唱歌《綠袖子》教案-貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)

唱歌《綠袖子》教案-貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》。這首歌曲收錄在貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)第11單元“外國歌曲”中。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠了解英國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，提高音樂欣賞能力和演唱技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音色等，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在八年級(jí)音樂課程中學(xué)習(xí)了外國音樂的基本形式，包括民歌、流行音樂、古典音樂等。這些知識(shí)有助于學(xué)生更好地理解《綠袖子》這首歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

3.學(xué)生在之前的音樂課程中學(xué)習(xí)了基本的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等，這些技巧對(duì)于演唱《綠袖子》這首歌曲是必要的。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)其他國家的音樂作品，對(duì)不同文化的音樂風(fēng)格有了初步的了解，這有助于他們更好地欣賞和理解《綠袖子》這首歌曲的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》，學(xué)生能夠了解英國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)，感受英國文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景音樂的理解和尊重。

2.審美感知與表現(xiàn)：通過演唱和欣賞《綠袖子》，學(xué)生能夠提高音樂審美能力，培養(yǎng)對(duì)音樂美的感知和表現(xiàn)能力，提升音樂素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維與實(shí)踐：在演唱《綠袖子》的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4.合作交流與溝通：在小組合作學(xué)習(xí)和演唱過程中，學(xué)生能夠與他人合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)與反思：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》的相關(guān)知識(shí)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的音樂課程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音色等。

-學(xué)生對(duì)外國音樂有了一定的了解，包括民歌、流行音樂、古典音樂等。

-學(xué)生掌握了基本的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

-學(xué)生對(duì)英國文化有一定的了解，這將有助于他們更好地理解歌曲《綠袖子》的文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂有濃厚的興趣，喜歡通過演唱和欣賞來體驗(yàn)音樂的美。

-學(xué)生具有一定的音樂欣賞能力和演唱技巧，能夠積極參與音樂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)歌曲《綠袖子》的旋律和節(jié)奏感到不熟悉，需要通過多次練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能對(duì)歌曲中的英國文化背景不太了解，需要通過教師的講解和資料查閱來補(bǔ)充。

-學(xué)生在演唱過程中可能遇到發(fā)音和咬字的問題，需要教師的指導(dǎo)和反饋來改進(jìn)。

-學(xué)生在小組合作演唱時(shí)可能遇到溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要使用貴州省施秉縣第三中學(xué)人教版九年級(jí)音樂下冊(cè)第11單元“外國歌曲”中的歌曲《綠袖子》。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備足夠的教材，并確保每位學(xué)生都能拿到教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些與歌曲《綠袖子》相關(guān)的圖片、圖表，以及英國傳統(tǒng)音樂的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首歌曲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組合作演唱《綠袖子》。因此，教師需要準(zhǔn)備足夠的樂器，如吉他、鋼琴等，以供學(xué)生使用。同時(shí)，教師應(yīng)確保樂器的安全性，避免學(xué)生在使用過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以考慮將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作演唱。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行樂器演奏和演唱練習(xí)。

5.音樂軟件：準(zhǔn)備音樂制作軟件，如GarageBand、FLStudio等，供學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編曲。在本節(jié)課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，通過音樂軟件，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)意，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編曲。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。在本節(jié)課中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于英國傳統(tǒng)音樂的信息，以及相關(guān)的音樂作品和演出視頻。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如評(píng)分表、反饋表等，以便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備評(píng)分表和反饋表，對(duì)學(xué)生的演唱表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并提供具體的反饋意見。

8.學(xué)生作品展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的音樂作品。在本節(jié)課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的音樂作品進(jìn)行展示，通過展示區(qū)，學(xué)生可以相互欣賞和學(xué)習(xí)，提高自己的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂教學(xué)生動(dòng)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲《綠袖子》的背景知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲《綠袖子》的演唱技巧和情感表達(dá)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的演唱技巧，提高實(shí)踐能力。

在歌曲《綠袖子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲《綠袖子》的演唱技巧和情感表達(dá)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決演唱中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的演唱錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲《綠袖子》相關(guān)的英國傳統(tǒng)音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英國傳統(tǒng)音樂的演變和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲《綠袖子》的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲《綠袖子》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《綠袖子》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《綠袖子》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞更多的英國傳統(tǒng)音樂作品，如《斯卡布羅集市》、《綠袖子》、《耶利米亞》等，以加深對(duì)英國傳統(tǒng)音樂的理解和欣賞能力。

2.音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、樂曲等，通過音樂創(chuàng)作提高自己的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

3.音樂表演：組織學(xué)生參加音樂表演活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過音樂表演鍛煉自己的演唱技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.音樂研究：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于英國傳統(tǒng)音樂的研究論文和書籍，如《英國音樂史》、《英國民歌研究》等，以提高自己的音樂研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.音樂教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)，如輔導(dǎo)弟弟妹妹學(xué)習(xí)音樂、參加音樂教育志愿者活動(dòng)等，通過音樂教學(xué)鍛煉自己的教學(xué)能力和人際溝通能力。

二、拓展建議

1.組織音樂欣賞會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織音樂欣賞會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和朋友一起欣賞和討論英國傳統(tǒng)音樂作品，以提高音樂欣賞能力和社交能力。

2.參加音樂創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂創(chuàng)作比賽，如學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂創(chuàng)作比賽等，通過比賽鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力和競爭意識(shí)。

