湘教小學(xué)美術(shù)三年級下冊教案

第一課美化教室一角

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們的的設(shè)計(jì)意識，掌握一定的臨摹能力；

2、加強(qiáng)學(xué)生對好書的了解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，

3、營造教室的文化氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：排版的設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：圖片的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一本自己看過書里面最喜歡的一本，

水彩筆或油畫棒，白紙，鋼筆，教師準(zhǔn)備范圖兩張

第一課時(shí)好書推薦

總第1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、教師向大家推薦一本好書解放戰(zhàn)爭初期，國民黨軍隊(duì)的主要兵力壓

向東北，形成了敵我雙方嚴(yán)重對峙的局面。這時(shí)在我軍后方，國民黨又

搜羅了一些偽滿官吏、警察、地主、惡霸、流氓、大煙鬼，組織土匪武

裝，號稱所謂“中央先譴軍”，不斷進(jìn)行軍事騷擾，使我軍腹背受敵，

當(dāng)我軍抽出力量進(jìn)行掃蕩后，一部分被擊潰的國民黨匪首又鉆出了深山

老林，瘋狂地?zé)龤尳伲瑑磹褐疇盥勊绰?。為了清除匪患，少劍波?/p>

領(lǐng)的36人的小分隊(duì)，插進(jìn)了林海雪原，與這些“鯊魚性、麻雀式”的

敵人進(jìn)行交鋒……茫茫的林海中少劍波帶領(lǐng)小分隊(duì)的戰(zhàn)士們勇敢地與

土匪周旋消滅了許大馬棒座山雕解放了牡丹江一帶的廣大勞苦大眾。

我們今天的幸福生活都是無數(shù)個(gè)像楊子榮這樣的英雄和烈士用鮮血和

生命換來的。認(rèn)真地讀《林海雪原》這本小說，學(xué)習(xí)英雄們的精神。

2、自由發(fā)言師：你們還有什么好書嗎，那就趕緊推薦給大家吧。

3、引導(dǎo)看教材，了解書籍封面一般由書名、圖片、出版社等組成。

師：打開教材，看看其他的同學(xué)是怎樣介紹自己的書的。

4、出示正反兩張范圖，比較引導(dǎo)排版

師：我們也要用圖片的形式來推薦自己的書。

版面內(nèi)容由三部分組成：標(biāo)題介紹文字圖片

(1)拿出反面范圖，請大家看看這張好書介紹，你覺得它畫得怎么樣？

(排版模糊，標(biāo)題不醒目)

（2）出示正面范圖欣賞引導(dǎo)排版：標(biāo)題應(yīng)突出、醒目，介紹文字要清

晰、工整，圖片要表現(xiàn)書籍特色。

三個(gè)部分既是一個(gè)整體，又要互相區(qū)別。

5、教師可在黑板上簡單畫出一些不同風(fēng)格的排版，供生參考。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

7、作業(yè)展示

8、講評部分作業(yè)后，將完成的作業(yè)貼到教室圖書角的墻壁上，美化教

室。

板書：教室一角第一課時(shí)好書推薦

版面內(nèi)容：標(biāo)題：突出、醒目右區(qū)展示介紹文字：清晰、工整（不

同風(fēng)格的排版）圖片：表現(xiàn)書籍特色

第二課時(shí)隊(duì)角布置

總第2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相

應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一

起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如

何實(shí)施方案呢？

二、了解隊(duì)角

1、隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小

學(xué)生日常行為規(guī)范的主題）課件出示：教材上的隊(duì)角圖片

2、為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

3、隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。

課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等

4、這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設(shè)計(jì)方法

1、我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們

的隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意）課件出示：各種范圖

2、比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么？

分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。課件出示：

正誤兩種設(shè)計(jì)

3、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。課件出示：教材的設(shè)計(jì)草圖

4、你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。

（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練）

5、反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。教師針對問題進(jìn)行演示示范

四、分工設(shè)計(jì)

