部編版道德與法治三年級下冊第四單元我們的交通和通信 2 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

人教版道德與法治

三年級下冊第四單元

暢行千里路互動零距離

一一真真誠誠的假期

參賽人員「一〃

一高虎蔣雪梅王東爽

惠夢麗毛雨劉婷

灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

真真誠誠是灘溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吉祥物）

三年級道德與法治下冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

織編寫（人

信息道德與法治三年級下學(xué)期《多樣的交通和通信》

民教育出

版社出版）

單元組

國自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

第11課《四通八達(dá)的交P70-73我的出行體驗(yàn)

1

通》第一課時多樣的交通方式

第11課《四通八達(dá)的交P74-77家鄉(xiāng)交通在發(fā)展

2

課時通》第二課時怎能忘記他們

息

信3第12課《慧眼看交通》P78-81交通發(fā)展帶來的問題

交通發(fā)展大家談

第13課《萬里一線牽》P82-85神通廣大的現(xiàn)代通信

4

第一課時歷史上的通信

第13課《萬里一線牽》P86-89飛速發(fā)展的通信世界

5

第二課時通信交往中的文明

本單元圍繞“多樣的交通和通信”這個主題編排了《四通八達(dá)的

交通》《慧眼看交通》《萬里一線牽》三課內(nèi)容。本單元的三課內(nèi)容

都與遵守規(guī)則有關(guān)，《四通八達(dá)的交通》《慧眼看交通》旨在讓學(xué)生

遵守交通規(guī)則，《萬里一線牽》旨在讓學(xué)生遵守通信規(guī)則。

S）第三￥七我仃妁公共生活

8大家妁&0

9史、離不開規(guī)制58

10M

單元

內(nèi)容

-1-

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我

們的社區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自覺

遵守交通法規(guī)，注意安全”，第7條“了解我國的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人

們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題”，以及“我們的國家”里的第

8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)和人們生活的關(guān)系。

在有效獲取信息的同時，增強(qiáng)對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、

法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。

另外，最新修訂的《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》同樣提

出“體驗(yàn)公共設(shè)施給自己的生活帶來的便利，愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序”，

“學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，能做到文明上網(wǎng)”，“從衣、食、住、行等方面，

感受中華人民共和國成立以來的偉大成就”，“感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)

展，對祖國未來充滿信心”以及“初步樹立生態(tài)文明意識，領(lǐng)悟'綠水青山就是金

山銀山’的道理”。

（二）教材分析

我和我的同伴?我們的公共生活

,I公共設(shè)施］

交往的主體I

I交往的品質(zhì)I［公共生活規(guī)則」

\學(xué)會關(guān)愛］

同伴交往

L———JJ一—一一一J

單元主題

家鄉(xiāng)的景物人了解通信的發(fā)展

r1

社區(qū)鄰里交往辯證看待交通問題

-r了解交通的發(fā)展

社區(qū)生活

*L---------------------------------」

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第四單元“多樣的交通和通信”作為最后一個單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會四

通八達(dá)的交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們的生活帶來的便利，懂得現(xiàn)代交通和通信

在我們生活中的重要作用，學(xué)會合理選擇出行方式和運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。

在三年級上冊的“安全護(hù)我成長”的單元中，教材側(cè)重從安全角度引入與學(xué)

生生活密切相關(guān)的交通和通信領(lǐng)域的問題。但是，作為現(xiàn)代生活中重大的公共基礎(chǔ)

設(shè)施，交通、通信事業(yè)的發(fā)展對人們生活有根本性的影響。交通、通信事業(yè)的

-2-

-3-

發(fā)展不僅推動了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也拓展了人們的生活空間，縮短了溝通的

距離，使人們的社會生活、公共生活不再局限于面對面的交流中。因此，引導(dǎo)學(xué)生

對“交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題進(jìn)行系統(tǒng)的社會性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解交通、

