【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級上冊英語-Lesson 9 Were you school yesterday 科普版（三起）

【教學(xué)設(shè)計(jì)】六年級上冊英語Lesson9Wereyouatschoolyesterday科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自科普版（三起）六年級上冊英語，主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)的問答，學(xué)習(xí)并運(yùn)用“Wereyouatschoolyesterday？”等句型，了解過去發(fā)生的事情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詢問和描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動或狀態(tài)，掌握一般過去時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的問答句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和描述過去的事情。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件，展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、課本等相關(guān)學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入a.老師通過提問“Wereyouatschoolyesterday？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧過去一天的活動。b.學(xué)生回答問題，展示自己對一般過去時(shí)的理解。2.新課展示a.老師通過PPT展示本課的主要句型，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。b.學(xué)生跟讀并模仿，掌握句型的發(fā)音和用法。3.情境練習(xí)a.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。b.學(xué)生分組練習(xí)，互相問答，熟悉句型的運(yùn)用。4.鞏固提高a.老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。b.學(xué)生互相批改，交流答案，提高自己的運(yùn)用能力。5.課堂小結(jié)b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)：1.Lesson9Wereyouatschoolyesterday？2.主要句型：Wereyouatschoolyesterday？Yes,Iwas./No,Iwasn't.3.重點(diǎn)詞匯：yesterday,school,were,you,at作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.運(yùn)用所學(xué)句型，詢問并描述過去一天的活動，寫一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課展示、情境練習(xí)、鞏固提高等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了本課的主要句型和用法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對知識的掌握。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語水平。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的情境練習(xí)情境練習(xí)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生在模擬真實(shí)語境中進(jìn)行語言實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在本課的教學(xué)過程中，情境練習(xí)的設(shè)置需要詳細(xì)規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠在活動中充分運(yùn)用所學(xué)句型，并通過實(shí)踐加深對知識的理解和記憶。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.情境設(shè)計(jì)的多樣性情境練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，不僅限于課堂上的模擬對話，還可以包括角色扮演、小組討論、情境寫作等形式。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“昨日重現(xiàn)”的小游戲，讓學(xué)生兩人一組，一人扮演詢問者，另一人扮演回答者，通過提問和回答來重現(xiàn)昨天的活動。這樣的活動既能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能夠提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。2.情境的真實(shí)性情境練習(xí)應(yīng)該盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使他們能夠在模擬真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。例如，教師可以讓學(xué)生模擬一個(gè)“課后閑聊”的場景，學(xué)生們在課后相互詢問昨天是否在學(xué)校，都做了些什么，這樣的情境不僅真實(shí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的口語交流能力。3.情境的互動性情境練習(xí)應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在交流中學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的活動，如“偵探游戲”，學(xué)生們需要合作找出昨天誰在學(xué)校，誰沒在學(xué)校，這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。4.情境的挑戰(zhàn)性情境練習(xí)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教師可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜或有趣的情境，如“時(shí)間旅行者”的角色扮演，學(xué)生們需要用過去時(shí)描述一個(gè)虛構(gòu)的昨天的經(jīng)歷，這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。5.情境的反饋和評價(jià)在情境練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評價(jià)。教師可以表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢等，也可以指出他們的不足，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)龋⒔o出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，以提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。6.情境練習(xí)的層次性情境練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，既要有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，也要有針對不同水平學(xué)生的提高性練習(xí)。例如，對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些簡單的問答練習(xí)，讓他們能夠熟練掌握句型；對于提高層次的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的討論或辯論活動，讓他們能夠在更高層次的交流中運(yùn)用所學(xué)知識。7.情境練習(xí)的適應(yīng)性情境練習(xí)應(yīng)該能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。有的學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些包含圖片或視頻的情境；有的學(xué)生喜歡聽覺學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)或角色扮演的活動；有的學(xué)生喜歡動手操作，教師可以設(shè)計(jì)一些制作海報(bào)或編寫小劇本的任務(wù)。8.情境練習(xí)的連貫性情境練習(xí)應(yīng)該與課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)緊密銜接，形成一個(gè)連貫的教學(xué)過程。教師在新課展示環(huán)節(jié)引入新的句型和表達(dá)方式后，應(yīng)該緊接著設(shè)計(jì)相關(guān)的情境練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠增強(qiáng)他們對知識的記憶和理解。9.情境練習(xí)的擴(kuò)展性情境練習(xí)不僅限于課堂上的時(shí)間，還可以延伸到課后。教師可以布置一些課后作業(yè)，如編寫一個(gè)小對話或小故事，讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語角的交流活動，將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。10.情境練習(xí)的評估與反思情境練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)該對學(xué)生