用書(shū)體_______（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)化楷體，將選中作品的內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格內(nèi)?！敬鸢浮浚?）行書(shū)（2）黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書(shū)遲【解析】【小問(wèn)1詳解】考查書(shū)法字體的識(shí)記辨析。審讀圖片可知，字體既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫(huà)牽連，流暢自如。應(yīng)為行書(shū)?！拘?wèn)2詳解】考查規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。圖片內(nèi)容為“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”，出自唐代顏真卿的《勸學(xué)》。注意用簡(jiǎn)體正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。注意“黑、勤、悔、讀、遲”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法?！净顒?dòng)二：知革命艱辛，感幸福不易】2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成以下任務(wù)。半夜里，豁然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子quán起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石。它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，，，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。quán起來(lái)（）矗立（）（2）結(jié)合語(yǔ)境，依次填入語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）A.極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的B.極近的又是極遠(yuǎn)的，極洪大的又是極細(xì)切的C.極遠(yuǎn)的又是極近的，極細(xì)切的又是極洪大的D.極近的又是極遠(yuǎn)的，極細(xì)切的又是極洪大的（3）本段從多個(gè)角度對(duì)“半夜”進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)觸覺(jué)突出夜之冷，寫(xiě)____暗示山之_____，寫(xiě)____反襯夜之______。【答案】（1）①.蜷②.chù（2）A（3）①.視覺(jué)②.高③.聽(tīng)覺(jué)④.靜【解析】【小問(wèn)1詳解】考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和字詞注音能力。quán——蜷，蜷：原意是蟲(chóng)類彎曲或折疊身體。引申義：身子卷縮；?！猚hù，高聳地立著。【小問(wèn)2詳解】考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合“耳朵里有不可捉摸的聲響”可知，應(yīng)選擇“極遠(yuǎn)的又是極近的”，聽(tīng)不真切所以極遠(yuǎn)，又在耳旁，所以極近；第二空，結(jié)合后文“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳”可知，應(yīng)選擇“極細(xì)切的又是極洪大的”，春蠶在咀嚼桑葉是“細(xì)切”，野馬在平原上奔馳是“洪大”；故選A。【小問(wèn)3詳解】考查內(nèi)容理解。“寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)”，從觸覺(jué)的角度，寫(xiě)夜之寒；“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”，從視覺(jué)角度，寫(xiě)“我們”接近夜空，山像巨人，暗示山之之高；“除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”，正是因?yàn)橐箻O靜，所以才能聽(tīng)到各種聲響，從聽(tīng)覺(jué)角度反襯夜之靜。【活動(dòng)三：吟詩(shī)文名句，頌家國(guó)山川】3.在橫線上默寫(xiě)古詩(shī)文原句。（1）_______________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）_______________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）故園東望路漫漫，_______________。（岑參《逢入京使》）（4）當(dāng)窗理云鬢，_______________。（《木蘭詩(shī)》）（5）正如唐代詩(shī)人韓愈《晚春》所言“_______________，_______________?！痹?shī)句描繪了暮春時(shí)節(jié)，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色的花木。（6）《木蘭詩(shī)》以“_________________，________________”為隱喻，結(jié)尾以“雙兔奔跑，難辨雌雄”對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生?！敬鸢浮竣?獨(dú)坐幽篁里②.此夜曲中聞?wù)哿?雙袖龍鐘淚不干④.對(duì)鏡帖花黃⑤.草樹(shù)知春不久歸⑥.百般紅紫斗芳菲⑦.雄兔腳撲朔⑧.雌兔眼迷離【解析】【詳解】考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“幽、篁、袖、帖、朔、雌”這幾個(gè)字的寫(xiě)法?！净顒?dòng)四：享讀書(shū)之樂(lè)，激愛(ài)國(guó)之志】4.椰海學(xué)校正籌劃舉辦一場(chǎng)以“天下國(guó)家”為主題的閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）椰海學(xué)校學(xué)生會(huì)想邀請(qǐng)省文聯(lián)張教授為閱讀分享會(huì)做專題講座。以下是初步擬寫(xiě)一則邀請(qǐng)函，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。邀請(qǐng)函尊敬的張教授：您好！為在青少年中良好的營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們從讀書(shū)中獲取智慧和力量，成就美好的人生，激發(fā)愛(ài)國(guó)志向，我校學(xué)生會(huì)擬于4月2日16時(shí)，在學(xué)校報(bào)告廳舉辦以“好書(shū)伴成長(zhǎng)，涵養(yǎng)家國(guó)情”為主題的閱讀分享活動(dòng)，誠(chéng)邀您為我們做閱讀專題講座。期待您的光臨！椰海學(xué)校學(xué)生會(huì)2023年3月22日①這則邀請(qǐng)函格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②這則邀請(qǐng)函畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。（2）為使活動(dòng)更加豐富多彩，同學(xué)們紛紛提出活動(dòng)建議。請(qǐng)仿照示例，也寫(xiě)出活動(dòng)方案建議并說(shuō)明理由。A同學(xué)：舉辦好書(shū)推介會(huì)，介紹經(jīng)典名著，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，為青少年提供榜樣力量。B同學(xué)：舉辦征文比賽，交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，分享讀書(shū)感悟和收獲，增強(qiáng)民族自豪感。你的建議：____________________________________（3）本次閱讀活動(dòng)中，請(qǐng)展示搜集的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞?！敬鸢浮浚?）①格式錯(cuò)誤：稱呼有空格，修改為“稱謂頂格寫(xiě)”