通信事業(yè)的發(fā)展及其對人們生活的意義，不僅可以加深學(xué)生對交通和通信兩大公共

基礎(chǔ)設(shè)施的認(rèn)識和了解，同時也可以提升學(xué)生作為交通生活參與者、通信生活參與

者的經(jīng)驗(yàn)和能力。

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元安排了三個主題。主題一“四通八達(dá)的交通”，重在讓學(xué)生感受發(fā)達(dá)

的交通為我們的出行帶來了極大的便利，學(xué)會合理選擇出行方式。主題二“慧眼看

交通”，主要讓學(xué)生了解交通發(fā)展帶來的一系列問題以及人們采取的種種改善措施。

主題三“萬里一線牽”，主要讓學(xué)生體會神通廣大的現(xiàn)代通信，了解一些古代的通

信手段，學(xué)會文明通信，遵守通信中的法律和道德要求。

（三）學(xué)情分析

對于三年級學(xué)生來說，本單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生能夠從中提高認(rèn)知，

獲得發(fā)展。作為現(xiàn)代生活中重大的公共基礎(chǔ)設(shè)施，交通的發(fā)展對人們生活有著根本

性的影響。學(xué)生可以從自己的出行體驗(yàn)和了解的交通工具出發(fā)，認(rèn)識多種交通工具

和特點(diǎn)。關(guān)于“借助情景選擇合適的交通方式”，則需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。另外學(xué)

生對常見的交通方式有一定的了解，現(xiàn)存的傳統(tǒng)交通方式容易被忽略，需要老師的引

導(dǎo)來豐富學(xué)生的社會知識，對交通有整體而深入的認(rèn)識。

同時，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考、判斷、分析能力，可以結(jié)合生活實(shí)

際，對一些現(xiàn)象初步形成辯證的看法。學(xué)生能夠認(rèn)識到交通的發(fā)展變遷，對身邊解

決交通問題的措施，有一定的了解和體驗(yàn)，對未來交通的設(shè)計(jì)有濃厚的興趣，但容易

關(guān)注交通工具的變化，對措施的合理性存在一定的認(rèn)知局限。同樣，對于現(xiàn)代通訊的發(fā)

展歷程，能夠在教材的學(xué)習(xí)中有一定的了解，大部分的學(xué)生能夠較好地使用常用的通

訊工具，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，但是部分學(xué)生自控能力不強(qiáng)需要再進(jìn)行引導(dǎo)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

-4-

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時

1.通過親身體驗(yàn)、角色扮演等方式，大致了解不同交通方式

的優(yōu)勢和劣勢。

2通過尋訪調(diào)查、做剪報等方式，初步了解家鄉(xiāng)交通的變化，

11.四通

感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國交通建設(shè)取得的輝煌成就而

八達(dá)的交2課時

自豪。

通

3通過采訪、寫感謝卡片等方式，懂得便捷的交通背后是無

數(shù)交通崗位上的工作人員用辛勤勞動換來的，養(yǎng)成遵守交通

規(guī)則的好習(xí)慣。

1.通過班級座談會等方式，分析交通發(fā)展帶來的利弊，學(xué)會

12.慧眼用辯證的眼光看待問題。

1課時

看交通2.通過討論交流、設(shè)計(jì)綠色交通工具等方式，增強(qiáng)環(huán)保意識，

學(xué)會低碳、綠色出行。

1.通過親身體驗(yàn)等形式，清楚了解現(xiàn)代通信的主要方式和特

點(diǎn)。

13.萬里2.通過采訪長輩、填寫調(diào)查表等方式，了解通信方式的發(fā)展

2課時

一線牽變化。

3.通過觀看視頻、學(xué)唱兒歌等方式，感受現(xiàn)代通信給人們生

活帶來的變化，學(xué)會遵守通信的基本禮貌和相關(guān)的法律法規(guī)。

表1本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)目標(biāo)

