教科版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（第三單元）

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章無(wú)地球表面及其變也

第1課《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

《地球表面的地形一一地球地形我設(shè)計(jì)》一課是《地球表面的地形》這節(jié)課

的拓展課。在《地球表面的地形》一課中學(xué)生知道了地表的地形包括高原、平原、

山地、丘陵、盆地、峽谷等，并對(duì)這些地形的特點(diǎn)有了初步了解，會(huì)看簡(jiǎn)單的地

形圖。學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)從實(shí)到形的轉(zhuǎn)變，但是不管是實(shí)際的圖片還是地

形圖都無(wú)法直觀感知地形的特點(diǎn)。在沒有地形沙盤的情況下，最好認(rèn)識(shí)地形的方

式就是要以搭建3D模型的形式，將各種地形呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我校有機(jī)器人工

作室相關(guān)的課程資源，學(xué)生有運(yùn)用軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課將借助樂高

LEGO虛擬積木軟件，運(yùn)用建構(gòu)主義思想，讓學(xué)生自己搭建地形模型，探索各種

地形的特征。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。

2.地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面

是高低起伏、崎嶇不平的。

過(guò)程與方法：

1.觀察描述常見地形的特點(diǎn)。

2.會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河

流、海洋等的地形。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道典型地形地貌的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述各種地形

地貌的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為

每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。

教師演示：一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國(guó)地形圖、

家鄉(xiāng)地形圖的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

--回顧舊知，激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，下面我們要通過(guò)一段視頻來(lái)欣賞,

請(qǐng)大家找找看視頻中有哪些我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的地形。（播放視頻）

1.提問(wèn)：（1）你看到了哪些地形？

（2）你最喜歡哪種地形？

（3）你們想設(shè)計(jì)自己喜歡的地形嗎？

2.引出課題：這節(jié)課就讓我一起來(lái)設(shè)計(jì)地球表面的地形。（板書課題：地球

表面的地形一一地球地形我設(shè)計(jì)）

二.親歷探究，獲取新知

（一）確定探究方法

1.師：如果利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)地形，大家可以選擇什么樣的軟件？

2.學(xué)生交流討論。

3.確定運(yùn)用LEGO搭建3D地形圖。

（二）制定探究方案

1.小組制定研究方案

（1）師：你打算用LEGO軟件搭建什么地形圖？請(qǐng)小組討論，并填寫是記錄單

中的第一和第二項(xiàng)內(nèi)容。

（2）小組匯報(bào)

2.教師溫馨提示：

（1）盡可能選擇多種形狀的積木，將地形搭建得更精細(xì)；

（2）可以選擇不同顏色的積木區(qū)分地形中的不同元素；

（3）搭建完成后，將作品命名為第幾小組，保存到桌面上《地形圖》的文

件夾里，

并填寫記錄單的第三項(xiàng)內(nèi)容。

（4）結(jié)束后電腦畫面停留在設(shè)計(jì)好的地形圖上。

（5）搭建的過(guò)程中請(qǐng)輕聲交流。

（三）探究實(shí)驗(yàn)

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)探究（實(shí)驗(yàn)時(shí)間：約25分鐘），教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)討論、小結(jié)

1.探究結(jié)束，整頓紀(jì)律。

2.師：請(qǐng)介紹你們小組搭建的地形圖。

3-4名同學(xué)匯報(bào)不同的地形，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)并補(bǔ)充說(shuō)明。

4.小結(jié)：運(yùn)用LEGO軟件同學(xué)們將各種地形的特點(diǎn)都搭建出來(lái)了，對(duì)每一種

地形也有更深的認(rèn)識(shí)。

三.課堂總結(jié)，拓展延伸

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.關(guān)于地球上的各種地形你還想繼續(xù)探究什么？

【板書設(shè)計(jì)】

地球表面的地形

平原

盆地

丘陵

山地產(chǎn)生？

高原

峽谷

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第2課《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)弓I起的地形變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材五年級(jí)上