1、根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，

每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)

計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，1―2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，1一2人

設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。

2、學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

五、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將

準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、最好看實(shí)

用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第三課時(shí)課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行圖

標(biāo)設(shè)計(jì)的方法；

2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè)

計(jì)意識；

3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

的能力和集體成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作

業(yè)的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙（標(biāo)記課程如：『2數(shù)學(xué)）、班級課程表

底紙（劃出切口以便插接圖標(biāo)）、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們

用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活

中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充

滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題一一課程表圖標(biāo)設(shè)

計(jì)

二、新授：

知識點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖

形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。

B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？一一板書：“工具材

料”。

看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀，。一一板書：“簡潔”

出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？一一科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？

2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？一一板書：“特有符號”

還有什么課具有很典型的符號？五線譜？

3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？一一板書：“活動(dòng)形式”

課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選

老師指導(dǎo)：精簡到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版

4、請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)

看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

一一板書：“象征圖形:

出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？

5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一

作業(yè)要求：

1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范

畫）

3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”

四、小結(jié)本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

教學(xué)后記：

第二課生日快樂

總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)

能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

1、記得自己的生日？哪次生日最使你難忘？為什么？

2、出示過生日時(shí)的相片或錄像給同學(xué)們看，學(xué)生談?wù)勥^生日的感受

二、新授：

同學(xué)上臺表演過生日時(shí)的一個(gè)神態(tài)或動(dòng)作如吹蠟燭、玩碰碰車等。

老師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作快速地在黑板上表現(xiàn)出來。

師生共同添畫次要人物、表情動(dòng)作。

還可添畫什么使生日更加有快樂氣氛。（學(xué)生自由說，個(gè)別學(xué)生上臺添

加）

整個(gè)畫面用什么色調(diào)？（紅、黃等暖色調(diào)）為什么？

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩

人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引

導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣

的感覺？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突

出畫面的主體。

2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的

氣氛。

六、交流評析

1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

教學(xué)后記：

第三課我們來下棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象

生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在

活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總第5課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。

3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做

一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，

更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么

有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。

第二課時(shí)

總第6課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌

試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題（內(nèi)容）是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為

什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、IS1棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤

棋。

教學(xué)后記:

第四課自制顏料

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

3掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)思路

本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景

上，再進(jìn)行操作實(shí)踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生

在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第7課時(shí)

活動(dòng)一：

一、課前準(zhǔn)備

教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物

體，做好上課的準(zhǔn)備。二、欣賞探究

1、故事導(dǎo)入。

2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人

們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化

的，從而營造一個(gè)良好的文化氛圍，給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。

三、實(shí)踐操作

1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠

壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。

3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。

4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個(gè)小結(jié)。

5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。（制作顏料時(shí)要注意,

要少放水，否則顏色會很淡。）

（教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干

草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作

勾線工具。）

四、交流評價(jià)

全班交流評價(jià)，共同探討制作中的問題。

五、繪畫體驗(yàn)，欣賞感悟

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將各組制作的顏料彼此交流。

2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。

第二課時(shí)

總第8課時(shí)

活動(dòng)二：

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒

狀的東西，如植物的種子（小米粒、玉米、菜籽等）、毛線、通心粉等。

二、欣賞激趣

欣賞幾幅彩色的粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成的，由此激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、材料整理

學(xué)生制作材料采用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起

來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。

四、自主制作

根據(jù)教材制作過程圖的提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它的色彩，自主

地進(jìn)行粘貼畫制作。

首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容，然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒，再在涂膠的地方撒

上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最后

再將多余的碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。

（制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)

計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真細(xì)

致外，動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先前涂膠的

水分被蒸發(fā)就難以附著了。）

五、拓展延伸

展示圖片，（公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠?；蛄疗c(diǎn)