1能.夠認(rèn)識不同的出行方式。

2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)會選擇合適的交

通工具出行。

11.四通八達(dá)的交3大.致了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，

通為我國交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

4.使學(xué)生學(xué)會感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動、

默默奉獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)

則。

-5-

1.能夠了解交通發(fā)展給人們帶來的問題，初步體會這些問題

給我們的生活帶來的影響。

12.慧眼看交通

2.增強(qiáng)參與意識、責(zé)任意識、環(huán)保意識，自覺遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

1.能夠了解現(xiàn)代通信的主要方式及特點(diǎn)。

2.了解古代人們的主要通信方式。

13.萬里一線牽

3.感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。

4.學(xué)會遵守通信的基本禮貌，注意通信禮儀。

表2本單元作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.作業(yè)層次

暢行千里路，互動零距離”

—真^^的假期

＞準(zhǔn)備出發(fā)?古今通信

通過親身體

通過不同形式驗(yàn)、觀看視

通過不同的實(shí)

的活動，了解頻，了解現(xiàn)代

踐活動^^交

交通發(fā)展帶來多樣的通信手

通工具，感受

的問題，懂得

家鄉(xiāng)交通的發(fā)E殳和一些古代

解決交通問題的通信手段，

展變化。

的具體措施。養(yǎng)成良好的個

人通信禮儀。

圖3單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)體系示意圖

圍繞單元主題，本作業(yè)通過創(chuàng)設(shè)情境“暢行千里路，互動零距離——真真誠

誠的假期”設(shè)計(jì)了三個板塊：準(zhǔn)備出發(fā)、綠色出行和古今通信。以自己學(xué)校的吉祥

物“真真”“誠誠”的假期旅行來貼合學(xué)生的生活實(shí)際，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

-6-

道德與法治課程是小學(xué)階段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以學(xué)生的生

活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的良好品德、行為習(xí)慣、法治觀念形成為核心，以培養(yǎng)學(xué)生樂于

探究、熱愛生活，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我們的作業(yè)

更應(yīng)該在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好育人功能，合理有效科學(xué)地分層布置,

幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。

本單元作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板

塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推

進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。同時為了照顧到學(xué)生

個體差異發(fā)展的需求，有層次的設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)有余力的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同

時不斷提升自己，使學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審

美情趣得到發(fā)展，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。

“暢行千里路，互動零距離”單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)

作業(yè)

能力考察作業(yè)內(nèi)容作業(yè)形式作業(yè)載體評價等級

類型

7解現(xiàn)代多自身體驗(yàn)、角

基礎(chǔ)樣的交通方色扮演、填寫

性作基礎(chǔ)認(rèn)知式；了解現(xiàn)代調(diào)查表、故事學(xué)習(xí)單A

業(yè)和古代的主的。貼紙

要通信方式。

了解家鄉(xiāng)交詢問長輩、做

通的變化發(fā)剪報；角色扮

提

升剪報、

展；能選擇合演；唱兒歌。

作

性唱兒歌、

拓展探究適的出行方

業(yè)課堂演繹、

式；養(yǎng)成良好

活動手冊。

的個人通信a

禮儀。

懂得綠色、設(shè)計(jì)綠色交

低碳出行；通工具；制

感恩交通崗作感謝卡

綜合設(shè)計(jì)圖紙、

位上的工作片；看視

性作實(shí)踐應(yīng)用感恩卡片、

人員；感受現(xiàn)頻，談感

暢所欲言。

代通信給我受。

們生活帶來

的

便捷。

表3單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)評價方案

2.作業(yè)評價

評價堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元

化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-7-

結(jié)合當(dāng)前五育并舉的教育理念，樹立綠色生活理念，落實(shí)低碳行為這一核心，

我們這一單元評價體系，以為班級種植愛心樹的方式進(jìn)行，從擁有一粒種子到它的生

根發(fā)芽長大成為大樹，每完成一項(xiàng)作業(yè)可獲得一到三顆水滴，累計(jì)10顆澆灌一次，

在樹苗的成長變化中，讓學(xué)生獲得參與感和勞動成就感，最后愛心樹長成參天大樹后,

可獲得老師頒發(fā)的環(huán)保衛(wèi)士勛章。

至

五、課時作業(yè)