冊(cè)《地球表面及其變化》單元的第二課。地球表面的形態(tài)是復(fù)雜多樣的，也是在

不斷變化的。變化的原因：一個(gè)是地球內(nèi)部的力量，主要由地球內(nèi)能所引起的地

殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等，在其作用力下創(chuàng)造了地表形態(tài)的基本輪廓，即海陸的分異

和大的地形起伏；另一個(gè)是地球外部的力量，主要是指地表受太陽(yáng)能和外力作用

而產(chǎn)生的各種作用，如風(fēng)化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及風(fēng)力等的侵蝕、

搬運(yùn)和沉積作用等。

本課內(nèi)容主要分為“火山和地震”、“地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)”兩部分，主要通過(guò)火

山和地震的事例來(lái)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?；鹕胶偷卣鹗菍W(xué)

生非常感興趣的話題，特別是汶川大地震讓學(xué)生對(duì)地震有了較為直觀的認(rèn)識(shí)，然

而對(duì)火山和地震是怎樣形成的，又是怎樣改變地形地貌的，它們之間的關(guān)系又是

怎樣等知識(shí)則是學(xué)生所欠缺的。本課主要是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直觀地感受到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)會(huì)造成火山和地震以及地形地貌的

變化。教學(xué)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中，主要通過(guò)火山地震等

現(xiàn)象尋找原因，從而認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌的事實(shí)。由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以察覺的，在具體的教學(xué)方式上，本課主要通過(guò)是資料閱讀、

討論交流和模擬實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行，特別是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，本課在設(shè)計(jì)時(shí)采

用模擬實(shí)驗(yàn)與多媒體資料，101教學(xué)PPT3D資源讓學(xué)生直觀感受地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改

變地形地貌。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。

火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地

形地貌。

地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。

過(guò)程與方法：

閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。

教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的

圖片或課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、火山和地震會(huì)改變地形地貌

1.通過(guò)圖片復(fù)習(xí)幾種典型的地形地貌。思考：這些地形地貌是怎么形成的？

形成后是不是永遠(yuǎn)不變的？

2.學(xué)生閱讀幻燈提供的資料，通過(guò)教師的問(wèn)題引導(dǎo)認(rèn)識(shí)火山和地震能使地

形地貌發(fā)生劇烈變化。

3.圖片介紹幾種由火山和地震形成的地形地貌。直觀感受火山和地震能使

地形地貌發(fā)生變化。

二、地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)與地形變化關(guān)系

1.嘗試解析：是什么原因引起火山和地震的？

2.教師講解：火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。要了解地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng),

首先要了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。結(jié)合圖片介紹地球內(nèi)部分地殼、地幔、地核三層。

學(xué)生觀看地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)模擬動(dòng)畫后閱讀以下內(nèi)容：在地球的深部，越往下去，溫

度越高，壓力也越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，促使

地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。

（1）播放視頻《火山的成因》，引導(dǎo)學(xué)生得出：火山產(chǎn)生的原因是巖漿在地

球內(nèi)部高溫高壓的環(huán)境作用下，會(huì)沿著地殼的裂隙或薄弱地帶，噴出地表。

火山活動(dòng)與地幔和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)?；鹕绞怯傻厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的

（2）折小木棒模擬地震，引導(dǎo)學(xué)生得出：地球內(nèi)部的力量使堅(jiān)硬的地殼產(chǎn)

生變形斷裂、錯(cuò)動(dòng)，從而釋放出巨大的能量，這些能量，引起地表的震動(dòng)，即地

震。地震主要發(fā)生在地殼內(nèi)，地震也是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。

（3）配合板書小結(jié)：火山和地震能使地形地貌發(fā)生劇烈變化?；鹕胶偷卣?/p>

是由地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。

3.了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

（1）課件演示地表六大板塊的構(gòu)成。

（2）地球深部物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)板塊造成什么影響？學(xué)生閱讀課本相

關(guān)內(nèi)容。

（3）觀看模擬實(shí)驗(yàn)錄像：用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水

面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運(yùn)動(dòng)起來(lái)，表示地球深部

