初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃(9篇)

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（精選9篇）

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇1）

一、基本情況

本期擔(dān)任七年級（初一五班）數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有

學(xué)生53人，其中彝族學(xué)生43人，占總?cè)藬?shù)的81%；本班女

生16人，占總?cè)藬?shù)的30%。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力、

閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及

圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理能力得到

了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽

象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)該達(dá)

到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學(xué)

生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展

與加深自己的知識面；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課

前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培養(yǎng)得很不理想，這與我在教

學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使

學(xué)生局限于教材框定的范圍和思考方法，不利于發(fā)散思維能

力的培養(yǎng)，應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考，敢于

大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上。

本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊

端，發(fā)揮其有利的一面，學(xué)生對思考規(guī)律的小結(jié)，及時復(fù)習(xí)、

總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專心致至的聽講，想在

老師和同學(xué)的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習(xí)慣還

需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓勵閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)

生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法

上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的

角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培

養(yǎng)。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章：

第5章：相交線和平行線本章主要通過實(shí)例讓學(xué)生了解

相交線、平行線等圖形，通過畫面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,

通過學(xué)生熟悉的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)是垂直和平

行關(guān)系，垂線的概念與平行線的性質(zhì)和判定，同時逐步深入

地讓學(xué)生學(xué)會說理。關(guān)鍵是要循序漸進(jìn)地引入推理論證的內(nèi)

容。

第6章：平面直角坐標(biāo)系本章從實(shí)際情景出發(fā)利用有序

數(shù)對可以確定物體的位置，進(jìn)而說明在數(shù)學(xué)中可以通過建立

平面直角坐標(biāo)系，利用有序數(shù)對來確定一個點(diǎn)的位置，因出

本章的主要研究內(nèi)容。主要內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)

概念、點(diǎn)與坐標(biāo)（坐標(biāo)為整數(shù)）的對應(yīng)關(guān)系、用坐標(biāo)表示地

理位置和用坐標(biāo)表示平移等。

第7章：三角形三角形是一種基本的幾何圖形，是認(rèn)識

其他圖形的基礎(chǔ)，本章學(xué)習(xí)三角形有關(guān)概念、性質(zhì)，使三角

形有關(guān)內(nèi)容得到應(yīng)用和發(fā)展。本章內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與已學(xué)內(nèi)容的

聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

第8章：二元一次方程組了解一般的多元一次方程組的

概念和基本解題思路，實(shí)際問題在全章中有重要位置，有關(guān)

方程組的概念引入，對方程組的解法的討論等都與實(shí)際問題

背景有密切聯(lián)系；“消元”是方程組解法的基本指導(dǎo)思想。

以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題是重

點(diǎn)，也是難點(diǎn)，列方程組表示問題中的數(shù)量關(guān)系也是教學(xué)中

的難點(diǎn)。

第9章：不等式與不等式組本章內(nèi)容包括不等式的有關(guān)

基本概念、不等式的性質(zhì)、一元一次不等式（組）的解法，

利用不等式（組）解決實(shí)際問題和課題學(xué)習(xí)。先引出一般的

不等式概念、性質(zhì)，再集中討論一元一次不等式及一元一次

不等式組，最后進(jìn)行課題學(xué)習(xí)。其中，以不等式（組）為工

具分析問題、解決問題是重點(diǎn)。

第10章：實(shí)數(shù)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求

法，實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。重點(diǎn)是算術(shù)平方根和平方根的

概念和求法、實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算的直接基礎(chǔ)。難點(diǎn)是平方根

和實(shí)數(shù)的概念。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、使學(xué)生理解相交線和平行線所引出的相關(guān)概念，知

道平行線性質(zhì)和判定方法，知道平行線公理。

2、使學(xué)生認(rèn)識平面直角坐標(biāo)系，知道點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系,

能用坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置和平移變換，并能解決實(shí)際問題。

3、使學(xué)生理解與三角形有關(guān)的概念、性質(zhì)，會畫任意

三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形的有關(guān)概念，探

索多邊形的內(nèi)角和與外角和的公式。

4、使學(xué)生掌握解二元一次方程組的兩種方法一一代入

法和加減消元法。掌握列二元一次方程組的方法解應(yīng)用題的

基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)