綴成圖案的服裝。）讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)后記：

第五課可愛的汽車

總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了

解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型

難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀

教師：課件、道具、汽車模型

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，揭題

師生問好。《汽車總動(dòng)員》動(dòng)畫引入

師：熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀,

要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友，大家說好不好？

師：瞧，我們的新朋友一一小汽車出場了?。ㄒ粜В?/p>

師：這是我們的新朋友一一小汽車，怎么樣?。浚ㄉ赫嫫粒?/p>

師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題）生齊讀課題。

揭題：小汽車真漂亮

二、認(rèn)知、感受

1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】

師：同學(xué)們夸得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看

看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？

生1：小汽車的樣子漂亮！

師：（說得準(zhǔn)確）對，樣子其實(shí)就是它的造型。【板書造型】

生2：小汽車的顏色很漂亮！

師：這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】

師：這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹

一下你們喜歡或者熟悉的汽車。

｛大膽一點(diǎn)，你是最棒的｝

（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

學(xué)生介紹多種功能的汽車。

｛這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、很完整｝

｛哇。你說得真好，老師都有點(diǎn)心動(dòng)了｝

｛評價(jià)語：這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能，謝謝你，你說得很清楚、

很完整｝

師：剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是

大家知道嗎？汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢，讓我

們來看看早期的汽車是什么樣子的吧！【圖片展示老式汽車模型】

師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？

【預(yù)設(shè)】

生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調(diào)。

師：這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢！

生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。

師生交流，

教師總結(jié)

（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們的汽車將會擁有更多的功

能、更多的造型）

【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車

的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)

師：那我們今天我們也來動(dòng)手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮

的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法師:

你覺得，應(yīng)該怎樣做？

（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形

（投影儀）師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車

燈、車身及裝飾的畫法）

【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活

動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方

式】

師：老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了，別著急

師提出作業(yè)要求

學(xué)生分組練習(xí)

四：展示評價(jià)

（立交橋）展示作品

1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車？

學(xué)生分組展示（自評、互評）

教師點(diǎn)評（適時(shí)評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)）

｛老師想請同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍，然后把你的看法在小組內(nèi)交流

一下｝

｛你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價(jià)別人的作品了，恭喜你，你又有進(jìn)步了｝

【通過評價(jià)，學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)，師

注意對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】

2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示）

師：看，同學(xué)們設(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀，你們愿意駕駛著自己設(shè)計(jì)的小汽

車在公路上行駛么？看，小汽車動(dòng)起來了,,,，（音效）

3、童謠（我是汽車小司機(jī)）

小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機(jī)。

小朋友，快上車，上車下車不要擠。

老爺爺，別著急，有個(gè)空位留給你。

車開了，快坐好，下車也要講秩序。

總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計(jì)的小汽車，老師很感動(dòng)，希望大家都能從

生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

教學(xué)后記：

第六課風(fēng)來了

總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪

畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹起來了，讓我們齊讀一首兒歌吧：風(fēng)兒

吹，小草彎彎腰；風(fēng)兒吹，柳枝婀娜的舞蹈；風(fēng)兒吹，我的衣裙飄呀飄

，，，，

2、風(fēng)兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想，

風(fēng)兒來時(shí)，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補(bǔ)充完整嗎？

3、學(xué)生交流，教師整理。

4、小朋友們，風(fēng)兒可愛嗎？今天這節(jié)課那就讓我們把風(fēng)兒畫下來好嗎？

二、欣賞體驗(yàn)

1、怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、初步探討風(fēng)的畫法，）

2、現(xiàn)在讓我們欣賞一幅小朋友的畫，看看小畫家是怎么表現(xiàn)風(fēng)的。

再讓我們欣賞畫家的畫《陣風(fēng)》，說說從哪里看出起風(fēng)了，你有什么感

受？

教師根據(jù)學(xué)生評述同時(shí)板書風(fēng)中人物的服飾、動(dòng)態(tài)、自然事物的形態(tài)變

化。

3、試一試用線表現(xiàn)風(fēng)

