新教材2024高中政治第二課國家的結(jié)構(gòu)形式2.2單一制和復(fù)合制教案部編版選擇性必修1

單一制和復(fù)合制教學(xué)目的1.了解單一制、復(fù)合制的特點(diǎn)，增加對(duì)我國單一制的國家結(jié)構(gòu)形式的政治認(rèn)同。2.解析國家結(jié)構(gòu)形式，了解單一制和復(fù)合制的特點(diǎn)，了解我國實(shí)行單一制國家結(jié)構(gòu)形式的緣由，培育科學(xué)精神。3.自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，提高自身的政治參加實(shí)力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.單一制和聯(lián)邦制國家結(jié)構(gòu)形式的不同特征。2.國家結(jié)構(gòu)形式受多種因素共同影響。難點(diǎn)：國家結(jié)構(gòu)形式受多種因素共同影響。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)【教學(xué)情境】【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看情境材料，依據(jù)課前預(yù)習(xí)，與小組成員合作探討以下兩個(gè)問題：（1）世界各國的名稱，為什么有的叫“共和國”，有的叫“王國”，有的叫“聯(lián)邦”？（2）查閱相關(guān)資料，推斷下列國家的國家結(jié)構(gòu)形式。【老師總結(jié)】主要是因?yàn)閲业膰医Y(jié)構(gòu)形式不同。國家結(jié)構(gòu)形式是一個(gè)國家的縱向國家統(tǒng)治形式。它是指一個(gè)國家的整體與部分、中心與地方之間的相互關(guān)系。所要解決的問題是如何劃分國家的行政區(qū)域，如何規(guī)范國家整體與其組成部分、中心和地方之間的權(quán)限?，F(xiàn)代世界各國的國家結(jié)構(gòu)形式主要有單一制和復(fù)合制兩種。設(shè)計(jì)意圖：通過探究問題，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生對(duì)國家結(jié)構(gòu)形式的含義和類型有一個(gè)初步的了解。第一環(huán)節(jié)探討單一制國家的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)情境】材料：單一制是一種國家結(jié)構(gòu)形式，指由若干不享有獨(dú)立主權(quán)的一般行政區(qū)域單位組成統(tǒng)一主權(quán)國家的制度，單一制國家依據(jù)統(tǒng)治須要，按確定原則進(jìn)行區(qū)域劃分，國家主權(quán)先于各個(gè)行政區(qū)劃存在，地方行政區(qū)不是一個(gè)政治實(shí)體，不具有任何主權(quán)特征。國家本身是一個(gè)統(tǒng)一整體，只是為了便于管理，才把領(lǐng)土劃分成若干行政區(qū)域，建立起地方政權(quán)，各地方的權(quán)力來源于中心授權(quán)，地方的自主權(quán)或自治權(quán)是由國家整體通過憲法授予的，各地方政權(quán)一般沒有單獨(dú)退出該國的權(quán)利?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析情境材料，依據(jù)課前預(yù)習(xí)，與小組成員合作探討以下兩個(gè)問題：（1）單一制國家的組成單位是什么？（2）單一制國家中，中心政權(quán)與地方政權(quán)有什么關(guān)系？（3）我國是單一制國家受到了哪些因素的影響？它對(duì)我國發(fā)展有何影響？（4）它有哪些類型？【老師總結(jié)】單一制國家的組成單位是：按地域劃分為一般行政區(qū)域和自治區(qū)域。（2）單一制國家中，中心政權(quán)與地方政權(quán)的關(guān)系是：中心享有最高權(quán)力。地方政權(quán)被置于中心政權(quán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，只能在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使職權(quán)。即全國只有一個(gè)中心政權(quán)，一種法律體系，一部憲法，國家是獨(dú)立主體中心行使外交權(quán)公民只一個(gè)國籍。（3）我國實(shí)行單一制的影響因素及單一制對(duì)我國發(fā)展的影響：受階級(jí)、民族、歷史、文化等多種因素的影響，我國實(shí)行單一制。這有利于維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)；有利于維護(hù)國家政令統(tǒng)一，提高管理效率；有利于促進(jìn)國家整體發(fā)展和地區(qū)平衡發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；有利于共同建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)。（4）它的類型有設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比法、講授法、事例法，相識(shí)單一制國家的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)。其次環(huán)節(jié)探討復(fù)合制國家的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教學(xué)情境】視頻：美國在抗擊新冠疫情的過程中，聯(lián)邦政府與州政府的沖突愈演愈烈，使疫情防控愈加艱難?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，結(jié)合預(yù)習(xí)的教材學(xué)問小組探究以下問題：（1）美國的國家結(jié)構(gòu)形式是什么？有何特點(diǎn)？（2）它與中國的國家結(jié)構(gòu)形式有什么區(qū)分？【老師總結(jié)】美國的國家結(jié)構(gòu)形式是復(fù)合制中的聯(lián)邦制，另外，復(fù)合制還包括邦聯(lián)制。其中聯(lián)邦制：從組成單位看，享有相對(duì)主權(quán)的完整政治實(shí)體。從權(quán)限范圍看，在聯(lián)邦制國家中，國家整體與其組成部分的權(quán)限范圍由聯(lián)邦憲法規(guī)定，都在各自的權(quán)限范圍內(nèi)享有最高權(quán)力并干脆行使于人民，相互間不得隨意干涉。