用價值。

5、了解一元一次不等式（組）及相關(guān)概念并能掌握它

們的解法，會用數(shù)軸確定解集。

6、了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，了解無

理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念；會用平（立）方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平

（立）方跟，會用根號表示數(shù)的平方跟和立方根。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高

成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的

興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，

給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、

平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)

習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，

多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的

'能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)

散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦

海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效

果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培

養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力

因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開

展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐。帶動班級學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布

置，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度：

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第五章相交線與平行線14第一周~第三周

第六章平面直角坐標(biāo)系8第四周~第五周

第七章三角形12第六周?第八周

半期測試

第八章二元一次方程組12第十周~第十二周

第九章不等式與不等式組15第十三周?第十六周

第十章實(shí)數(shù)10第十六周?第十七周

期末總復(fù)習(xí)第十八周~期末考試

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇2）

一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)

生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，

精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不

開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。

七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆

滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在

解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，

要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法

與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏

輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的

成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)

生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕

對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對

值的關(guān)系；比較兩個有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則

及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求

法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對結(jié)果符號的確定及對科

學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的

理解。

2、本章的地位及作用:

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的

基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中

數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個數(shù)學(xué)

及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)

建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對

值一節(jié)課的教學(xué)中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上,

用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反

映數(shù)字的具體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具

體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字

的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕

對值的‘幾何意義，更是形象直觀。

c、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為

有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可

類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總

的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)

數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學(xué)

習(xí)會對新知識有“似曾相識”之感，不會覺得陌生，學(xué)起來

自然會輕松的多。

4、教法建議（）

a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大

小補(bǔ)充進(jìn)來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比

較兩個負(fù)數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可

以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用絕對值

比較有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣

可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法，分散難點(diǎn)。

b、注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識來源

于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活

中處處有數(shù)學(xué)，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課

的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分利用

生活實(shí)例引入新知識，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用

的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

c、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意

義的理解，學(xué)生往往感到困難，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中

間夾著一個人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，

直接走出來，當(dāng)它是負(fù)數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來,

比較形象，使學(xué)生容易理解，在《整式的加減》一章中，才

可以順利去掉絕對值符號，進(jìn)行化簡。

d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第6頁的“用正負(fù)數(shù)

表示加工允許誤差”，另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)

學(xué)定到理”

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念,

去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。

重點(diǎn)：去括號，合并同類項。

難點(diǎn)：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用

整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了

對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面

學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有

重要的地位。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，

有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題

目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b-3,

c+d=2,求（b+c）-（a-d）的值

b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想:

這主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，

然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c、對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等

概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念

的理解。

4、教法建議（）

a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升（降）

累排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做

好準(zhǔn)備。

b、注重本章的數(shù)學(xué)活動：第43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為

很有價值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對于學(xué)生

思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

c、本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問

題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題

目。

d、在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要

求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程

解應(yīng)用題。

重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，

難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解

決實(shí)際問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)

其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想一一方程思

想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會

方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會

數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)

雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。

b、整體思想：例如：解方程3/2(3x+l)—1/2(3x+l)

二5運(yùn)用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

c、數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、

抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。

方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方

程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。

d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時,

尤其是對行程問題的分析解決中。

4、教法建議()

a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講

一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入

的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，

可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用

方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在

列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)

用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學(xué)習(xí)。

b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄

問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分

配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同

時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。

c、關(guān)注教材第95頁的實(shí)驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分

數(shù)，使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)

小數(shù)化分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會方程

的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識初步》

1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用:

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖

形)，以及最基本的圖形一一點(diǎn)、線、角等，并在自主探究

的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和

“兩點(diǎn)間線段最短”的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角

的度量，角的畫法，角的比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較

線段長短的方法及線段中點(diǎn)。本章中的直線，射線，線段以

及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中

數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：(1)角的比較與度量。

(2)余角、補(bǔ)角的概念和性質(zhì)。

(3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：(1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。