三、嘗試訓(xùn)練

請看屏幕上的幾幅小圖，它們是沒有風(fēng)時(shí)的樣子，你能想象出大風(fēng)吹過

來時(shí)，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。

你還能畫出大小不同的風(fēng)來嗎？

四、指導(dǎo)表現(xiàn)提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)

的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。

教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)過程中提醒學(xué)生注意：風(fēng)的大小不同，風(fēng)中的人或事物的姿態(tài)也不

同；不要畫太復(fù)雜的場景；注意風(fēng)的方向；大膽想象，果斷下筆。

五、交流評價(jià)

1、教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。

2、還有誰覺得自己的畫也畫得不錯(cuò)的，請你們也把自己得畫拿上來，

讓大家一起欣賞一下吧。

教學(xué)后記：

第七課玩偶大本營

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體可見，2、玩偶實(shí)物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩

色紙等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總第11課時(shí)

手指偶

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手

持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，

我要上學(xué)了！生

2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

3、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩

的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

1、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？

生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些

其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生

不太懂的步驟進(jìn)行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致

認(rèn)真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？你最喜

歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制

作精致，把最漂亮的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)

總第12課時(shí)

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針

或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)

總第13課時(shí)

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒

吊起來。二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在

另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

教學(xué)后記：

第八課彩墨游戲

總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

基礎(chǔ)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨

色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運(yùn)

作畫面。

素質(zhì)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方

法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的

墨色。

2、指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的

用筆方法。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性'完

整性.

2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)

不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的

水墨畫工具與材料教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1、情景導(dǎo)入：

（教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂，如圖1）。教師組織

學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興

趣與好奇。

2、討論與認(rèn)識：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫

都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時(shí)大多會出現(xiàn)“中國畫”與“彩

墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件,

引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認(rèn)識了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)

生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)

的補(bǔ)充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點(diǎn)你知道那些？（中國畫簡稱“國畫”，

是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪

畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三

大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技

法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)

高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種

彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？（水

墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、

筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”——彩墨畫工具與材料，來做《彩

墨游戲》。

三、講授新課：

1、墨與水的游戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，

快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些

濃墨，再瓷碟的邊緣搽拭，直接在宣紙上點(diǎn)筆，畫線，觀察點(diǎn)與線的顏

色變化；

B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴

清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化；

C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實(shí)踐游

戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：

教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不同的

線,再染色,灑，彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上，會出現(xiàn)好看的效

果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃

淡深淺的美麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、

淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨

重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2、變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己

最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)

說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)

慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。……）

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙

上的筆痕變化；

C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；

觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線;

觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑，等等

辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的

關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖⑵補(bǔ)充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識：（因

為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生

不同的水墨變化；因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。……）

四、學(xué)生嘗試

1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面，進(jìn)行不同方向的觀察，聯(lián)

想，進(jìn)行大膽的變化、添畫形象，活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中

展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。

2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,

大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.

3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn)，說說自己對彩墨畫的認(rèn)識：

A：你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎？運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫

紙有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與

引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠

磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既

是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……o）

C：你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你

遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時(shí)代、各民族的畫

派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族

傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時(shí)代特色的中國繪畫。中國畫以筆

墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要

求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無

聲的詩”。

作為一個(gè)中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國

傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著

運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我

們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)

生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)后記：

第九課恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

課外信息資源恐龍

恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐

身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動(dòng)物，大

多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球

陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說是爬行動(dòng)物

的原因是，恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物，但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特

征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f。恐龍

最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊

紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬年前的新生代

第三紀(jì)古新世。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第15課時(shí)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，

種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人

類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。

同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起

走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。板

書課題。

2、恐龍世界

三、欣賞?感悟?暢想：

1、出示范作。這是什么？（恐龍一長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引

起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？……

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如

何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角

龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部

四、體驗(yàn)?表現(xiàn)?創(chuàng)新

現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？

要求：突出不同恐龍的主要特征。

音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

五、教師小結(jié)