不斷運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。多媒體演示板塊分離形成裂谷、海洋的過(guò)程。圖片展示東非大

裂谷，，體會(huì)大陸板塊相互分離形成裂谷。

（4）做板塊碰撞、平移的模擬實(shí)驗(yàn)。

模擬實(shí)驗(yàn)一：用兩本科學(xué)書表示兩個(gè)大陸板塊，把兩本書平放在桌面，模擬

板塊碰撞，觀察書本的變化。圖片展示雄偉的喜馬拉雅山脈，體會(huì)大陸板塊相互

碰撞形成山脈。

模擬實(shí)驗(yàn)二：用泡沫塊模擬兩大板塊的上下、水平移動(dòng)，觀察地形發(fā)生什么

變化？如抬升的地方會(huì)形成山脈或高原，河流會(huì)形成瀑布等。

4.幻燈提供資料（喜馬拉雅山的隆起經(jīng)歷了大約6500萬(wàn)年的時(shí)間，喜馬拉

雅山每年以0.33厘米一一1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗瑪峰每年仍

以1.82厘米的速度上升。）和（科學(xué)家預(yù)言：未來(lái)的某一天，東非大裂谷終會(huì)

將它東面的陸地從非洲大陸分離出去，從而產(chǎn)生一片新的海洋以及眾多的島嶼。）

引導(dǎo)學(xué)生得出板塊運(yùn)動(dòng)引起的地形變化很緩慢。

三、總結(jié)延伸

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)，小結(jié)后教師補(bǔ)充舉例說(shuō)明外力作用也能引起地形的

緩慢變化。

【板書設(shè)計(jì)】

地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地形變化

現(xiàn)象原因

「1、火山,

2、地震>內(nèi)部運(yùn)動(dòng)

3、板塊運(yùn)動(dòng)

4、洪水)

地形變化<5、刮風(fēng)

6、大爆炸t外部

7、人為

8、冰川

<9、……>

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第3課《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。

2.風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行

的。

過(guò)程與方法：

1.根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。

2.做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。

3.根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

4.用口頭和書面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的

過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

2.欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。

3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。

教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)

巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.欣賞圖片，提出疑問(wèn)：巖石本來(lái)就是這樣的嗎？（圖片與音樂的配合展

示帶動(dòng)了全班人的積極性）

再問(wèn)：巖石會(huì)改變模樣嗎？

再次展示圖片，請(qǐng)大家想想是什么原因使巖石改變模樣的？

2.學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。

（可能是太陽(yáng)、水、風(fēng)、動(dòng)物、植物的根……）學(xué)生能夠想到很多因素，要

試著將學(xué)生引導(dǎo)到規(guī)范的表述中，畢竟科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)性的表述。

二、探索巖石變化的原因

根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。

1.冷和熱的作用。（填寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表）

（1）我的猜測(cè)；我的猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖

石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。

（2）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。

（3）有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

（4）說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

2.流水的作用。（回家嘗試著做）

（1）猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。

（2）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。

（3）觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（4）說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

3.植物的作用。（觀看視頻的形式）

（1）演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，

將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。

（2）出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。

（3）觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（4）說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。

4.小結(jié)，延伸。

（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)化的含義：由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石

破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

（2）我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成

什么樣呢？

（3）用你所學(xué)到的知識(shí)來(lái)減少石窟風(fēng)化？

三、課外拓展活動(dòng)

我們的家鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀，形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一

下吧！

【板書設(shè)計(jì)】

巖石會(huì)改變模樣嗎

由于受水、大氣、氣溫、或動(dòng)植物的作用，巖石碎裂，這種過(guò)程叫做風(fēng)化。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課花的時(shí)間比較多，備得比較認(rèn)真，材料也準(zhǔn)備的比較充分。剛開始的

引課也激起學(xué)生的積極性，

學(xué)生投入比較多，認(rèn)真且注意力集中。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)比較成功，要

學(xué)會(huì)放手給學(xué)生做，但是注意活動(dòng)前要說(shuō)好實(shí)驗(yàn)的規(guī)則與注意事項(xiàng)。時(shí)間要控制