從權(quán)力授予看，聯(lián)邦各組成單位的權(quán)力并非由聯(lián)邦整體所授予，而是它自身作為政治實(shí)體所固有的。其中邦聯(lián)制：從組成單位看，主權(quán)國家（國家聯(lián)盟）從權(quán)限范圍看，邦聯(lián)不是真正意義上的國家，不具有完整的國際法主體資格。無統(tǒng)一憲法和法律、國籍，中心政府。它與中國的國家結(jié)構(gòu)形式單一制的區(qū)分是：設(shè)計(jì)意圖：通過多種對(duì)比方式綜合相識(shí)復(fù)合制是與單一制不同的國家結(jié)構(gòu)形式，它的核心內(nèi)容仍是國家整體與其組成部分的關(guān)系問題。通過這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)能夠順當(dāng)幫助學(xué)生領(lǐng)悟復(fù)合制的要義。第三環(huán)節(jié)探討國家結(jié)構(gòu)形式的影響因素【教學(xué)情境】材料：歐洲發(fā)達(dá)國家比利時(shí)是聯(lián)邦制國家，國土分成2個(gè)大區(qū)。弗拉芒大區(qū)主說荷蘭語，在此地居債住的人被稱之為弗拉芒族。瓦隆大區(qū)主說法語，在此地居住的人被稱之為瓦隆族。兩個(gè)族群在語言、習(xí)俗上都有很大的不同，由于政府難于作為，使得兩族之間的沖突變得越來越激烈。為了安撫這兩個(gè)民族，比利時(shí)政府也是費(fèi)盡苦心，政府內(nèi)閣兩邊都占一半，甚至連一些公共部門，都勻整地支配兩族人。近些年來，兩族始終要求獨(dú)立，這是比利時(shí)政府面臨的特別頭疼的問題?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料，結(jié)合預(yù)習(xí)教材相關(guān)的內(nèi)容，思索：一個(gè)國家實(shí)行哪種國家結(jié)構(gòu)形式，受到哪些因素的影響？【老師總結(jié)】一個(gè)國家接受何種國家結(jié)構(gòu)形式，是階級(jí)、民族、歷史、文化等因素綜合作用的結(jié)果。無論實(shí)行什么樣的國家結(jié)構(gòu)形式，人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)始終是國家存在和發(fā)展的基本條件，也是選擇國家結(jié)構(gòu)形式時(shí)必需面對(duì)的基本問題。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生相識(shí)國家結(jié)構(gòu)形式的重要性：既事關(guān)國家的主權(quán)，也關(guān)系是一個(gè)國家的穩(wěn)定與發(fā)展。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)【學(xué)生活動(dòng)】用思維導(dǎo)圖小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！纠蠋熆偨Y(jié)】國家結(jié)構(gòu)形式是政治制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是指特定的國家依據(jù)確定原則劃分國家內(nèi)部區(qū)域、調(diào)整國家整體與部分、中心與地方之間相互關(guān)系的總體形式。政權(quán)組織形式與國家結(jié)構(gòu)形式，是國家形式的兩個(gè)主要方面，它們都是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)治的途徑，是實(shí)現(xiàn)國家政治職能不行缺少的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)意圖：先發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。然后老師針對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，剛好駕馭學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，總結(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。并指出一個(gè)實(shí)行哪種國家結(jié)構(gòu)形式，一方面體現(xiàn)了一個(gè)國家對(duì)主權(quán)的行使，另一方面也是一個(gè)國家階級(jí)、民族、歷史、文化等因素綜合作用的結(jié)果。課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)【基礎(chǔ)性作業(yè)】1.復(fù)習(xí)本課學(xué)問內(nèi)容，完善本課的學(xué)問思維導(dǎo)圖。2.材料：中美兩國抗疫對(duì)比：2024年新年伊始，一場新冠肺炎疫情在武漢爆發(fā)。中心一聲令下，全國各地集中人力物力財(cái)力支援武漢和湖北。國務(wù)院部署聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，從中心到地方，從機(jī)關(guān)到基層，從社區(qū)到村莊，層層壓緊夯實(shí)責(zé)任，形成縝密的全程、全域、立體防控網(wǎng)絡(luò)。中國的防控舉措剛好有效?，F(xiàn)在已基本得到限制。2024年11月以來，美國新冠疫情瘋狂擴(kuò)散。11月3日美國總統(tǒng)大選日，當(dāng)日確診病例超過10萬人。美國有望在4月份因新冠死亡人數(shù)超過100萬。請(qǐng)運(yùn)用“各具特色的國家”學(xué)問，分析中美兩國抗疫效果迥異的緣由。參考答案：從國體上來說，我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，維護(hù)廣袤人民的根本利益，把人民生命平安放在第一位。美國是資產(chǎn)階級(jí)專政國家，為資產(chǎn)階級(jí)利益服務(wù)，漠視人民生命平安。從政體上來說，我國實(shí)行人民代表大會(huì)制度，堅(jiān)持民主集中制原則，政權(quán)管理應(yīng)變高效。美國實(shí)行總統(tǒng)制，堅(jiān)持三權(quán)分立，相互掣肘，效率低下。從國家結(jié)構(gòu)形式來說，我國實(shí)行單一制，中心政權(quán)享有最高權(quán)力，地方政權(quán)被置于中心政權(quán)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下