18 童年的水墨畫 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

18童年的水墨畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第18課《童年的水墨畫》。本課內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：一是對(duì)童年生活的回憶，通過(guò)描繪童年時(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到童年的美好；二是對(duì)童年生活的感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解童年時(shí)光的珍貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)光，好好學(xué)習(xí)；三是對(duì)童年生活的描繪，通過(guò)具體的描繪，讓學(xué)生對(duì)童年生活有更深刻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們的童年》這一單元，對(duì)童年的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)童年有更深入的理解，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和理解《童年的水墨畫》，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；二是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；三是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)童年生活的描繪，讓學(xué)生感受到生活的美好，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解童年生活的珍貴，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念。三、學(xué)情分析部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第18課《童年的水墨畫》是一篇描繪童年生活的文章，對(duì)于這一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)生活中的事物有了一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于如何通過(guò)閱讀理解文章中的深層含義，以及如何從文章中感悟生活的美好，他們還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《我們的童年》這一單元，對(duì)童年的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可以通過(guò)對(duì)《童年的水墨畫》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)童年的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但還需要進(jìn)一步提高。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處在性格形成的關(guān)鍵期，他們需要通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。本課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解童年生活的珍貴，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、音頻材料、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、寫作等。

5.教學(xué)輔助工具：掛圖、卡片、實(shí)物模型等。

6.家庭作業(yè)資源：課后閱讀材料、家長(zhǎng)輔導(dǎo)等。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂練習(xí)、作業(yè)批改、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《童年的水墨畫》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《童年的水墨畫》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《童年的水墨畫》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《童年的水墨畫》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《童年的水墨畫》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《童年的水墨畫》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《童年的水墨畫》知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《童年的水墨畫》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《童年的水墨畫》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《童年的水墨畫》知識(shí)點(diǎn)和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《童年的水墨畫》這篇課文主要描繪了童年時(shí)代的美好時(shí)光，通過(guò)具體的場(chǎng)景描繪讓學(xué)生感受到童年生活的快樂(lè)和自由。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解

-課文描繪了哪些童年場(chǎng)景？

-這些場(chǎng)景中的人物和事物有哪些？

-課文中的童年生活給你留下了怎樣的印象？

2.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中出現(xiàn)了哪些生字詞？

-這些生字詞的意思是什么？

-怎樣正確書寫這些生字詞？

3.語(yǔ)法知識(shí)

-課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-這些修辭手法的作用是什么？

-怎樣正確運(yùn)用這些修辭手法？

4.閱讀理解

-課文的主要內(nèi)容是什么？

-課文中的場(chǎng)景描繪有什么特點(diǎn)？

-怎樣理解課文中的深層含義？

5.寫作技巧

-課文中的寫作手法有哪些？

-怎樣運(yùn)用這些寫作手法進(jìn)行寫作？

-怎樣使自己的寫作更有生動(dòng)性和想象力？

6.價(jià)值觀引導(dǎo)

-課文中的童年生活有哪些值得珍惜的地方？

-童年生活對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些影響？

-怎樣樹立正確的價(jià)值觀，珍惜生活中的每一刻？七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-學(xué)生紀(jì)律性：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否專心聽講等。

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作程度，包括是否積極參與、是否與小組成員良好溝通等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等。

-成果展示質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生小組討論成果的展示情況，包括展示的清晰度、邏輯性以及是否有創(chuàng)意等。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容掌握程度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)隨堂測(cè)試內(nèi)容的掌握情況，包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的展現(xiàn)。

-答題準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的答題準(zhǔn)確性，包括是否能夠正確回答問(wèn)題、是否出現(xiàn)常見的錯(cuò)誤等。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、答案是否準(zhǔn)確、是否有自己的想法等。

-提交及時(shí)性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)提交的及時(shí)性，包括是否按時(shí)提交、是否有遲交情況等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.場(chǎng)景描繪題：請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一個(gè)童年時(shí)期的場(chǎng)景。

答案：一個(gè)童年的場(chǎng)景可以是一個(gè)溫暖的夏日午后，孩子們?cè)跇涫a下玩耍，有的在捉迷藏，有的在跳繩，還有的在玩沙包。陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑在孩子們快樂(lè)的臉上，他們歡笑著，追逐著，無(wú)憂無(wú)慮。這個(gè)場(chǎng)景充滿了童年的美好和純真。

2.人物形象題：請(qǐng)分析課文中的人物形象，并用自己的話描述。

答案：課文中的人物形象主要是童年的孩子們，他們活潑可愛，天真無(wú)邪。他們?cè)谝黄鹜嫠?，互相幫助，展現(xiàn)了童年的純真和友情。同時(shí)，他們也在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了一些生活的技能，如捉魚、捕鳥等，展現(xiàn)了童年的成長(zhǎng)和探索。

3.修辭手法題：請(qǐng)指出課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：課文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻用于形象地描繪事物，如“陽(yáng)光透過(guò)樹葉灑在孩子們快樂(lè)的臉上”，形象地描繪了陽(yáng)光的溫暖和孩子們的快樂(lè)。擬人用于賦予事物以人的特征，如“小鳥在樹枝上歡快地唱著歌”，賦予小鳥以人的情感和行為。排比用于增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏和力度，如“他們歡笑著，追逐著，無(wú)憂無(wú)慮”，通過(guò)排比強(qiáng)調(diào)了孩子們快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的狀態(tài)。

4.文章結(jié)構(gòu)題：請(qǐng)分析課文的結(jié)構(gòu)，并用自己的話描述。

答案：課文的結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)部分。第一部分是對(duì)童年生活的回憶，通過(guò)描繪童年時(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到童年的美好。第二部分是對(duì)童年生活的感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解童年時(shí)光的珍