提出進(jìn)一步改進(jìn)意見

第二課時(shí)

總第16課時(shí)

一、學(xué)生作業(yè)

繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。

學(xué)生作畫。

二、展示、交流、評價(jià)：

作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，

進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？

3、有無環(huán)境添加？

4、整體效果如何？

教學(xué)后記：

第十課拼泥板

總第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表

現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表

現(xiàn)步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備:

泥板作品、泥塑用具、課件

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造

型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。

（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及

注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。

2、制作步驟:

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)

典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新

穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視。

教學(xué)后記：

第十一課一路輕騎

教學(xué)目的：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行

車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。教

學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)學(xué)具：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。

第一課時(shí)

總第18課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、欣賞與探索：

1、展開作品：

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：

這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，回答。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭一像T字一掌握方向，

輪子一圓形一行走,坐墊一坐，腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：

(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪

些相同的地方，有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

四、新授

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都

有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，

只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小

小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的

自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)

一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不

一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、設(shè)計(jì)與制作：

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

七、展示、評價(jià)、反思：

1、對臺上的作品進(jìn)行評價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提

出建議。

2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八、拓展：

今天我們初步學(xué)會設(shè)計(jì)自行車。下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活

有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。

第二課時(shí)

總第19課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利

用這些材料。

3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。

三、作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2、好在哪里？

六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)

境的整潔。

教學(xué)后記：

第十二課端午節(jié)

總第20課時(shí)

教材分析：

本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了

人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛，同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同

的學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)

生作業(yè)的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在

解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手

做“龍舟”、“粽子”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。

教學(xué)方法：討論、練習(xí)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史,

又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗

基本相同。在每年這一天，大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、

飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。板書課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來歷

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)?/p>

舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追

至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競渡的起源。同時(shí)人們還煮

了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五

月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原?！?/p>

提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。

傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，

作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽

忙。”

3、老師示范

1）將紙杯剪開；

2）用膠水粘好；

3）用吸管做船槳；

4）做龍頭和小人。

4、學(xué)生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

1）把紙裁成長方形；

2）連續(xù)折成三角形。

3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個(gè)紙粽香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo)

點(diǎn)評作業(yè)

8、展示作品

填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價(jià)以及他人對作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。

三、小結(jié)：

紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間

的友誼賽。

教學(xué)后記：

第十三課農(nóng)家樂

總第21課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良品德。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)

識了解。

2、能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l，讓同學(xué)們看看他們

在做些什么？欣賞完之后你們有什么感覺？

2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~

3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會很開心、熱鬧呢？

4、學(xué)生：過年，豐收的時(shí)候。

導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）

5、教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？

或者見過些農(nóng)村勞作的場景？

6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥.....

7、教師請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）

注意：對環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。

二、欣賞感受。

1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實(shí)有

很多的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在

就來欣賞下他們的作品吧！

2、出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》

3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價(jià)4、

教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)？板書（出

示課件）

題材：反映農(nóng)村生活

構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、

造型：裝飾性強(qiáng)、夸張

色彩：色彩豐富、鮮艷奪目

三、交流討論

1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，

你們會將那些熱鬧勞動(dòng)場景畫下來？

2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請代表回答。

3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）

四、創(chuàng)作

1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的

美景，辛勤的勞動(dòng)場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！

2、播放課件（范例欣賞。背景音樂）

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

五、展示評價(jià)

1、學(xué)生作品展示出來，并說一說自己畫了些什么。

2、請學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張，為什么？

3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來

貼小星星，評出最優(yōu)秀的作品。

教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無論我

們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會

感恩，同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會做貢

獻(xiàn)。

教學(xué)后記：

第十四課彩色的夢

總第22課時(shí)

課型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫

面。

3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：顏料