,準(zhǔn)備出發(fā)

_c

放假啦！真真，我們帶點(diǎn)特產(chǎn)去北京看

望姑姑吧！

好的，我們就坐公交車去臨渙買點(diǎn)姑

姑最喜歡的八寶菜吧！

11.四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)第一

單元內(nèi)容第四單元課題節(jié)次

的交通課時

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)8分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)0分鐘，

作業(yè)時長

共計(jì)18分鐘。

作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)口課后實(shí)踐

L能夠認(rèn)識不同的出行方式。

作業(yè)目標(biāo)2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)會選擇合適的交通工具

出行。

作業(yè)類型國分層作業(yè)口彈性作業(yè)口個性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)口探究性作業(yè)

-8-

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

L走出家門去體驗(yàn)評價實(shí)施主體:

真真誠誠是坐公交車去的臨渙，那么平時從家到學(xué)校你們□學(xué)生自評

可以選擇哪種交通方式呢？不一樣的交通方式又有什么不同M學(xué)生互評

的感受呢？□小組評議

要求：國教師評價

（1）同桌之間先相互交流，再單獨(dú)匯報?？谄渌?/p>

（2）回答時要把乘坐感受說清楚，可以從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩

方面來說。評價標(biāo)準(zhǔn)：

能說出一種交通方

式，并簡單說明選擇

的理由，獎勵

出行體驗(yàn)我來說

能說出多種交通方

從家到學(xué)校，我乘坐式，并簡單說明選擇

那種感受的理由，獎勵

2o

能說出多種交通方

式，并比較哪種選擇

最優(yōu)，獎勵

x3

本題屬于課中交流環(huán)節(jié)，旨在調(diào)動學(xué)生的參與性，使其在活動

中獲得樂趣和發(fā)展。通過親身體驗(yàn)交通工具，明確每種交通工具的優(yōu)

設(shè)計(jì)意圖勢，為下一步表演交通工具做好鋪墊。意大利教育家蒙臺利梭說，對

孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷實(shí)踐和

體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘。因此聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該注重身

臨其境的教學(xué)。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

2.公共交通演一演（情景劇表演）評價實(shí)施主體:

咱們身邊的交通工具可真不少，那同學(xué)們能扮演一種交通□學(xué)生自評

工具，并演一演它們各自不同的特點(diǎn)嗎？因?qū)W生互評

要求：□小組評議

（1）可以從交通工具的樣子、聲音、動作等方面進(jìn)行表因教師評價

演。口其他

（2）聲音洪亮、使用普通話。評價標(biāo)準(zhǔn)：

-9-

能選擇一種交通工

具，加上動作演一演

它的作用和特點(diǎn)，獎

勵

支通工具我來3演b

!!?能選擇一種交通工具

::::

1邊說邊演出它的作用

；：；和特點(diǎn)，獎勵

1[1

小片，

?行軍

\

-11一一一—一——一—一]--

,-:能選擇一種交通工具

4!；!

并佩戴交通工具頭

1”-1—b飾，形象生動地邊說

1火\

1K”；?飛機(jī)邊演它的作用和特

11

LJ1點(diǎn)，獎勵

本題屬于課中展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境qP角色扮演，為自己熟

悉的交通工具代言，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和修學(xué)與的熱情，也鍛煉學(xué)

設(shè)計(jì)意圖

生的語言動作表達(dá)能力，讓學(xué)生動起來，從甘if更形象地了解交通工

具的作用。

IL四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)節(jié)次

單元內(nèi)容第四單元課題5s

的交通

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，提升他B作業(yè)15分鐘，綜合性作業(yè)0分鐘，

