Unit 2 Good morning!（教案）遼師大版（三起）英語三年級上冊

Unit2Goodmorning!（教案）遼師大版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程選自遼師大版（三起）英語三年級上冊，Unit2Goodmorning!。本單元的主題是問候，通過學習本單元，學生能夠掌握基本的問候用語，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，同時能夠正確運用相應(yīng)的禮貌用語。

本節(jié)課是本單元的第一課時，主要內(nèi)容包括：1.學習并掌握基本的問候用語；2.通過情景對話，培養(yǎng)學生的實際運用能力；3.培養(yǎng)學生的禮貌用語習慣。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，如游戲、歌曲、情景對話等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，注重學生的參與和互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握基本的問候用語，如“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等，并在實際情景中正確運用。同時，通過情景對話的練習，提高學生的實際運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解不同時間段的問候用語，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景對話的練習，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生的邏輯思維能力和語言組織能力。

4.學習能力：通過游戲、歌曲等生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關(guān)，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高學生的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.問候用語的正確運用。

2.情景對話的流暢表達。

難點：

1.問候用語在不同時間段的正確選擇。

2.情景對話中禮貌用語的運用。

解決辦法：

1.采用情景模擬、角色扮演等教學方法，讓學生在實際操作中掌握問候用語的正確運用。

2.通過設(shè)置具體的情景，讓學生在實際對話中練習問候用語在不同時間段的正確選擇。

3.利用小組合作、討論等方式，讓學生在互動中學習禮貌用語的運用，提高情景對話的流暢性。

4.針對學生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授、討論、角色扮演等教學方法，以適應(yīng)教學目標和學習者特點。講授法用于講解問候用語的基本概念和用法，討論法用于引導(dǎo)學生思考和交流問候用語在不同情境下的運用，角色扮演法用于提高學生的實際操作能力和語言表達能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）情景導(dǎo)入：通過播放一段動畫視頻，展示不同時間段人們?nèi)绾问褂脝柡蛴谜Z，激發(fā)學生的學習興趣，并引導(dǎo)學生關(guān)注問候用語的運用。

（2）講授與討論：講解問候用語的基本概念和用法，引導(dǎo)學生進行討論，分享他們對問候用語的理解和運用經(jīng)驗。

（3）角色扮演：將學生分成小組，每組設(shè)計一個情景，要求學生在角色扮演中運用問候用語。通過角色扮演，提高學生的實際操作能力和語言表達能力。

（4）情景對話練習：提供一系列的情景對話，要求學生進行模擬練習，鞏固所學知識，提高實際運用能力。

（5）游戲互動：設(shè)計一個問候用語的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，增加學習的趣味性。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示問候用語的基本概念、用法和情景對話，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：利用動畫視頻，直觀地展示問候用語的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生查閱和學習新的詞匯和表達方式。

（4）實物教具：準備一些實物教具，如時鐘、日歷等，幫助學生更好地理解不同時間段的概念。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

1.發(fā)放預(yù)習材料，包括問候用語的圖片、動畫視頻等，引導(dǎo)學生提前了解問候用語的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預(yù)習問題，如“你能用英語說出不同時間段的問候語嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習問候用語做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確問候用語的教學目標和重點難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如PPT、動畫視頻等，確保教學過程的順利進行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景對話等，提高學生學習問候用語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示不同時間段人們使用問候用語的圖片，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道在不同時間段應(yīng)該怎樣打招呼嗎？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入問候用語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的問候用語內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為問候用語新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解問候用語的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出問候用語的重點，強調(diào)在不同時間段的正確選擇，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞問候用語問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

1.通過問候用語的例題講解和練習，讓學生掌握問候用語的操作方法。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如角色扮演、情景對話等，讓學生在實踐中體驗問候用語的應(yīng)用，提高實踐能力。

1.在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對問候用語知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)問候用語的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對問候用語知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問候用語問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與問候用語相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合問候用語內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習問候用語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的問候用語內(nèi)容，強調(diào)問候用語的重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的問候用語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.掌握問候用語：學生能夠正確使用“Goodmorning!”，“Goodafternoon!”，“Goodevening!”等基本的問候用語，并在實際情景中正確運用。

2.理解問候用語的運用：學生能夠理解問候用語在不同時間段的正確使用，如早晨、下午和晚上，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的問候語。

3.提高實際操作能力：通過情景對話的練習，學生能夠在實際對話中運用問候用語，提高實際操作能力。

4.培養(yǎng)禮貌用語習慣：學生能夠正確使用禮貌用語，如“Please”，“Thankyou”等，并在實際交流中自覺運用。

5.提升語言表達能力：通過角色扮演和情景對話的練習，學生的語言表達能力得到提升，能夠更加流暢地表達自己的觀點和需求。

6.增強合作溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學生的合作溝通能力和團隊協(xié)作能力得到鍛煉和提升。

7.提高自主學習能力：通過自主預(yù)習和課堂互動，學生的自主學習能力得到提升，能夠更好地自我管理和學習。

8.拓寬知識視野：通過知識拓展，學生的知識視野得到拓寬，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.增強社會責任感：通過情感升華，學生對學科與生活的聯(lián)系有了更深刻的理解，增強了社會責任感。

10.提高學習興趣：通過生動有趣的教學方法和實踐活動的參與，學生的學習興趣得到提高，更加積極地參與英語學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候用語的掌握

-重點知識點：Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-板書設(shè)計：列出問候用語，并標注不同時間段的正確使用方式，如：

-Goodmorning!（早晨）

-Goodafternoon!（下午）

-Goodevening!（晚上）

②問候用語的運用

-重點知識點：問候用語在不同時間段的正確選擇

-板書設(shè)計：通過時間軸展示問候用語的使用時機，如：

-早晨：Goodmorning!

-下午：Goodafternoon!

-晚上：Goodevening!

③禮貌用語的運用

-重點知識點：禮貌用語的使用，如Please，Thankyou等

-板書設(shè)計：列出禮貌用語，并強調(diào)其在實際交流中的重要性，如：

-Please：請

-Thankyou：謝謝

-You'rewelcome：不客氣

④情景對話的練習

-重點知識點：情景對話中問候用語的運用

-板書設(shè)計：設(shè)計情景對話示例，展示問候用語的實際運用，如：

-早晨見面：Goodmorning!Howareyou?

-下午見面：Goodafternoon!Howhaveyoubeen?

-晚上見面：Goodevening!Whathaveyoubeendoing?

⑤角色扮演的實踐

-重點知識點：角色扮演中問候用語和禮貌用語的運用

-板書設(shè)計：提供角色扮演活動指導(dǎo)，強調(diào)實際操作的重要性，如：

-選擇角色：學生A、學生B、老師等

-設(shè)定情景：早晨、下午、晚上的見面場景

-運用問候用語和禮貌用語進行對話課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.問候用語的掌握：回顧本節(jié)課學習的問候用語，包括Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!等，強調(diào)在不同時間段的正確使用方式。

2.問候用語的運用：通過時間軸展示問候用語的使用時機，讓學生能夠根據(jù)實際情況選擇合適的問候語。

3.禮貌用語的運用：強調(diào)禮貌用語在實際交流中的重要性，如Please，Thankyou等，并給出具體示例。

4.情景對話的練習：總結(jié)情景對話中問候用語的運用，提供實際操作的指導(dǎo)，強調(diào)實際操作的重要性。

5.角色扮演的實踐：回顧角色扮演活動，強調(diào)實際操作的重要性，并給出具體示例。

當堂檢測：

1.問候用語的運用：要求學生根據(jù)不同時間段選擇正確的問候語，如：

-早晨