中班語言好朋友教案6篇

中班語言好朋友教案6篇中班語言好朋友教案篇1

活動目標

1、加深小朋友之間的了解，增進小朋友之間的情感。

2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心。

活動準備

電話模型一個，“紙杯電話”人手一個、找朋友音樂

活動過程：

一、通過語言引導，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）

師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名字叫“打電話”，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）

幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx?！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進行。

三、韻律游戲：

找朋友（隨著音樂）

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）

四、教師小結(jié)

每個小朋友都是很棒的，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會更加團結(jié)友愛了，對嗎？

課后評析：

本次活動始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學習與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學以致用

中班語言好朋友教案篇2

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、學習用富有感情地語調(diào)朗誦作品，感受詩歌地情趣。

活動準備：

手指娃娃

活動過程：

1、通過提問，談話引出兒歌。

引導語：今天，梁老師帶來了6個手指娃娃，手指娃娃告訴梁老師它們很想認識小朋友。

大拇指：小朋友，你們好！我的名字叫拇指！

幼兒：拇指，你好！

食指：大家好！我是食指！

幼兒：食指，你好！

小拇指：你們好！我的名字叫小指！

教師：小朋友們喜不喜歡這些手指娃娃呀！

幼兒：喜歡！

教師：好！今天我們就來學習一首關于手指的兒歌！兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

2、學習詩歌

①教師用富有感情，稍慢的速度范讀一遍，激發(fā)幼兒的學習興趣。

②提問與兒歌相關的問題，讓幼兒回憶剛才教師朗讀的兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。

教師：小朋友們都聽梁老師讀了一遍兒歌，梁老師要問問小朋友們了，這首兒歌的名字叫什么？

幼兒：這首兒歌的名字叫《你我來做好朋友》。

教師：兩個拇指見面后會說什么？

幼兒：你好！

教師：兩個食指碰在一起變成了什么小動物？

幼兒：變成了小雞。

教師：兩個小拇指鉤一鉤，你我來做什么？

幼兒：好朋友。

③再次朗讀兒歌，朗讀時邊做手指動作，讓幼兒輕聲跟讀，也可邊做手指動作。

教師：現(xiàn)在梁老師要和手指娃娃一起合作把這首兒歌再讀一遍，小朋友們可以輕聲地跟著老師讀，也可以模仿老師的手提動邊讀，邊做動作。

④通過提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：小朋友記不記得我們的拇指是哪個呀！

幼兒：記得，是這個?。ㄓ變荷斐龃竽粗福?/p>

教師：對！小朋友真聰明，最短的這個手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么彎彎腰的？

（幼兒拇指做彎彎腰的動作）

教師：兩個拇指朋友見面了就會說聲：“你好！”那小朋友們記得食指是哪個手指嗎？

幼兒：記得。（幼兒伸出食指）

教師：喔！食指是我們的第二個手指！小朋友們瞧一瞧，2個食指碰在一起可以變成一只小雞！小雞是怎么叫的？

幼兒：小雞是“吱吱吱”的叫的。

教師：沒錯！小雞是“吱吱吱”的叫。我們的小指是哪個手指呢？

（幼兒伸出小拇指）

教師：對了！是最后一個手指，兩個小指是怎么拉拉鉤鉤的？現(xiàn)在小朋友們可以找自己的好朋友用小指拉一拉鉤，體會和好朋友拉拉鉤是什么樣的感覺！

（讓幼兒走出位置和自己的好朋友拉拉鉤）

教師：xxx你和你的好朋友用小指拉拉鉤是什么樣的感覺呢？

幼兒：很高興。

（可多問些幼兒）

④第三次示范朗讀，這次的速度稍慢些，以便讓幼兒掌握兒歌的詞句和順序，聽清每個字的讀音，可讓幼兒邊跟讀邊作手指動作。

教師：現(xiàn)在小朋友們再和梁老師把這首兒歌朗讀一遍，小朋友們要用最好聽的聲音跟染老師讀一遍，也要做手指動作，因為我們的手指娃娃跳起舞來可好看了。

⑤教師分別請一些幼兒上來表演，讓幼兒有展示自己的機會。

教師：剛才梁老師看到xxx做得很好，所以梁老師想請xxx上來表演給小朋友們看，xxx也請你的好朋友一起上來表演給小朋友們看，還有哪個小朋友想上來表演的？

（此活動可重復2~3次）

3、教師小結(jié)

教師：好了！今天小朋友們學習了一首新的兒歌《你我來做好朋友》，小朋友學會這首兒歌后，讀給別的小朋友聽，這樣，你們就可以交到更多的好朋友！小朋友們之間應該要互相關心，互相照顧，好朋友之間不要吵架，打架！

（表揚個別幼兒上課的表現(xiàn)）

中班語言好朋友教案篇3

目標

1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小朋友的自豪感。

準備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)驗。

過程

1.我想和他們在一組。

小班時的朋友是不是都來了?我們班又有了哪些新朋友?他們叫什么名字?

升中班了，你想和哪些朋友在一個組?

幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

引導幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進行討論，如：如果小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?

引導幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。

引導幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友，作相應的調(diào)整。

3.給我們的組起名字。

幼兒給自己的小組起一個名字。

每組派代表向家介紹小組的名字及成員。

建議

1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。

2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。

中班語言好朋友教案篇4

設計意圖：

我班孩子大多數(shù)是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。

同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。

目標：

1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

準備：

課件《好朋友》、自制圖書一本。

過程：

一、引起興趣。

1、師：今天我?guī)砹艘槐緢D書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會想到什么事？

2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。

二、觀察想象。

1、欣賞課件第一張——圖書封面。

提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

2、課件第二張——早晨起床。

提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？

小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）

小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！

3、課件第三張——一打電話。

提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）

如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？

小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。

4、課件第四張——一輛自行車。

提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？

5、課件第五張——三個好朋友一起騎車。

（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？

小結(jié)：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。

6、課件第六張——小雞不會過河。

（1）提問：第5頁上說了一件什么事？

如果是你，你會怎么幫助小雞呢？

（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。

7、課件第七張——4種過河的方法。

（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。

（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。

（3）小結(jié)：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！

8、課件第八張——高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。

（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

小結(jié)：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！

（3）進一步思考：可是如果沒有這些朋友來幫忙，三個好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？

小結(jié)：小鴨最結(jié)實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

9、幼兒完整欣賞故事。

三、延伸活動。

1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）

2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）

中班語言好朋友教案篇5

活動設計背景

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標

1、幼兒能復述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

教學重點、難點

1、引導幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

活動準備

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”

（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對?！?/p>

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說：“對?！?/p>

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對。”

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

紙說：“對?！?/p>

4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

教學反思

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應加上活動延伸：收集一