2024年6月《4 的加減法》幼兒園小班數(shù)學教案范文模板示例

《4的加減法》幼兒園小班數(shù)學教案引言1.1《4的加減法》是幼兒園小班數(shù)學課程的重要組成部分，旨在通過趣味性的方式，幫助孩子們理解和掌握基本的數(shù)學概念。1.2本教案的設計充分考慮了幼兒的認知發(fā)展水平，結合實際生活情境，使孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。1.3通過本課程的學習，孩子們將能夠運用加減法解決簡單的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學興趣。教學目的2.1讓幼兒理解4的加減法的基本概念，能夠熟練地進行4以內的數(shù)數(shù)和計算。2.2通過游戲和實踐活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力以及動手操作能力。2.3引導幼兒將數(shù)學知識應用到日常生活中，增強他們的實際問題解決能力。教學重、難點3.1教學重點：幫助幼兒掌握4的加減法運算規(guī)則，能夠正確地進行計算。3.2教學難點：如何通過有趣的方式，讓幼兒理解和記住加減法的基本概念，以及如何引導他們運用到實際情境中。教學設想4.1采用游戲化的教學方法，設計一系列有趣的數(shù)學游戲，如“找朋友”、“數(shù)字接龍”等，讓孩子們在游戲中自然而然地學習4的加減法。4.2利用教具和實物，如計數(shù)棒、水果圖片等，讓幼兒通過動手操作，直觀地理解加減法的意義。4.3結合日常生活情境，設計一些簡單的實際問題，引導幼兒運用所學的數(shù)學知識進行解決，如分配零食、整理玩具等。教學內容第一課時1.1數(shù)數(shù)游戲1.1.1教師準備一套數(shù)字卡片，每張卡片上寫有一個數(shù)字，從1到4。1.1.2教師隨機展示一張數(shù)字卡片，孩子們一起大聲數(shù)出卡片上的數(shù)字。1.1.3教師可以增加難度，展示兩張數(shù)字卡片，讓孩子們先數(shù)出第一張卡片的數(shù)字，然后數(shù)出第二張卡片的數(shù)字，將兩個數(shù)字相加。1.2認識加號和減號1.2.1教師通過大屏幕展示加號和減號的圖片，并解釋它們的含義。1.2.2教師可以舉一些簡單的例子，如“2加1等于幾”、“3減1等于幾”，讓孩子們理解加號和減號的作用。1.2.3教師引導孩子們用自己的話說出加號和減號的意義，并鼓勵他們用加號和減號來表示簡單的數(shù)學關系。1.3加減法小故事1.3.1教師講述一個關于加減法的小故事，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他1個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？”1.3.2教師通過故事引導孩子們理解加減法的實際應用，并鼓勵他們用自己的話復述故事。1.3.3教師可以邀請孩子們上臺，用道具演示故事中的加減法運算，加深他們對加減法的理解。第二課時2.1動手操作2.1.1教師準備一些計數(shù)棒或小玩具，讓孩子們親自動手進行加減法運算。2.1.2教師可以設置一些簡單的任務，如“給我3個計數(shù)棒，再加上2個計數(shù)棒，一共有多少個計數(shù)棒？”2.1.3教師鼓勵孩子們用自己的話描述操作過程，并引導他們理解加減法運算的本質。2.2觀察和發(fā)現(xiàn)2.2.1教師準備一些圖片或實物，如水果、動物等，讓孩子們觀察并說出它們的數(shù)量。2.2.2教師可以提出一些問題，如“這里有多少個蘋果？如果拿走一個蘋果，還剩下幾個蘋果？”2.2.3教師引導孩子們通過觀察和思考，自己發(fā)現(xiàn)加減法運算的規(guī)律。2.3小組合作游戲2.3.1教師將孩子們分成小組，每個小組分配一些數(shù)學卡片和計數(shù)棒。2.3.2教師設置一些簡單的加減法題目，如“小組里有3個孩子，又來了2個孩子，現(xiàn)在小組里有多少個孩子？”2.3.3教師鼓勵小組成員合作完成題目，并用自己的話解釋解題過程。第三課時3.1實際應用3.1.1教師設計一些與日常生活相關的加減法問題，如“你有3塊巧克力，吃掉1塊，還剩下幾塊？”3.1.2教師引導孩子們用自己的話描述問題，并用自己的方法解決問題。3.1.3教師鼓勵孩子們將所學的加減法知識應用到日常生活中，如購物、分享零食等。3.2數(shù)學繪本閱讀3.2.1教師選擇一本與加減法相關的數(shù)學繪本，與孩子們一起閱讀。3.2.2教師通過繪本中的故事和插圖，引導孩子們理解加減法的概念和應用。3.2.3教師鼓勵孩子們用自己的話復述繪本中的故事，并討論故事中的加減法問題。3.3.2教師可以提出一些問題，如“你們今天學會了什么？你們覺得加減法難嗎？為什么？”3.3.3教師鼓勵孩子們分享自己的學習心得和感受，并給予積極的反饋和鼓勵。六、重點和難點解析1.動手操作環(huán)節(jié)（第二課時2.1動手操作）操作材料準備：準備足夠的計數(shù)棒或其他小玩具，確保每個孩子都有機會參與操作。材料的選擇應多樣化，以吸引孩子們的興趣。操作任務設計：設計簡單明了的操作任務，如“給我3個計數(shù)棒，再加上2個計數(shù)棒，一共有多少個計數(shù)棒？”這樣的任務可以幫助孩子們直觀地理解加減法的概念。操作過程引導：在孩子們操作的過程中，教師應密切觀察，適時提供幫助和指導。鼓勵孩子們用自己的話描述操作過程，幫助他們建立數(shù)學語言和實際操作之間的聯(lián)系。2.觀察和發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（第二課時2.2觀察和發(fā)現(xiàn)）觀察材料選擇：選擇孩子們熟悉的圖片或實物，如水果、動物等，以便他們能夠更容易地理解數(shù)量關系。問題設置：設置與孩子們生活經(jīng)驗相關的問題，如“這里有多少個蘋果？如果拿走一個蘋果，還剩下幾個蘋果？”這樣的問題可以激發(fā)孩子們的興趣，并引導他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。觀察和思考引導：教師應引導孩子們通過觀察和思考，自己發(fā)現(xiàn)加減法運算的規(guī)律。例如，教師可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？為什么拿走一個蘋果后，數(shù)量會減少？”這樣的引導可以幫助孩子們深入理解加減法的概念。3.數(shù)學繪本閱讀環(huán)節(jié)（第三課時3.2數(shù)學繪本閱讀）繪本選擇：選擇一本與加減法相關的數(shù)學繪本，確保繪本內容生動有趣，能夠吸引孩子們的注意力。閱讀過程引導：在閱讀過程中，教師應通過提問和討論，引導孩子們理解繪本中的加減法概念。例如，教