好，有時(shí)候時(shí)間不夠拓展的知識(shí)就來(lái)不及講了。在日常的上課中要注意結(jié)合作業(yè)

本，這樣提高課堂的效率以及學(xué)生的作業(yè)完成率！

本次活動(dòng)中有關(guān)植物對(duì)巖石的作用需要教師給予提前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。雖然學(xué)生

自己能夠想象，猜測(cè)，但是真實(shí)的事物會(huì)增加學(xué)生的興趣。上課最后要留點(diǎn)空白

給學(xué)生自己消化，老師能少講就少講！學(xué)生注意力只有20分鐘！

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第4課《土壤中有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是學(xué)生對(duì)巖石風(fēng)化及風(fēng)化的結(jié)果有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生

常見的土壤作為研究對(duì)象，旨在讓學(xué)生通過(guò)親歷的探究，了解自然中土壤的成分。

在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生研究土壤，了解土壤的組成，是學(xué)生掌握記錄觀察試驗(yàn)的

方法，并根據(jù)學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行推測(cè)及猜想研究，在通

過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)土壤不是一種單純的物質(zhì)，而是一種混合物。

【學(xué)情分析】

土壤對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)司空見慣，但是他們可能從來(lái)沒有考慮過(guò)土壤從哪里來(lái)，

更不會(huì)想到它來(lái)源于巖石。學(xué)生對(duì)土壤中到底有什么這個(gè)問(wèn)題，一般只停留在活

的生物體層面，不知道土壤也是混合物，對(duì)組成成分了解不詳。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）科學(xué)概念：

1、土壤包含大小不同的巖石顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物殘?bào)w、

腐殖質(zhì)和空氣等。

2、水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物

質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。

3、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它

為我們提供了豐富的資源。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。

2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。

3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。

（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解土壤是由巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒、動(dòng)物、植物殘?bào)w，

以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵勺、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙及課件。

2.為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤，藥匙，塑料盒，白紙，放大鏡，

燒杯，鑲子，小竹棒，水，牙簽。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入調(diào)查前概念

同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里上一節(jié)課科學(xué)課。植物在泥土里生根成長(zhǎng)，猜測(cè)一

下泥土里有哪些成分？板書

學(xué)生回答：沙、石子、空氣、水（教師板書）

二、觀察土壤

（一）那么同學(xué)們猜測(cè)得對(duì)不對(duì)呢？我們可以用哪些方法來(lái)驗(yàn)證呢？板書：

觀察、實(shí)驗(yàn)、資料

我們來(lái)觀察一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的觀察材料設(shè)計(jì)觀察方案：1、

土壤2、白紙3、放大鏡、4、玻璃棒5、鏡子

（二）學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)觀察方案

總結(jié)觀察方法：1、把土壤倒在白紙上2、撥一撥、看一看、聞一聞、3、使

用放大鏡4、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

（三）學(xué)生觀察記錄

（四）匯報(bào)

1、通過(guò)觀察，大家猜測(cè)的哪些成分出現(xiàn)在土壤里呢？沙、石子、水、空氣

（教師整理板書）

三、探究土壤與生命的關(guān)系

（一）還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？螞蟻、甲蟲、草根、樹葉、果核、塑料（教師繼

續(xù)板書）

（二）同學(xué)們想一想，螞蟻、甲蟲、草根為什么出現(xiàn)在土壤里呢？我們可以

稱之為土壤里的生命。（板書：生命）像這樣生活在土壤里的生命還有哪些呢？

（板書）土壤為他們提供了什么？土壤為生命提供了食物和空間。它們又是怎樣

回報(bào)土壤的呢？生命也讓土壤更加肥沃，松軟

我們來(lái)看一下土壤的剖面圖，同學(xué)們討論一下，這些生命他們會(huì)在哪一層存

在呢？

（三）像這樣的物質(zhì)，塑料、碎紙、果核，怎么來(lái)到土壤里的？（板書垃圾）

這么做對(duì)嗎？不要亂扔垃圾，保護(hù)土壤

四、實(shí)驗(yàn)探究土壤里的成分

（一）我們經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)還有一些物質(zhì)無(wú)法用觀察來(lái)驗(yàn)證，接下來(lái),