②改為“為在青少年中營(yíng)造良好的閱讀氛圍?！保?）示例：舉辦手抄報(bào)（讀書(shū)黑板報(bào)、讀書(shū)演講等）比賽，展示閱讀成果，分享讀書(shū)心得。（3）示例：王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。（南宋·陸游）【解析】【小問(wèn)1詳解】（1）考查邀請(qǐng)函的格式。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱＋邀請(qǐng)函”，位置居中。稱呼頂格寫(xiě)，“敬語(yǔ)＋稱呼”。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)您參加”“期待您的光臨”等。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫(xiě)“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格寫(xiě)。最后是落款，位置靠右，上一行寫(xiě)單位，下一行寫(xiě)明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。本題稱呼的位置有誤，“尊敬的張教授”這個(gè)稱謂要頂格寫(xiě)。（2）考查病句修改能力?！盀樵谇嗌倌曛辛己玫臓I(yíng)造閱讀氛圍”一句中存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)把“營(yíng)造”放置在“良好”以前，修改為“為在青少年中營(yíng)造良好的閱讀氛圍”?！拘?wèn)2詳解】考查活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。仿照示例，寫(xiě)一條關(guān)于豐富閱讀分享會(huì)活動(dòng)的建議。一般而言，青少年開(kāi)展的活動(dòng)有：征文、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講比賽、繪畫(huà)比賽、攝影比賽、誦讀比賽、故事分享會(huì)、書(shū)法展示或欣賞等等。示例一：舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)，檢驗(yàn)讀書(shū)效果，展示誦讀魅力。示例二：舉辦我最喜愛(ài)書(shū)中人物分享會(huì)，交流共享自己最喜歡的書(shū)中人物，分析讀書(shū)快樂(lè)。【小問(wèn)3詳解】考查愛(ài)國(guó)詩(shī)詞積累。結(jié)合自己的積累，圍繞“愛(ài)國(guó)”主題進(jìn)行作答。示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（宋·文天祥）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（清·龔自珍）二、品味與鑒賞（36分）（一）古詩(shī)鑒賞（7分）閱讀《木蘭詩(shī)》，完成下面小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸，歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。5.下列對(duì)詩(shī)句鑒賞有誤的一項(xiàng)是（）A.萬(wàn)里赴戎機(jī)：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。B.關(guān)山度若飛：跨越關(guān)塞和山嶺，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健英姿。C.朔氣傳金柝：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。D.寒光照鐵衣：用寒光和鐵衣，展現(xiàn)了邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這兩句話運(yùn)用了什么修辭？請(qǐng)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。7.“木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭的什么品質(zhì)？【答案】5.C6.對(duì)偶（互文）；將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的多年之后得勝而歸。7.淡泊名利，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，心存孝心?！窘馕觥俊?題詳解】考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解辨析。C.“表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊”有誤，“朔氣傳金柝”意思是：夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音。表現(xiàn)軍旅生活的艱苦；故選C?！?題詳解】考查詩(shī)句的理解?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”意為：將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來(lái)。從修辭的角度來(lái)看，前后句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，這是對(duì)偶。前后句在意思是互為補(bǔ)充，這是互文。這兩句詩(shī)概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)?！?題詳解】考查人物形象。在理解詩(shī)文內(nèi)容、整體感知人物的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句具體分析作答即可。根據(jù)“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎”可知，在木蘭替父從軍，勝利歸來(lái)時(shí)，天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭說(shuō)不愿做尚書(shū)郎；體現(xiàn)了木蘭不慕榮華、淡泊名利的品格；根據(jù)“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可知，木蘭不慕名利，急切的想回到故鄉(xiāng)；可見(jiàn)木蘭是熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)親人的。