Unit 2 Good morning!（教案）遼師大版（三起）英語三年級上冊

Unit2Goodmorning!（教案）遼師大版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程選自遼師大版（三起）英語三年級上冊，Unit2Goodmorning!。本單元的主題是問候，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，同時能夠正確運用相應(yīng)的禮貌用語。

本節(jié)課是本單元的第一課時，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握基本的問候用語；2.通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的禮貌用語習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、情景對話等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，并在實際情景中正確運用。同時，通過情景對話的練習(xí)，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同時間段的問候用語，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景對話的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過游戲、歌曲等生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.問候用語的正確運用。

2.情景對話的流暢表達(dá)。

難點：

1.問候用語在不同時間段的正確選擇。

2.情景對話中禮貌用語的運用。

解決辦法：

1.采用情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際操作中掌握問候用語的正確運用。

2.通過設(shè)置具體的情景，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)問候用語在不同時間段的正確選擇。

3.利用小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)禮貌用語的運用，提高情景對話的流暢性。

4.針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、角色扮演等教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點。講授法用于講解問候用語的基本概念和用法，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考和交流問候用語在不同情境下的運用，角色扮演法用于提高學(xué)生的實際操作能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）情景導(dǎo)入：通過播放一段動畫視頻，展示不同時間段人們?nèi)绾问褂脝柡蛴谜Z，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問候用語的運用。

（2）講授與討論：講解問候用語的基本概念和用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對問候用語的理解和運用經(jīng)驗。

（3）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個情景，要求學(xué)生在角色扮演中運用問候用語。通過角色扮演，提高學(xué)生的實際操作能力和語言表達(dá)能力。

（4）情景對話練習(xí)：提供一系列的情景對話，要求學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

（5）游戲互動：設(shè)計一個問候用語的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示問候用語的基本概念、用法和情景對話，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：利用動畫視頻，直觀地展示問候用語的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

（4）實物教具：準(zhǔn)備一些實物教具，如時鐘、日歷等，幫助學(xué)生更好地理解不同時間段的概念。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括問候用語的圖片、動畫視頻等，引導(dǎo)學(xué)生提前了解問候用語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語說出不同時間段的問候語嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)問候用語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確問候用語的教學(xué)目標(biāo)和重點難點。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、動畫視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景對話等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)問候用語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示不同時間段人們使用問候用語的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道在不同時間段應(yīng)該怎樣打招呼嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問候用語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候用語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為問候用語新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解問候用語的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

2.突出問候用語的重點，強調(diào)在不同時間段的正確選擇，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問候用語問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過問候用語的例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握問候用語的操作方法。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒缃巧缪?、情景對話等，讓學(xué)生在實踐中體驗問候用語的應(yīng)用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對問候用語知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)問候用語的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對問候用語知識的掌握情況。

2.鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問候用語問題。

錯題訂正：

1.針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與問候用語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合問候用語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)問候用語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候用語內(nèi)容，強調(diào)問候用語的重點和難點。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候用語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握問候用語：學(xué)生能夠正確使用“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等基本的問候用語，并在實際情景中正確運用。

2.理解問候用語的運用：學(xué)生能夠理解問候用語在不同時間段的正確使用，如早晨、下午和晚上，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的問候語。

3.提高實際操作能力：通過情景對話的練習(xí)，學(xué)生能夠在實際對話中運用問候用語，提高實際操作能力。

4.培養(yǎng)禮貌用語習(xí)慣：學(xué)生能夠正確使用禮貌用語，如“Please”，“Thankyou”等，并在實際交流中自覺運用。

5.提升語言表達(dá)能力：通過角色扮演和情景對話的練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點和需求。

6.增強合作溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生的合作溝通能力和團隊協(xié)作能力得到鍛煉和提升。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過自主預(yù)習(xí)和課堂互動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠更好地自我管理和學(xué)習(xí)。

8.拓寬知識視野：通過知識拓展，學(xué)生的知識視野得到拓寬，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.增強社會責(zé)任感：通過情感升華，學(xué)生對學(xué)科與生活的聯(lián)系有了更深刻的理解，增強了社會責(zé)任感。

10.提高學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)方法和實踐活動的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候用語的掌握

-重點知識點：Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-板書設(shè)計：列出問候用語，并標(biāo)注不同時間段的正確使用方式，如：

-Goodmorning!（早晨）

-Goodafternoon!（下午）

-Goodevening!（晚上）

②問候用語的運用

-重點知識點：問候用語在不同時間段的正確選擇

-板書設(shè)計：通過時間軸展示問候用語的使用時機，如：

-早晨：Goodmorning!

-下午：Goodafternoon!

-晚上：Goodevening!

③禮貌用語的運用

-重點知識點：禮貌用語的使用，如Please，Thankyou等

-板書設(shè)計：列出禮貌用語，并強調(diào)其在實際交流中的重要性，如：

-Please：請

-Thankyou：謝謝

-You'rewelcome：不客氣

④情景對話的練習(xí)

-重點知識點：情景對話中問候用語的運用

-板書設(shè)計：設(shè)計情景對話示例，展示問候用語的實際運用，如：

-早晨見面：Goodmorning!Howareyou?

-下午見面：Goodafternoon!Howhaveyoubeen?

-晚上見面：Goodevening!Whathaveyoubeendoing?

⑤角色扮演的實踐

-重點知識點：角色扮演中問候用語和禮貌用語的運用

-板書設(shè)計：提供角色扮演活動指導(dǎo)，強調(diào)實際操作的重要性，如：

-選擇角色：學(xué)生A、學(xué)生B、老師等

-設(shè)定情景：早晨、下午、晚上的見面場景

-運用問候用語和禮貌用語進(jìn)行對話課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.問候用語的掌握：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候用語，包括Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!等，強調(diào)在不同時間段的正確使用方式。

2.問候用語的運用：通過時間軸展示問候用語的使用時機，讓學(xué)生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的問候語。

3.禮貌用語的運用：強調(diào)禮貌用語在實際交流中的重要性，如Please，Thankyou等，并給出具體示例。

4.情景對話的練習(xí)：總結(jié)情景對話中問候用語的運用，提供實際操作的指導(dǎo)，強調(diào)實際操作的重要性。

5.角色扮演的實踐：回顧角色扮演活動，強調(diào)實際操作的重要性，并給出具體示例。

當(dāng)堂檢測：

1.問候用語的運用：要求學(xué)生根據(jù)不同時間段選擇正確的問候語，如：

-早晨