我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)材料1、小勺、2、

120ml的水3、玻璃棒4、土壤。討論：把多少土壤放入水中？如何攪拌呢？

（二）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且操作觀察

（三）學(xué)生匯報(bào)；

1、你發(fā)現(xiàn)了新的成分嗎？黏土、我們用玻璃棒沾一下，用手捻一捻，這部

分的土壤有點(diǎn)黏

2、其實(shí)土壤里還有其他的成分，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材54頁(yè)的資料介紹，并且

填寫報(bào)告單。

3、通關(guān)過(guò)閱讀資料，你知道了土壤中還有哪些成分嗎？腐殖質(zhì)和鹽

4、請(qǐng)同學(xué)們判斷一下哪個(gè)土壤樣本中含有豐富的腐殖質(zhì)呢？

5、通過(guò)觀察大家發(fā)現(xiàn)土壤里混合了這么多的物質(zhì)，誰(shuí)能根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

給土壤下一個(gè)定義呢？

五、布置探究作業(yè)

其實(shí)，我們把土壤放入水中的實(shí)驗(yàn)還沒有完全結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，燒

杯中的液體最終會(huì)有什么變化呢？那么同學(xué)們可以在課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察，驗(yàn)證一

下你們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？讓科學(xué)探究融入我們的生活。

六、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、資料、驗(yàn)證

【板書設(shè)計(jì)】

土壤里有什么（混合物）

食物和空間成分

螞蟻、甲蟲、V,沙、小石子、粘土、水、

花栗鼠、蚯蚓腐殖質(zhì)、空氣、等物質(zhì)

肥沃松軟

垃圾：塑料、碎紙、果皮、果核、瓢蟲的尸體

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第5課《雨水對(duì)土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《雨水對(duì)土地的侵蝕》是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元“地球表面及其變

化”的第五課，前面四課是認(rèn)識(shí)各種自然力對(duì)巖石的風(fēng)化作用，以及風(fēng)化對(duì)地表

的影響。本課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)土地的侵蝕現(xiàn)象。本課主要有兩個(gè)部分：第一部

分：“雨如何影響土地”，通過(guò)“下雨”的模擬實(shí)驗(yàn)，及對(duì)“雨水降落”時(shí)土地和

徑流的觀察，認(rèn)識(shí)流水對(duì)土地的侵蝕作用，需要學(xué)生提出問(wèn)題、給出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證；第二部分：“影響侵蝕的因素”，在認(rèn)識(shí)了雨水對(duì)土地的侵蝕之后，提出什

么因素影響土地被侵蝕的程度的問(wèn)題，并讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推斷和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

方案。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)下雨這一自然現(xiàn)象并不陌生，根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，下雨時(shí)泥土

會(huì)變的松軟、泥濘、被雨水沖走或裸露出小石頭，但是他們并不知道這是雨水對(duì)

土地的一種侵蝕作用，雨點(diǎn)的降落便是侵蝕過(guò)程的開始，徑流在地面帶走了土壤

中的微粒，這些知識(shí)他們雖然能夠想象但并不能準(zhǔn)確的表達(dá)。影響土壤被侵蝕的

因素學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在本冊(cè)第一節(jié)課《種子發(fā)芽

實(shí)驗(yàn)》時(shí)學(xué)生就學(xué)習(xí)過(guò)，因此設(shè)計(jì)“影響土壤侵蝕因素”的實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)學(xué)生只

需稍加點(diǎn)撥就能勝任。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

過(guò)程與方法：

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究雨水對(duì)土地的侵蝕。

用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、

塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時(shí)，雨水降落到土地上。雨水會(huì)

不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地會(huì)發(fā)生什么變化？雨水會(huì)發(fā)生什么變化？