據(jù)此分析作答。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文選段，按要求完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（節(jié)選自諸葛亮《誡子書(shū)》）8.解釋加點(diǎn)詞。①士別三日，即更刮目相待（）②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）③卿今者才略（）④將復(fù)何及（）9.下列對(duì)文中畫(huà)線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）A.但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。翻譯：只是應(yīng)當(dāng)廣泛地閱讀，了解一些歷史事件。理解：孫權(quán)認(rèn)為呂蒙閱讀面窄，建議他在學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)之外，還要學(xué)點(diǎn)歷史。B.大兄何見(jiàn)事之晚乎！翻譯：兄長(zhǎng)怎么這么晚才知道這件事呢！理解：魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干，呂蒙對(duì)此感到很失望。C.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。翻譯：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。理解：“才”“學(xué)”“志”關(guān)系緊密，“才”要依靠學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)的效果則與“志”有關(guān)。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）士別三日，即更刮目相待。11.拓展提升。有人說(shuō)：學(xué)習(xí)就是你自己的影子，你是什么樣子，學(xué)習(xí)就是什么樣子。那么通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇文章，我們?cè)撊绾握_對(duì)待學(xué)習(xí)呢？【答案】8.①.擦拭②.到，等到③.才干和謀略④.來(lái)得及，趕上9.C10.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

（2）與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。

11.熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽(tīng)取他人的合理意見(jiàn)。（答案不唯一，言之有理即可）【解析】【8題詳解】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。刮：擦拭；（2）句意為：等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到，等到；（3）句意為：你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略。才略：才干和謀略；（4）句意為：到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？及：來(lái)得及，趕上?！?題詳解】考查文章內(nèi)容的翻譯理解。A.錯(cuò)誤，正確翻譯是：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。重點(diǎn)詞語(yǔ)，涉獵：粗略地閱讀。往事，指歷史。甲句理解有誤，孫權(quán)認(rèn)為呂蒙因“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，聲明要求他讀書(shū)的目的并非使他棄武從文，成為書(shū)生，而是在博覽群書(shū)中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增加自己的見(jiàn)識(shí)與才智；B.錯(cuò)誤，正確翻譯是：長(zhǎng)兄知曉這件事怎么這么晚呢！重點(diǎn)詞語(yǔ)，見(jiàn)事，知曉事情。乙句理解有誤，“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)?！叭铡毙稳輹r(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大；故選C?！?0題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：孤，古時(shí)王侯的自稱；豈，難道；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪，通“耶”，語(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)或疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：士別三日，與讀書(shū)的人分別幾天；即，就；更，另、另外；刮目相待，另眼相看，用新的眼光看待；刮目，擦擦眼；待，看待?！?1題詳解】考查閱讀拓展能力?！秾O權(quán)勸學(xué)》既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫(xiě)給他兒子諸葛瞻的家書(shū)。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。據(jù)此，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劯形騿⑹炯纯?。示例：?shù)立遠(yuǎn)大志向、戒驕戒躁、全身心投入學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。乙有道德修養(yǎng)人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？（三）名著閱讀（5分）12.根據(jù)《駱駝祥子》名著閱讀任務(wù)，補(bǔ)全內(nèi)容。長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，作者老舍，原名_______，滿族，北京人，有_________的稱號(hào)。這部作品以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)。祥子來(lái)自農(nóng)村，他原本是__________的人，祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是_____________。但是祥子的希望一次又一次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子已經(jīng)變成了_____________?！敬鸢浮竣?舒慶春②.人民藝術(shù)家③.老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍④.擁有一輛自己的洋車⑤.麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉【解析】【詳解】考查文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容的理解識(shí)記。第一、二空，老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等。北京滿族正紅旗舒穆祿氏。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》；第三、四、五空，《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。剛從農(nóng)村進(jìn)城的祥子勤勞能干，老實(shí)、善良，有理想和追求，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，為實(shí)現(xiàn)買車的愿望而省吃儉用，拼命拉車。老馬因沒(méi)錢買食物充饑而餓昏，祥子買包子給老馬祖孫吃；夜晚路黑，祥子拉曹先生摔倒，自己也受了傷，他心中引起的是痛心疾首的自責(zé)，并決定賠償。因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，他開(kāi)始厭惡拉車，厭惡勞作，性格扭曲，墮落成了自私、麻木、沒(méi)有靈魂的行尸走肉。據(jù)此回答即可。（四）記敘文閱讀（12分）閱讀下面的文章，完成小題。手王宇①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后，他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的?？停俗鰴z討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿心的牢騷與憤慨，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿是血，當(dāng)時(shí)就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。⑤學(xué)校揪出我，就等于揪出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了，我看見(jiàn)父親的背影，看著那沾滿水泥渣的工作服，A心里挺不是滋味。⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的追蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)，那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，送走父親，B我的心里很茫然。⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著沾滿水泥渣的工作服。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。⑨C我的心，瞬間崩潰了。⑩同桌打斷了我的故事。站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。?劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。?沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。?我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。?淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）13.文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。（1）我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。（2）劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。14.品讀文中劃?rùn)M線的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要概括“我”的心理變化過(guò)程。A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心，瞬間崩潰了。15.結(jié)合全文，分析最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。16.作為即將畢業(yè)的初中生，相信你讀完此文后，一定會(huì)有很多的感觸和反思。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勎恼陆o你的啟示（答出兩點(diǎn)）。【答案】13.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上緊張、窘迫的心理。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了劉老師被“我”的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到的欣慰。14.A：父親來(lái)校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，使“我”感到難過(guò)、愧疚、不安；B：父親帶來(lái)豆瓣醬，囑咐我好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫、空虛；C：“我”看到父親在墻角睡覺(jué)，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。15.文末扣題，突出了文章的寫(xiě)作內(nèi)容“手”。突出主旨。通過(guò)對(duì)“手”的特點(diǎn)的再次刻畫(huà)，表現(xiàn)了父親的辛勞和父愛(ài)的博大，以及“我”自省的心理和對(duì)父親的感恩之情。16.參考示例：1.要學(xué)會(huì)反思自己的“叛逆”行為，正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。2.學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴生活細(xì)節(jié)中感受親情，做一個(gè)知恩圖報(bào)、孝親敬長(zhǎng)的人?！窘馕觥俊?3題詳解】此題考查句子賞析。題干要求從描寫(xiě)角度賞析，故首先要指出是否運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，其次再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。（1）句根據(jù)“站起來(lái)”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運(yùn)用了人物的動(dòng)作描寫(xiě)，再根據(jù)②段“我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我”可知，需要表演節(jié)目的“我”，什么都不會(huì)，面對(duì)同學(xué)們期待的目光“我”十分緊張和窘迫。（3）句根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。根據(jù)原文第?段“他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了”可知，老師對(duì)“我”敘說(shuō)的內(nèi)容很感動(dòng)，同時(shí)也很欣慰“我”最后迷途知返，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，獲得真正的成長(zhǎng)?！?4題詳解】此題考查情節(jié)分析和概括。