2025版高考政治一輪總復(fù)習(xí)課時作業(yè)選擇性必修2第1單元民事權(quán)利與義務(wù)第4課侵權(quán)責(zé)任與權(quán)利界限

第1單元民事權(quán)利與義務(wù)第4課侵權(quán)責(zé)任與權(quán)利界限1．某公司生產(chǎn)一款名為“清華脂蛋白”的保健品，并在說明書以及宣揚(yáng)當(dāng)中將“清華脂蛋白”作為商標(biāo)突出訪用。清華高校認(rèn)為，“清華”為其有確定影響力的簡稱，簡潔使相關(guān)公眾誤認(rèn)，并且該公司產(chǎn)品因虛假宣揚(yáng)被多地藥監(jiān)部門懲處，給清華高校的聲譽(yù)帶來極大損害，遂起訴該公司。本案中(D)①某公司侵?jǐn)_了清華高校的榮譽(yù)權(quán)②某公司侵?jǐn)_了清華高校的商標(biāo)權(quán)③清華高校可要求某公司擔(dān)當(dāng)違約責(zé)任④清華高?？梢笸Ｖ骨謾?quán)，賠償損失A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]某公司生產(chǎn)一款名為“清華脂蛋白”的保健品，并在說明書以及宣揚(yáng)當(dāng)中將“清華脂蛋白”作為商標(biāo)突出訪用，侵?jǐn)_了清華高校的商標(biāo)權(quán)，清華高?？梢笸Ｖ骨謾?quán)，賠償損失，②④符合題意；該公司沒有侵?jǐn)_清華高校的榮譽(yù)權(quán)，①不符合題意；清華高?？梢笤摴緭?dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任而不是違約責(zé)任，③不符合題意。2．胡女士在樓下停放自行車時被高空拋下的煙灰缸砸傷頭部顱骨。警方雖未能找到肇事方，但實(shí)地勘察后，依據(jù)煙灰缸拋下的軌跡確定系該居民樓206－706住戶所為。據(jù)此，胡女士訴至法院，要求六戶賠償自己所受的經(jīng)濟(jì)損失8000元以及精神損害賠償1萬元。對此，下列觀點(diǎn)正確的有(B)①206－706住戶如不能證明自己沒有過錯，應(yīng)擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任②本起損害屬于無過錯侵權(quán)責(zé)任，幾住戶有無過錯均應(yīng)賠償胡女士損失③本起損害屬于過錯推定侵權(quán)責(zé)任，法院理應(yīng)支持胡女士訴求④本起損害不能確定侵權(quán)責(zé)任人，故法院不應(yīng)支持胡女士的訴求A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]法律規(guī)定：從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害，難以確定具體侵權(quán)人的，除能夠證明自己不是侵權(quán)人的外，由可能加害的建筑物運(yùn)用人賜予補(bǔ)償。依據(jù)題意，206－706住戶如不能證明自己沒有過錯，都有肇事的可能，均應(yīng)擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任，①符合題意；本起損害屬于過錯推定侵權(quán)責(zé)任，法院理應(yīng)支持胡女士訴求，③符合題意，②④不符合題意。3．張某等人因不滿某商家的“劇本殺”游戲服務(wù)，上網(wǎng)發(fā)布惡意“差評”。該商家遂在微信公眾號發(fā)布與張某等人的微信群聊記錄、游戲包廂監(jiān)控視頻錄像片段、微信個人賬號信息，還稱“可向公眾供應(yīng)全程監(jiān)控錄像”。據(jù)此，下列說法正確的是(C)①商家公開消費(fèi)者包廂內(nèi)監(jiān)控錄像，構(gòu)成對消費(fèi)者榮譽(yù)權(quán)的侵害②張某等人發(fā)布的惡意“差評”超過正值的界限，侵?jǐn)_商家的名譽(yù)權(quán)③商家未經(jīng)張某同意公布其微信個人賬號信息，侵害了張某的個人信息權(quán)益④張某若就商家的個人信息處理行為向法院起訴維權(quán)，需對商家存在過錯擔(dān)當(dāng)舉證責(zé)任A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]消費(fèi)者在經(jīng)營者供應(yīng)的包間內(nèi)的活動具有私密性，商家公開消費(fèi)者包間內(nèi)監(jiān)控錄像，構(gòu)成對消費(fèi)者隱私權(quán)的侵害，①錯誤；消費(fèi)者有權(quán)對商品或者服務(wù)予以評價，但惡意“差評”超過正值界限的，侵?jǐn)_了商家的名譽(yù)權(quán)，②正確；商家未經(jīng)張某等人同意公布其微信個人賬號信息，導(dǎo)致消費(fèi)者個人信息被泄露，侵害了張某等人的個人信息權(quán)益，③正確；個人信息疼惜法規(guī)定，處理個人信息侵害個人信息權(quán)益造成損害，個人信息處理者不能證明自己沒有過錯的，應(yīng)擔(dān)當(dāng)損害賠償?shù)惹謾?quán)責(zé)任。因此張某若就商家的個人信息處理行為向法院起訴維權(quán)，適用舉證責(zé)任倒置，張某不須要對商家存在過錯擔(dān)當(dāng)舉證責(zé)任，④錯誤。4．某市老舊小區(qū)，在窗外自行安裝護(hù)欄并在護(hù)欄內(nèi)堆放雜物現(xiàn)象較為普遍，安裝護(hù)欄堆放雜物的行為有可能存在較大的平安隱患，并對樓下住戶的采光、通風(fēng)等權(quán)利造成影響。上述行為(D)①沒有對相鄰方利益造成損害②不會損害社會和他人的利益③不利于鄰里之間的團(tuán)結(jié)和諧④如構(gòu)成損害，應(yīng)擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]安裝護(hù)欄堆放雜物的行為有可能存在較大的平安隱患，并對樓下住戶的采光、通風(fēng)等權(quán)利造成影響。這不利于鄰里之間的團(tuán)結(jié)和諧，如構(gòu)成損害，應(yīng)擔(dān)當(dāng)侵權(quán)責(zé)任，③④符合題意；上述行為對樓下住戶的采光、通風(fēng)等權(quán)利造成影響。因此，對相鄰方利益造成損害，損害了社會和他人的利益，①②錯誤。5．(2024·北京卷)閱讀材料，完成下列要求?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！北本┰囡L(fēng)箏以燕子為造型，通過擬人化的手法，創(chuàng)建出一個和諧的燕子家族——肥燕、瘦燕、比翼燕、半瘦燕、小燕、雛燕，具有獨(dú)特的文化魅力。許多人致力于扎燕風(fēng)箏文化的傳承與創(chuàng)新，其中王某獨(dú)創(chuàng)的雛燕風(fēng)箏廣受歡迎。