作業(yè)時長

共t-上25分鐘。

作業(yè)功能回課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

L能夠了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國

交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

作業(yè)目標(biāo)

2.使學(xué)生學(xué)會感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動、默默奉

獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)則。

作業(yè)類型因分層作業(yè)因彈性作業(yè)因個性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)回探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

真真和誠誠選擇了坐動車去北京，爺爺說：“現(xiàn)在的交通可真方便，我們以前都

不敢想啊!”爺爺說起了他們以前出門的方式……

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

-10

1.交通變化剪報見評價實(shí)施主體:

無論你生活在農(nóng)村還是城市，都會發(fā)現(xiàn)如今的交通與過去□學(xué)生自評

相比發(fā)生了很大的變化。同學(xué)們回家后可以通過詢問長輩，查回學(xué)生互評

找資料等方式，了解家鄉(xiāng)的交通變化，從而完成下面的表格，□小組評議

并做一份能體現(xiàn)家鄉(xiāng)交通變化的剪報。13教師評價

口其他

評價標(biāo)準(zhǔn)：

能找出家鄉(xiāng)道路的變

小小調(diào)查員

化，并做一份剪報，

（家鄉(xiāng)交通在發(fā)展）

獎勵

能找出家鄉(xiāng)道路、交

通工具的變化，并做

一份圖文結(jié)合的剪

報，獎勵

作業(yè)范例:能找出家鄉(xiāng)其他交通

設(shè)施的變化，說出看

到變化的感受并做一

份圖文結(jié)合、內(nèi)容豐

富的剪報，獎勵

a

本題屬于課前實(shí)踐活動。在課前布置學(xué)生向自己的家人了解

家鄉(xiāng)的交通變化，再對照圖片，從道路車輛等交通設(shè)施的變化中，

設(shè)計(jì)意圖說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。并通過做剪報的形式，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的

認(rèn)同，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感得以滲透，有效落實(shí)課程

核心素養(yǎng)。

提升性作業(yè)

-10-

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

2.感恩的話語大家說評價實(shí)施主體：

自讀了課本76頁“怎能忘記他們”，我們了解了交通崗□學(xué)生自評

位上的工作人員，他們用辛勤的勞動，為我們的出行做出了貢口學(xué)生互評

獻(xiàn)。同學(xué)們可以利用周末去采訪身邊交通崗位上的工作人員，□小組評議

對他們表達(dá)感謝。國教師評價

要求：口其他

（1）用拍照的方式來記錄工作人員辛勤的勞動。

（2）可以把想說的話寫下來，制作成感恩卡片，送給工評價標(biāo)準(zhǔn)：

作人員。能采訪一位交通崗位

（3）也可以在節(jié)假日用送水、唱首歌等方式，面對面地的工作人員，并基本

表達(dá)對他們的感謝之情。能表達(dá)自己的謝意，

獎勵

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并準(zhǔn)確

地表達(dá)自己的謝意，

獎勵

作品范例:

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并用多

種形式表達(dá)感謝，獎

勵

本題屬于課后實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會不同交通崗位工作人員的

職責(zé)和辛苦，理解他們?yōu)槲覀冺樌鲂凶龀龅呢暙I(xiàn)，由在場因素的

設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)擴(kuò)展到不在場因素的學(xué)習(xí)，從自身生活體驗(yàn)走向社會生活更廣

闊的體驗(yàn)。并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞饺ジ卸魃鐣?，也鍛煉了學(xué)生的社交

能力。

恭喜你集滿了第一站的水滴，種子長成了一棵小樹芽！（涂一涂顏色）

水滴:我的成就:

-11-

綠色出行

終于到北京啦！我們坐公交

合/車去姑姑家吧

9

這路上太堵了！真真，我們'