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因?yàn)椤拔摇睂⑼瑢W(xué)臉頰砸傷，父親從建筑工地趕來(lái)替“我”道歉、賠償，并且在“我”還不知悔改的情況下，并沒(méi)有指責(zé)“我”一句，而是“父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)”，默默離開(kāi)了，根據(jù)“我看見(jiàn)父親的背影，看著那短滿水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，所以對(duì)此感到很愧疚，也很難過(guò)。B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最愛(ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給“我”送來(lái)我最愛(ài)吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到父親深沉又細(xì)膩的愛(ài)，又看到父親終日的辛勞，所以對(duì)自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未來(lái)的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第⑧段“裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了”、“父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云，卻踩到了在墻角睡覺(jué)的父親。故深深地感受到父親掙錢維持家庭的不易，受到極大的震動(dòng)，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！?5題詳解】此題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。結(jié)構(gòu)上：最后一段的“我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手”與文章標(biāo)題“手”形成呼應(yīng)，并且這個(gè)“手”起著作為線索貫穿全文的作用，文末再次提到，也是對(duì)前文三次寫(xiě)到手相呼應(yīng)。第一次在文章第⑤段“說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父親在校門口用長(zhǎng)滿老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了”，第三次在文章第⑦段“我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”。內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)、懊悔以及對(duì)父親的心疼和感激，起到了點(diǎn)明主旨的作用，再一次看到“父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿老繭的手”顯示了父親養(yǎng)育“我”的不易，也表明這個(gè)畫(huà)面“我”會(huì)銘記，故表達(dá)“我”對(duì)父親的感恩之情。據(jù)此作答即可。【16題詳解】此題考查文章主旨探究。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，得出文章主旨，再談自己的啟示。文章寫(xiě)的是主人公在高中時(shí)放縱自我，追求享樂(lè)，浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，父親的艱辛一次次刻畫(huà)在主人公眼中，最終他迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)的故事。由此可以得出的啟示可以關(guān)于感恩，關(guān)于知錯(cuò)就改，關(guān)于親情、成長(zhǎng)等。示例：人的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)。三、思辨與探究（9分）閱讀下面選文和鏈接材料，按要求完成下面小題。[材料一]紅色旅游，是把紅色人文景觀和綠色自然景觀相結(jié)合、把革命傳統(tǒng)教育與促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的一種新型主題旅游形式。游客在旅游中既能觀光賞景，又能自然而然地接受革命傳統(tǒng)和理想信念的教育。近年來(lái)，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持。隨著資源的不斷擴(kuò)充，紅色旅游發(fā)展方興未艾。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)紅色旅游出游人數(shù)超過(guò)1億人次，整個(gè)“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)中維持在11%以上的市場(chǎng)份額。[材料二]紅色旅游消費(fèi)呈現(xiàn)出家庭化、年輕化的趨勢(shì)。帶孩子前往紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，在旅游中了解中國(guó)革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為諸多“家庭團(tuán)”對(duì)紅色旅游的新訴求。家長(zhǎng)們希望孩子在這里汲取精神力量，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)有用的人。紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能。紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開(kāi)發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色趣味游戲、大型實(shí)景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會(huì)效益、教育效益。上海市紅色旅游景區(qū)以中共四大為故事背景創(chuàng)作劇本，并在紅色旅游線路中融入“密室逃脫”、黨史知識(shí)問(wèn)答、城市定向等形式，將游客引入對(duì)上海紅色基因的情景體驗(yàn)中。這種沉浸式的紅色旅行體驗(yàn)，讓游者不由的“旁觀者”變成了“參與者”。新增的時(shí)尚元素，如智能導(dǎo)覽、趣味闖關(guān)、互動(dòng)微游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動(dòng)探索發(fā)掘紅色文化的興趣。如今，一座座新發(fā)展起來(lái)的紅色旅游城市，一批批知名紅色旅游品牌，一條條經(jīng)典紅色旅游線路，已逐漸成為年輕一代心中的紅色向往。[材料三]發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。中國(guó)革命是從鄉(xiāng)村走出來(lái)的，鄉(xiāng)村承載了中國(guó)革命的紅色記憶，推動(dòng)紅色旅游和鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展，具有天然的基礎(chǔ)。