冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案范例《肥皂泡》

冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《肥皂泡》

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么

樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?/p>

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

①（做過?。┬Ч趺礃?？（抽生回答）

A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭

冒出來(lái)了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告

訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（快樂、驕傲、自豪）

B（不好！）你分析過原因嗎？如果學(xué)生搖頭，說沒有分

析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從你身

邊溜走了！如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并

告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)

地去琢磨，就能長(zhǎng)見識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來(lái)。

②（沒有做過。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思

的事喲！

二、介紹作者，了解冰心，進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的

心理基礎(chǔ)。

1、今天，周老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位

奶奶是我國(guó)的一位的作家，她生于1900年，周老師1997年

參加重慶教育學(xué)院小教大專班學(xué)習(xí)時(shí)她都依然健在，想一想,

算一算，她是一位什么樣的老奶奶？（高壽、有才華、有成

就）

2、她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶！在她97

歲高齡的時(shí)候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一

封信，問冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說：我在家

坐以待〃幣〃。坐以待斃什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況

很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀！但是，冰心奶奶寫

的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想,

她在家里干什么？她生活得可快樂了！冰心奶奶為什么那么

快樂，那么健康，那么高壽呢？

3、冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了他一個(gè)

非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛中長(zhǎng)大，因而

打小她心中就充滿了愛，就學(xué)會(huì)了愛！心中充滿愛的人，時(shí)

時(shí)處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個(gè)世界上的一

草一木和生活在她身邊的每一個(gè)人，還特別熱愛兒童。她一

生贊美母愛、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫

下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品成為一代又一代兒童的精

神食糧，當(dāng)之無(wú)愧地被譽(yù)為的兒童文學(xué)作家。正是這種涌動(dòng)

在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生

畏。愛使人快樂，愛使人健康，愛使人青春不老，高壽延年。

三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。

她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，

經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情

趣，還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥

皂泡的嗎？打開書，60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過程

中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書時(shí)，教師在黑板上板書以下

詞語(yǔ)：

和弄扇子扇送薄球散裂亂轉(zhuǎn)

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語(yǔ)可不容易讀

好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后

齊讀，抽讀。

2、了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，

而你又認(rèn)為非常重要的詞語(yǔ)？板書：黏稠顫巍巍山巔……

注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同

學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀

一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。

4、輪讀課文。

五、理解課文內(nèi)容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，

就知道馬上看書。）誰(shuí)來(lái)說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說。

（出示課件）理解〃和弄〃一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥

皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷

偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找

出來(lái)。理解〃黏稠〃一詞。

3、我們班的同學(xué)真是越來(lái)越聰明！怎么吹呢？讀3自然

段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說。（出示課件）。

4、泡泡水我們會(huì)做了，泡泡我們也會(huì)吹了，小管子的那

一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一

邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ)。

抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞

語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，

憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能

從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。

在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，

還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向

往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、作業(yè)。

剩下的時(shí)間，請(qǐng)大家抄寫黑板上的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍，抄

完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，

讀一讀你喜歡的段落。

八、下一節(jié)準(zhǔn)備。

明天，我們還學(xué)這一課，到時(shí)候，我希望看到同學(xué)們一

手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。

注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬(wàn)別灑到自己和同

學(xué)們的眼睛里去。

課件展示內(nèi)容：

2肥皂泡

冰心

和弄扇子扇送做：放f加f和弄

薄球散裂亂轉(zhuǎn)吹：灑一吹一提

黏稠山巔顫巍巍賞：清輕脆麗、顫巍巍……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、

背誦課文。

三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。

教學(xué)程序：

一、昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，都有些什

么樣的收獲和感受呢？（復(fù)習(xí)）

二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心

奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自

然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，讀讀這兩個(gè)自然段?？纯幢?/p>

奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一

邊想像，去說說這些詞語(yǔ)的意思。

五、說說你理解的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生，除了變字為詞，字

意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方

法：用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、

脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)

得更準(zhǔn)確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著在了泡泡身上，

現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小

心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看

到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。（理解

詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ)）

七、咱們?cè)僮x讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì)把泡泡

的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情

趣和快樂，還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛意地去描繪那些

泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡

的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書中有一

個(gè)句子，你能標(biāo)出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望

呢？請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡，才

會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì)有那么美妙的詩(shī)

情畫意的手筆。同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀。

十一、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。

十二、文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美?。?自然段）

我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時(shí)間，請(qǐng)自由的讀,

自由的背，看哪些同學(xué)讀得，背得最多。（深入理解課文內(nèi)容,

并練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)

自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內(nèi)容嗎？（歸

納指定段落的主要內(nèi)容。）

十五、冰心奶奶是一個(gè)非常了不起的作家，明天，我們

一起去學(xué)一學(xué)她的另外一些作品。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。）

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風(fēng)格。

2、精選其中一篇讀，去體會(huì)作者在文中的情感和態(tài)度。

3、學(xué)法指導(dǎo)：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名

家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)程序：

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。

要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞,

還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜

歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報(bào)。

5、告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多

的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作

品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情

況。

篇二

1、正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥

皂泡”的游戲的。

3、體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者

由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交

際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系

自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆

的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由

“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《肥皂泡》，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活

的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童

年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了

夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受

文章中語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)體會(huì)作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本

課教學(xué)重難點(diǎn)，該教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H

介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心

情寫了出來(lái)。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語(yǔ)言文字的美，還應(yīng)