(2)空間觀念的建立。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不

確定的問題，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外

的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。

b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段

的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與

與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示

出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方

法。

c、由特殊到一般的思想：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)

律的習(xí)題中。

4、教法建議()

a、在講“幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實(shí)物和幾何模

型進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察、想象、思考加強(qiáng)對圖形

的直觀認(rèn)識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握

知識。

b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)

備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)

出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，

鍛煉學(xué)生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體

圖形的形狀的能力。

C、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學(xué)生

依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補(bǔ)充一部分“根據(jù)語句畫出

圖形”的習(xí)題。

d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學(xué)生不是求

不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能

很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生

的簡單說理能力。

三、進(jìn)度安排

（略）

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇3）

新的學(xué)期，新的開始，為了教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教

育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),

特制定計劃如下：

、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班整體情

況是學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)風(fēng)較好，但要避免浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度。

而且大部分學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹

窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的

問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。同時大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)

思維不活躍，特別是邏輯思維較弱，應(yīng)通過課上聽講與練習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有

養(yǎng)成。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心

備課，上好新課。這學(xué)期針對數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點(diǎn)——幾何

內(nèi)容多，我準(zhǔn)備改變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和

討論，讓學(xué)生多展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，盡可能讓學(xué)生自己講，從而

培養(yǎng)語言組織能力同時也練習(xí)了幾何證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。

2、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁

通，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)

好總結(jié)。

4、成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠

抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)

鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材

的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課

形式以個人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。

在此基礎(chǔ)上寫出精品教學(xué)案例并進(jìn)行發(fā)布。

2、上課時教學(xué)目的要明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學(xué)

過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教

學(xué)時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照

顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

3、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),

盡量根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層

次的學(xué)生。業(yè)批改要認(rèn)真、及時，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)

作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏，做好個別輔導(dǎo)。

4、個別輔導(dǎo)方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別

是精心設(shè)計一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們

思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。充分利用自習(xí)課或課余時間，

加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)。

四、教研工作

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級組織

的繼續(xù)教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，了解教育教學(xué)動態(tài)。結(jié)合

學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課中四重視，課后四落實(shí)”課題研究

做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法;在上好每一

節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計

劃。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中我準(zhǔn)備做到“信心、愛心、細(xì)心、

耐心、恒心”，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積

極有效的作用。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇4）

1、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識

的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組

織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家

庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔

導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不

能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好

學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時,

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生

之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評課，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不

斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)

水平。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇5）

一、指導(dǎo)思想

通過教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)

際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強(qiáng)化基本計算能力和歸

納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用

的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

二、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的期末考試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較

差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低。

相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己

應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生基本掌握了初

中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)

用到解題和日常生活中去。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教科書中的所有章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及

其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法

及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列一元一次方程組解決實(shí)際問題。

第七章：一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)一次議程（組）及

其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：一次方程組的解法及

實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列一次方程組解決實(shí)際問題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不

等式（組）的解法及簡單應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性

質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡單應(yīng)用。本章難點(diǎn)：

不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解

決簡單的實(shí)際問題。

第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、

角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、

角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三

角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角

和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十章：軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)

四、奮斗目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為

今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)

成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、

智、體各方面全面發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)八認(rèn)真工作。把教學(xué)八認(rèn)真作為提高

成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔

導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的

興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，

給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用現(xiàn)代化教

學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺

入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極

參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、

平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)

習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)

習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，

多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三、

觸類旁通的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開展導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，按照教案設(shè)計要求，成立互助

學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)學(xué)

困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

6、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦

海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效

果。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培

養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力

因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

8、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富

多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，帶動班

級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

9、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布

置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問要照顧好、

中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

10、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識,

對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展

鋪平道路。

11、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到

哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得

牢固。

12、注重平時錯題收集整理。

六、教學(xué)進(jìn)度

第六章第一周一-第三周

1、從實(shí)際問題到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、實(shí)踐與探索第二周一-第三周