在學(xué)校的勞動課上，有老師運(yùn)用王某的作品講解風(fēng)箏的畫法和扎法，在老師的悉心指導(dǎo)下，每個同學(xué)都制作了自己的“雛燕”。

始終致力于推廣扎燕風(fēng)箏文化的張某購買了王某最新版雛燕風(fēng)箏，將其拆解后又重新組裝，并將這一過程拍成視頻在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注，吸引了許多人加入到扎燕風(fēng)箏的創(chuàng)作中來。但有人指出，這樣將別人獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)箏公開講解，可能涉嫌侵?jǐn)_著作權(quán)。結(jié)合材料，運(yùn)用《法律與生活》學(xué)問，談?wù)勗谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中，法律規(guī)定著作權(quán)并對其加以限制的意義。[答案]①法律對學(xué)問產(chǎn)權(quán)的限制在著作權(quán)上包括合理運(yùn)用和法定許可運(yùn)用。在特定情形下，運(yùn)用作品不須要著作人同意，也不必支付運(yùn)用費(fèi)，這就是合理運(yùn)用，在學(xué)校的勞動課上，有老師運(yùn)用王某的作品講解風(fēng)箏的畫法和扎法，指導(dǎo)每個同學(xué)都制作了自己的“雛燕”，這屬于合理運(yùn)用的體現(xiàn)；除非權(quán)利人事先聲明不許運(yùn)用，他人可以不經(jīng)著作權(quán)人同意，干脆運(yùn)用著作權(quán)人的作品，但應(yīng)當(dāng)依據(jù)規(guī)定支付運(yùn)用費(fèi)用，這屬于作品的法定許可運(yùn)用，張某致力于推廣扎燕風(fēng)箏文化，購買了王某最新版雛燕風(fēng)箏，將其拆解后又重新組裝，并將這一過程拍成視頻在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，須要按規(guī)定支付相關(guān)的運(yùn)用費(fèi)用給王某，否則會構(gòu)成侵權(quán)。②對著作權(quán)進(jìn)行限制的目的不僅在于疼惜作者的正值權(quán)益，更激勵他們創(chuàng)作的主動性，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，促進(jìn)優(yōu)秀作品的傳播與運(yùn)用，能更好的展示其獨(dú)特的魅力；更多的人參與到扎燕風(fēng)箏的創(chuàng)作中來，有利于豐富人們的精神文化生活，增加人們的文化自信，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步。[解析]本題要求談?wù)勗谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新中，法律規(guī)定著作權(quán)并對其加以限制的意義。在學(xué)校的勞動課上，有老師運(yùn)用王某的作品講解風(fēng)箏的畫法和扎法，在老師的悉心指導(dǎo)下，每個同學(xué)都制作了自己的“雛燕”→作品的合理運(yùn)用。張某購買了王某最新版雛燕風(fēng)箏，將其拆解后又重新組裝，并將這