14《我要的是葫蘆》 （第1課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

14《我要的是葫蘆》（第1課時）教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊的第14課《我要的是葫蘆》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)掌握了部分生字詞，如“葫蘆”“藤蔓”等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步鞏固這些生字詞的讀寫，并學(xué)習(xí)新的生字詞，如“掛”“盯”等。

2.課文內(nèi)容的理解。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步理解課文內(nèi)容，了解種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害。

3.故事情節(jié)的把握。學(xué)生已經(jīng)能夠把握簡單的故事情節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

4.語言表達(dá)的運用。學(xué)生已經(jīng)能夠運用簡單的語言表達(dá)自己的看法，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)對故事的理解和看法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解和看法。

2.提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并能夠運用自己的思維能力，分析種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中體會到，做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠(yuǎn)的眼光。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文，了解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中學(xué)習(xí)到，做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠(yuǎn)的眼光。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握課文《我要的是葫蘆》的主要內(nèi)容，理解種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果，并從中學(xué)習(xí)到做事情要全面考慮，不能只看表面，要有長遠(yuǎn)的眼光。具體來說，重點內(nèi)容包括：

a.生字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，如“葫蘆”“藤蔓”等，并能正確、流利地朗讀課文。

b.課文內(nèi)容的理解。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，了解種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害。

c.故事情節(jié)的把握。學(xué)生需要把握故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

d.語言表達(dá)的運用。學(xué)生需要用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解和看法。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是幫助學(xué)生突破對課文內(nèi)容的理解和故事情節(jié)的把握。具體來說，難點內(nèi)容包括：

a.生字詞的學(xué)習(xí)。對于部分生字詞，學(xué)生可能不熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和運用，加深對生字詞的理解和記憶。

b.課文內(nèi)容的理解。學(xué)生可能對種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲的原因，以及蚜蟲對葫蘆的侵害理解不深，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

c.故事情節(jié)的把握。學(xué)生可能對故事情節(jié)的發(fā)展，以及種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果理解不深，需要通過教師的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)。

d.語言表達(dá)的運用。學(xué)生可能對如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解和看法掌握不熟練，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞卡片、故事情節(jié)圖解等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、練習(xí)法、分組合作法等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《我要的是葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道葫蘆是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的美麗和特點。

簡短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《我要的是葫蘆》的主要內(nèi)容和寓意。

過程：

講解課文的背景和故事情節(jié)，包括種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文的未來發(fā)展和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的背景、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)課文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《小壁虎借尾巴》的故事，讓學(xué)生了解壁虎尾巴的作用和特點。

b.《螞蟻和蟈蟈》的故事，通過對比螞蟻和蟈蟈的行為，讓學(xué)生了解勤勞的重要性。

c.《烏鴉喝水》的故事，通過烏鴉解決問題的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的方法和思維。

d.《小兔子乖乖》的故事，通過小兔子聰明的行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機智和勇敢。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生在課后自主閱讀上述拓展閱讀材料，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的勤勞和智慧，學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)和成長。

c.鼓勵學(xué)生嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識和思維方法，解決生活中的問題和挑戰(zhàn)。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會用本節(jié)課學(xué)到的知識和思維方法，思考和分析問題。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動：

a.組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

b.組織學(xué)生進行故事創(chuàng)作活動，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

c.組織學(xué)生進行小組討論活動，讓學(xué)生分組討論課文中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

d.組織學(xué)生進行故事講述比賽，讓學(xué)生分享自己閱讀拓展閱讀材料的心得和體會，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。七、板書設(shè)計

1.課文的生字詞

a.葫蘆

b.藤蔓

c.掛

d.盯

e.蚜蟲

2.課文內(nèi)容概述

a.種葫蘆的人不關(guān)心葫蘆葉子上的蚜蟲

b.蚜蟲對葫蘆的侵害

c.種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果

3.故事情節(jié)發(fā)展

a.種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葫蘆葉子上的蚜蟲

b.種葫蘆的人不采取任何措施

c.葫蘆葉子被蚜蟲侵害，葫蘆無法生長

d.種葫蘆的人最終沒有得到葫蘆

4.語言表達(dá)運用

a.用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對故事的理解和看法

b.用語言描述種葫蘆的人的固執(zhí)和結(jié)果

c.用語言表達(dá)自己對故事的理解和看法八、教學(xué)反思

本節(jié)課是關(guān)于《我要的是葫蘆》的課堂教學(xué)，我作為一名教師，在教學(xué)過程中進行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。我認(rèn)為這是一個成功的開始，因為興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣能夠促進他們對新知識的學(xué)習(xí)和理解。

其次，在講解課文基礎(chǔ)知識時，我詳細(xì)介紹了課文的背景和故事情節(jié)，并使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我認(rèn)為這是必要的，因為基礎(chǔ)知識是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解生字詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些生字詞的理解和記憶不夠牢固。這可能是因為我在講解生字詞時沒有給予足夠的時間和關(guān)注，或者是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和記憶方式不同。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析。我認(rèn)為這是一個很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，因為通過具體案例，學(xué)生能夠更好地理解