4、復(fù)習(xí)與考試第三周

第七章第四周一一第六周

1、二元一次方程組和它的解第四周

2、二元一次方程組的解法第四周

3、實(shí)踐與探索第五周一-第六周

4、復(fù)習(xí)與考試第六周

第八章第七周一一第九周

1、認(rèn)識不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式組第八周一一第九周

4、復(fù)習(xí)與考試第九周

期中復(fù)習(xí)與考試第九周一一第十周

第九章第十一周一一第十三周

1、三角形第十一周

2、多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周

3、用正多邊形拼地板第十二周

4、復(fù)習(xí)與考試第十三周

第十章第十四周一一第十五周

1、生活中軸對稱第十四周

2、軸對稱的認(rèn)識第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、復(fù)習(xí)與考試第十五周

期末復(fù)習(xí)及考試第十六周一一第十九周

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇6）

初一新學(xué)期即將到來，對于我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也迎來新

的時期，因此，針對上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題，這學(xué)期

我制定了以下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃：

一、情況分析

1、學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教

育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究

的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的

情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理

解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法

的經(jīng)驗不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。綜合評估本班教

學(xué)成績明顯低于去年班級。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗

試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

品質(zhì)，努力提高綜合成績，盡量縮小與去年學(xué)生差距。

2、教材情況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課

程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元

一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù)?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大

綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考"、”

探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，

用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”

等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)

適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、

規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和

習(xí)慣品質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)

學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，

要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決

“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。

教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難

點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)

思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期

末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分

率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。

三、教學(xué)措施

1.認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2.把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，

訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力

求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、

生生互動的機(jī)會。

5.精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)習(xí)，

使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提

高，減少遺忘。

6.開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引

導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

興趣，提高能力。

7.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)

生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的

評價，文寸基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的

機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的

評價。

四、教學(xué)進(jìn)度

三月份：（1-5周，約30課時）相交線與平行線、平面

直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課

月考。

四月份：（6T0周，約25課時）二元一次方程組結(jié)束新

課。并進(jìn)行階段測試。期中考試初定在5月1日前后。

五月份：（UT5周，約25課時）不等式與不等式組結(jié)

束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日

前后。

六月份：（16T9周，約20課時）實(shí)數(shù)結(jié)束新課，進(jìn)入

綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課測試，初定在1月8

日前后

七月份：（20-21周，約10課時）自主復(fù)習(xí)與答疑，考

前指導(dǎo)。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃（篇7）

一、情況分析

1、學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教

育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究

的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的

情況看，學(xué)生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理

解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法

的經(jīng)驗不足，答題書寫隨意，格式不規(guī)范。綜合評估本班教

學(xué)成績明顯低于去年班級。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗

試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

品質(zhì)，努力提高綜合成績，盡量縮小與去年學(xué)生差距。

2、教材情況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課

程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元

一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù)。現(xiàn)行教材、教學(xué)大

綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、

“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,

用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”

等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)

適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、

規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和

習(xí)慣品質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)

學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題,

要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決

“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。

教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難

點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)

思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期

末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分

率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)

系。

3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn),

訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),

力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互

動、生生互動的機(jī)會。

5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時，注重舊知識的復(fù)

習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏

固提高，減少遺忘。

6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)興趣，提高能力。

7、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)

學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

初一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

8、改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評價方法，注重學(xué)習(xí)過程

的評價，文寸基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試

的機(jī)會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

的評價。

四、教學(xué)進(jìn)度

三月份：（1—5周，約30課時）相交線與平行線、平面

直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課

月考。

四月份：（6—10周，約25課時）二元一次方程組結(jié)束

新課。并進(jìn)行階段測試。期中考試初定在5月1日前后。

五月份：（11—15周，約25課時）不等式與不等式組結(jié)

束新課。并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日

前后。

六月份：（16—19周，約20課時）實(shí)數(shù)結(jié)束新課，進(jìn)入

綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測試。結(jié)束新課測試，初定在1月8

日前后

七月份：（20—21周，約10課時）自主復(fù)習(xí)與答疑，考

前指導(dǎo)。

初一數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計戈I」（篇8）

求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我

做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握

知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)

防措施。

③考慮教法