如今，許多地區(qū)以文化生態(tài)協(xié)同發(fā)展為支撐，發(fā)展“紅+綠”（紅色旅游+綠水青山）、“紅+古“（紅色旅游+古村落）、“紅+鄉(xiāng)”（紅色旅游+美麗鄉(xiāng)村）等“紅色+”業(yè)態(tài)模式，不斷推進(jìn)紅色旅游與民俗文化、鄉(xiāng)村文化、自然景觀相結(jié)合。比如：河南新縣在發(fā)展紅色旅游時(shí)，推出“吃信陽(yáng)菜、品毛尖茶、看淮上山水、住豫南民宿、聽(tīng)紅色故事”系列項(xiàng)目，通過(guò)紅色旅游的帶動(dòng)，建成精品民宿118處，同時(shí)拉動(dòng)了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。紅色旅游已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仂柟堂撠毘晒⑼七M(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎。17.以上三則材料圍繞“紅色旅游”各說(shuō)明了哪些內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要的介紹。18.請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)紅色旅游出游人數(shù)超過(guò)1億人次，整個(gè)“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)中維持在1%以上的市場(chǎng)份額。19.海南的自然景色優(yōu)美，民風(fēng)民俗淳厚，革命歷史悠久。細(xì)讀三則材料，結(jié)合家鄉(xiāng)的旅游景觀和民俗文化，為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策，如何發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)？【答案】17.材料一：政府出臺(tái)政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。

材料二：紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢(shì)。

材料三：發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。18.不能。“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”表示后面的數(shù)字都是具體真實(shí)的，不是編造的，如果去掉，與事實(shí)不符。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。19.示例：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；二是加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)；三是提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；四是注重品牌載體建設(shè)；五是改進(jìn)展陳方式；六是創(chuàng)新宣傳模式?！窘馕觥俊?7題詳解】考查篩選信息。根據(jù)材料一中的“近年來(lái)，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可得：政府出臺(tái)政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持；根據(jù)材料二中的“紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能”“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可得：紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢(shì)；根據(jù)材料三中的“發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興”可得：發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興?！?8題詳解】考查說(shuō)明文語(yǔ)言。首先要明確觀點(diǎn)：不能。然后分析原因?！敖y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”說(shuō)明后文中現(xiàn)出的數(shù)據(jù)“超過(guò)1億人次”“在11%以上”是具體真實(shí)的，是有據(jù)可查的，并不是憑空編造。如果去掉，讀者會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)存疑，與事實(shí)不符。加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉?！?9題詳解】考查提出建議。根據(jù)材料一中的“近年來(lái)，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可提出建議：政府加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)相應(yīng)政策，增加資金投入，完善頂層設(shè)計(jì)（加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)）；根據(jù)材料二首段“帶孩子前往紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，在旅游中了解中國(guó)革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為諸多‘家庭團(tuán)’對(duì)紅色旅游的新訴求。家長(zhǎng)們希望孩子在這里汲取精神力量，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)有用的人，紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能”，聯(lián)系材料三“許多地區(qū)以文化生態(tài)協(xié)同發(fā)展為支撐，發(fā)展‘紅+綠’（紅色旅游+綠水青山）、‘紅+古’（紅色旅游+古村落）、‘紅+鄉(xiāng)’（紅色旅游+美麗鄉(xiāng)村）等‘紅色+’業(yè)態(tài)模式”可提建議：提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；注重品牌軟體建設(shè)；根據(jù)材料二中第二段“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”“沉浸式的紅色旅行體驗(yàn)，讓游客從歷史的‘旁觀者’變成了‘參與者’。新增的時(shí)尚元素，如智能導(dǎo)覽、趣味闖關(guān)、互動(dòng)微游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動(dòng)探索發(fā)展紅色文化的興趣”，材料三“河南新縣在發(fā)展紅色旅游時(shí)，推出‘吃信陽(yáng)菜、品毛尖茶、看淮上山水、住豫南民宿、聽(tīng)紅色故事’系列項(xiàng)目，通過(guò)紅色旅游的帶動(dòng)，建成精品民宿118處，同時(shí)拉動(dòng)了餐飲、