還是去坐地鐵吧。<圣

￥

12.慧眼看交通

單元內(nèi)容第四單元課題慧眼看交通節(jié)次一課時

題型綜合運(yùn)用題量3

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)不限時間。

作業(yè)功能團(tuán)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

1.能夠了解交通發(fā)展給人們帶來的問題，初步體會這些問題給我們

的生活帶來的影響。

作業(yè)目標(biāo)

2.學(xué)會增強(qiáng)參與意識、責(zé)任意識、環(huán)保意識，自覺遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

作業(yè)類型團(tuán)分層作業(yè)口彈性作業(yè)因個性化作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

1.七嘴八舌;大家談評價實(shí)施主體：

不僅是北京,我們身邊的交通問題也很多。針對這些問題，□學(xué)生自評

我們準(zhǔn)備舉辦一；1為交通問題座談會，請你從以下四種角色中選擇口學(xué)生互評

一種，說說他們J遇到的交通問題。國小組評議

因教師評價

口其他

區(qū)噴八查大莪餐評價標(biāo)準(zhǔn)：

能選擇一種角色，

錨簡單說出遇到的交

通問題，獎勵

C

而公交司機(jī)私家車主交警

能選擇一種角色，

邊說邊演一演遇到

的交通問題，獎勵

-12-

能多選擇幾種不同

的角色，邊說邊演

遇到的交通問題，

并能簡單談?wù)劯?/p>

受，獎勵

本題屬于課中小組合作環(huán)節(jié)。用座談會的形式，讓學(xué)生大膽討

論，迸發(fā)集體智慧，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，更能激發(fā)學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖的興趣和參與熱情，從而更好地理解交通帶來的問題。把“學(xué)生是課

堂的主體”這一指導(dǎo)思想貫穿整個課堂。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

2.細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)評價實(shí)施主體:

看來，我們身邊的交通問題還真不少呢，人們采取了很多措施口學(xué)生自評

改善這些問題，同學(xué)們觀察圖片，和同桌交流這些措施的作用。你還13學(xué)生互評

發(fā)現(xiàn)了身邊有哪些措施解決了交通發(fā)展帶來的問題？可以畫一□小組評議

畫、寫一寫或者隨手拍下來。國教師評價

口其他

評價標(biāo)準(zhǔn)：

能說出一個自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問題

的措施，獎勵

太陽能*公共交通綠色出行

能說出這個措施解

決了哪些交通問

題，獎勵

能說出多個自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問題

的措施，并具體說

說這些措施對解決

交通問題起的作

用，獎勵

-13-

本題是課中、課后實(shí)踐活動。課中作業(yè)：通過展示圖片，使學(xué)

生直觀地感受到人們正在為解決交通問題不斷努力著、探索著，增

強(qiáng)學(xué)生的參與意識和責(zé)任意識。課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，

感受這些問題對我們的生活造成的影響，知道國家和政府為了減少這

些影響所做的努力，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺低碳、綠色

出行。

綜合性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

3.我是小小設(shè)計(jì)師評價實(shí)施主體：

我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)存在的很多問題，那同學(xué)們有沒有想過，通□學(xué)生自評

過我們的不懈努力，未來的交通會變成什么樣呢？我們將會使用因?qū)W生互評

什么樣的交通工具？一些交通設(shè)施又會發(fā)生怎樣的改變呢？現(xiàn)□小組評議

在請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，做一名綠色交通設(shè)計(jì)師吧！必教師評價

要求：口其他

（1）大膽想象，勇于創(chuàng)新。評價標(biāo)準(zhǔn)：

（2）可以從交通工具、道路、信號燈、停車場等方面設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問題的

作品，獎勵

小小設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問題的

作品，并簡單說明

設(shè)計(jì)理由，獎勵

能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問題的

作品，具有創(chuàng)新性,

并能詳細(xì)說出設(shè)計(jì)

理由，獎勵

本題是課后創(chuàng)新活動。讓學(xué)生暢想未來交通，為解決交通問題

設(shè)計(jì)意圖

出謀劃策。本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都能為解決交通問