3.加入音樂表演團(tuán)體：鼓勵(lì)學(xué)生加入音樂表演團(tuán)體，如學(xué)校合唱團(tuán)、社區(qū)樂隊(duì)等，通過音樂表演鍛煉自己的演唱技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.開展音樂研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展音樂研究項(xiàng)目，如研究英國傳統(tǒng)音樂的歷史和發(fā)展、英國民歌的文化背景等，通過研究項(xiàng)目提高自己的音樂研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.參與音樂教學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)，如輔導(dǎo)弟弟妹妹學(xué)習(xí)音樂、參加音樂教育志愿者活動(dòng)等，通過音樂教學(xué)鍛煉自己的教學(xué)能力和人際溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過展示與歌曲《綠袖子》相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲《綠袖子》的演唱技巧和情感表達(dá)展開討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或分組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的演唱技巧，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歌曲《綠袖子》的旋律和節(jié)奏感到不熟悉，需要通過多次練習(xí)來掌握。

2.學(xué)生在演唱過程中可能遇到發(fā)音和咬字的問題，需要教師的指導(dǎo)和反饋來改進(jìn)。

3.學(xué)生在小組合作演唱時(shí)可能遇到溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.提前準(zhǔn)備教材和多媒體資源，確保學(xué)生對(duì)歌曲《綠袖子》的旋律和節(jié)奏有充分的了解。在課堂上，通過多次練習(xí)和示范，幫助學(xué)生掌握旋律和節(jié)奏。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音和咬字的指導(dǎo)，提供具體的反饋和建議。通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和咬字問題。

3.提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決溝通和協(xié)作的挑戰(zhàn)。在小組合作演唱過程中，教師可以提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決溝通和協(xié)作的問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題，是否能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、合作程度、提出的觀點(diǎn)和見解等。觀察學(xué)生是否能夠在小組討論中積極參與，是否能夠與小組成員合作，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測(cè)試：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)歌曲《綠袖子》的演唱技巧、情感表達(dá)、背景知識(shí)等的掌握。通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠正確演唱歌曲《綠袖子》，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感，是否能夠掌握歌曲的背景知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成的時(shí)間等。觀察學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)，是否能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否達(dá)到要求。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，指導(dǎo)他們改進(jìn)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難，提供必要的幫助和支持。典型例題講解1.題目：請(qǐng)分析歌曲《綠袖子》的旋律特點(diǎn)。

答案：《綠袖子》的旋律以英國傳統(tǒng)民歌為基礎(chǔ)，具有濃郁的英國鄉(xiāng)村風(fēng)格。旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏明快。歌曲采用大調(diào)式，以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。旋律線條較為簡單，易于掌握。歌曲中的旋律以三度、五度和六度為主要進(jìn)行方式，同時(shí)也有二度和七度的跳躍。整體上，歌曲的旋律富有變化，既具有民歌曲調(diào)的特點(diǎn)，又具有一定的創(chuàng)新性。

2.題目：請(qǐng)簡述歌曲《綠袖子》的情感表達(dá)。

答案：《綠袖子》是一首表達(dá)對(duì)愛慕之情和失戀之苦的歌曲。歌曲通過對(duì)綠袖的描寫，表達(dá)了主人公對(duì)心儀之人的愛慕和思念。旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了主人公對(duì)愛情的美好向往。然而，歌曲的旋律中也帶有悲傷和失落的情緒，表現(xiàn)了主人公失戀后的痛苦和無奈。整體上，歌曲以優(yōu)美的旋律和流暢的節(jié)奏，展現(xiàn)了主人公復(fù)雜的情感變化。

3.題目：請(qǐng)分析歌曲《綠袖子》的和聲特點(diǎn)。

答案：《綠袖子》的和聲以英國傳統(tǒng)音樂為基礎(chǔ)，具有濃郁的英國鄉(xiāng)村風(fēng)格。歌曲的和聲以大調(diào)和弦為主，同時(shí)融入了一些小調(diào)和弦，增加了歌曲的層次感和豐富性。歌曲中的和聲進(jìn)行以三和弦為主，同時(shí)也有七和弦和九和弦的運(yùn)用。在和聲的進(jìn)行中，注重和聲的和諧與平衡，既有對(duì)比又有統(tǒng)一。整體上，歌曲的和聲處理既有傳統(tǒng)音樂的影子，又具有一定的創(chuàng)新性。

4.題目：請(qǐng)簡述歌曲《綠袖子》的演唱技巧。

答案：《綠袖子》的演唱技巧主要包括呼吸控制、聲音共鳴、咬字吐音等方面。在演唱過程中，要注意保持呼吸的平穩(wěn)和連貫，以保證聲音的流暢和自然。同時(shí)，要注意聲音的共鳴，使聲音更加豐滿和有力度。在咬字吐音方面，要注意清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞，以傳達(dá)歌曲的情感。此外，在演唱過程中，還要注意音色的變化和情感的傳遞，以展現(xiàn)歌曲的魅力。

5.題目：請(qǐng)分析歌曲《綠袖子》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《綠袖子》的結(jié)構(gòu)以英國傳統(tǒng)民歌為基礎(chǔ)，具有典型的ABA結(jié)構(gòu)。歌曲分為三個(gè)部分，分別為A段、B段和A'段。A段和A'段是歌曲的主要部分，旋律優(yōu)美、流暢，節(jié)奏明快。B段是歌曲的過渡部分，旋律較為舒緩，節(jié)奏較為自由。三個(gè)部分在旋律、節(jié)奏和和聲上都有所變化，但整體上保持了