體會(huì)作者的情感和態(tài)度。為此，課前播放了人們娛樂休閑的

錄像，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離,

為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語(yǔ)言文字的精美。課中，特安

排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的

體會(huì)，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把

語(yǔ)言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好

地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們

帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還

要挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，

讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)作者的心情。

四、以讀為本，深刻體會(huì)作者情感和態(tài)度。借助讀加深

詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì)意境，通過讓學(xué)生

讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生

再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)，以通過小練筆

使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)互相交融，更好掌握文章表達(dá)方法的

學(xué)習(xí)與運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

課前活動(dòng)

1、放錄像（廣場(chǎng)上人們休閑娛樂的場(chǎng)景：滑旱冰、跳皮

筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球……）

2、師：同學(xué)們，大家好！剛才你們看到的，是平泉廣場(chǎng)

上人們休閑娛樂的場(chǎng)景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子

們嬉戲玩耍，自由快樂。你們一定也非常喜歡玩游戲，能跟

我們說說你最喜歡玩什么游戲？把你的快樂說出來(lái)，讓我們

來(lái)共同分享。（引起學(xué)生的回憶，感受玩游戲的快樂）

3、生自我介紹，自由談玩游戲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們都很愛玩游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常

喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，

那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她

的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。

這節(jié)課由我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)：29、《肥皂泡》。上節(jié)課,

我們初步學(xué)習(xí)了《肥皂泡》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說說這篇課文主

要寫了哪些內(nèi)容？板書：吹看想

二、自讀自悟，小組交流

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)

如畫的肥皂泡?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的

語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同

桌說說。

三、品詞析句，理解課文

誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫面，把你

想到的畫面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說說

你的理由；能說說你喜歡的理由嗎？）

1、理解吹的過程。

A點(diǎn)撥要點(diǎn)：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水,

慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一

提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄

游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。

師：說說為什么這樣讀？

B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的

動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹

起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地

飄游）

C指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子“輕

悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，

只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥?lái)吹

肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，

吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀

讀？

2、吹肥皂泡并觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，

吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得？注意不

要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）

（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串

泡泡飛起來(lái)了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡

分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀！……）

師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）

冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫的活

靈活現(xiàn)。

3、體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。

師：誰(shuí)喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到

的美麗畫面讀出來(lái)？

A抓住重點(diǎn)詞句理解。（課件出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美

麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好,

一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有

時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形

式，顫巍巍的光影凌亂。）

B點(diǎn)撥重點(diǎn)。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面

去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。

（1）“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色一一即五彩。原

指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光

——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏

色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)?

（2）“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥

皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的

特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，

多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把

你喜歡的句子讀讀。一一你是怎么理解的？

（3）“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、

嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么

說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛、嬌愛

之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟

的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、

多可愛呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

師：小球這么美，那大球呢？

（4）“有時(shí)吹得……光影凌亂"；還一一顫巍巍的。為

什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來(lái)體會(huì)）（“光影凌

亂”一一指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化

迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有

秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這

句話嗎？

（5）真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快

就要散裂了。這時(shí)，大家都一一懸著心，仰著頭，屏住呼吸。

這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說什么呢？（通

過心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）

（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望

你能一一（以第二人稱說，把話說具體）

C指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，

她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡

飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡,

四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！

自己再讀一讀這幾句話。（1.試讀；2.指名讀［誰(shuí)能美美地

讀］。）

4、體會(huì)作者夢(mèng)幻般的感覺。

A你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來(lái)。（那么圓滿,

那么自由，那么透明，那么美麗）

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特

別喜歡肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂

泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛

起，是一一生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美

麗），目送著她，心里充滿了一一生讀（快樂、驕傲、希望……

（板書：快樂驕傲希望……）

B希望什么呢？把你想到的畫面讀出來(lái)。

（出示課件）我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上

天去，送過海去。一一（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天

河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

C送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔,

夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）

D飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們一一她們）（孩子們的夢(mèng)想、

愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化

身，帶著她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍(lán)天，親近明月，

渡過天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，

撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓

孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡

的遐想。（1.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)

來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走

進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

E聽你們這么一說，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落

在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大

地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥

皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說說你美好的

想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂。

5理解第6段回到現(xiàn)實(shí)。師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡,

一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們

從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美

好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說一一（小

詩(shī)：同學(xué)們讀）。

三、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難

以忘懷，帶給我們的快樂會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。

冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫意，為我們展現(xiàn)了

一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡,

也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢(mèng)想，留下

童年里美好的回憶。

板書設(shè)計(jì)：

29肥皂泡

吹看想

輕輕美麗夢(mèng)幻

快樂驕傲希望……

篇二

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書寫十一個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥

皂泡”的游戲的。

3.聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交

際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言

文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容,

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由

“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像

我們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡

泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的

肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的

情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹

肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀

兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具

書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2.小組交流

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課

文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決,

解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4.教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5.再讀課文，要求讀正確、通順。

6.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢(mèng)幻泡泡）

四、作業(yè)：

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

、開門見山，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步

了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

二、讀中品味、深入探究。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標(biāo)

記，并在空白處簡(jiǎn)單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀

一讀。

2.小組交流

3.全班交流

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫面，

把你想到的畫面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并

說說你的理由。）

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌”“黏稠”）o

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡

的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地

吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠

地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過渡到樣子

“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小

的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。

看來(lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地

去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還

想再讀讀？）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，

有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

（第四自然段）

師：誰(shuí)喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到

的美麗畫面讀出來(lái)？

（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化

多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理

解。

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色一一即五彩。原指

青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光一

一液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）

師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂

泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特

點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多

美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把

你喜歡的句子讀讀。一一你是怎么理解的？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌

嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說

是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛、嬌愛之

情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，