2.學(xué)生討論交流。

3.好！今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。

二、雨如何影響土地

1.我們先來(lái)看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）

你能說(shuō)說(shuō)你看到的景象嗎？

你平時(shí)看到過(guò)類似的景象嗎？

你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

2.模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。

教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀

察“降雨”過(guò)程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后

描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

小組交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)、拓展。

雨水會(huì)不會(huì)影響土地？

教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來(lái)的，這許

多小細(xì)溝中匯集的水流又會(huì)怎樣改變地形。

三、影響侵蝕的因素

1.如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長(zhǎng)滿樹木，

如果降雨量很大，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？

2.學(xué)生回答。

3.接下去我們就一起來(lái)研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

研究嗎？

4.學(xué)生小組選擇一個(gè)研究的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。

5.學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明

確不同條件和相同條件，實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。

四'課外拓展活動(dòng)

還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。

【板書設(shè)計(jì)】

雨水對(duì)土地的影響（侵蝕）

雨水

‘力、

打散I侵蝕

］濺起［

、徑流,

土地改變地形地貌

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第6課《探索土地被侵蝕的因素》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生

活。

3.保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

過(guò)程與方法：

1.在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

2.按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”

對(duì)土壤侵蝕的影響。

4.用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)

防措施。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】

交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形

塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小

孔）、水、接水容器。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研

究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流'討論實(shí)驗(yàn)方案

1.小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2.全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3.思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

4.小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的

公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3.小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4.全班交流匯報(bào)。

5.小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1.剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方

的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和視頻。

2.土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和視頻。

3.思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢?

請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第7課《河流對(duì)土地的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）科學(xué)概念

i.河流是流水侵蝕土地而形成的。

2.河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會(huì)沉積下

來(lái)。

3.河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

（二）過(guò)程與方法

1.做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用。

2.觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，

并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

3.嘗試解釋沖積平原的形成原因。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的。

2.意識(shí)到風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類有利有弊。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生自主探究河流對(duì)土地的作用，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在觀察、實(shí)驗(yàn)中記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

本課相應(yīng)課件，恒速泄水器（自制教具）、濕潤(rùn)并混有沙的土壤、長(zhǎng)方形塑

料水槽（打孔及不打孔各1個(gè)）、塑料水桶、一次性手套、尺子、兩杯500ml的

水、實(shí)驗(yàn)記錄表。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.播放《泥石流》視頻，看完視頻，你覺得哪些地方容易發(fā)生這樣的災(zāi)害？

我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施？

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雨水對(duì)土地會(huì)有侵蝕，那侵蝕會(huì)將平地變成溝壑，突起

的地方變得怎么樣呢？（變平）

3.雨水慢慢形成溪流，溪流匯集成為河流，那河流會(huì)不會(huì)侵蝕土地呢？

這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《河流對(duì)土地的作用》

二、探索河流對(duì)土地的影響

我們?cè)?jīng)說(shuō)人望高處走，那水往哪邊流呢？（水往低處流）

繪制圖，河流，那請(qǐng)同學(xué)們想象下，這是一條從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平

緩的地方，流水的速度哪里最快？

流水的速度哪里最慢？流水對(duì)土地的侵蝕哪里最嚴(yán)重？在哪里會(huì)有沉積？

河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢？上游、中游、下游。

回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭一鵝卵石一細(xì)沙”的圖片。

那這是同學(xué)們的猜想，誰(shuí)能有辦法來(lái)驗(yàn)證下這猜想是真是假呢？（做模擬

實(shí)驗(yàn)、到大自然中去參觀調(diào)查……）

那在課堂中，就讓我們來(lái)做下模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下吧！

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。

觀察無(wú)河水流過(guò)的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、

深度標(biāo)記在圖上。

推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì)發(fā)生

侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積？

在河道上記下自己的推測(cè)，用虛線標(biāo)出。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意：在向“河流”注水時(shí)，一定要檢查出水口是否正對(duì)“河

道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無(wú)誤后，才能正式向

“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，

一定要用較大的容器接住流下來(lái)的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓

實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間長(zhǎng)一些，也就是說(shuō)在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。

觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會(huì)有土

沉積下來(lái)？

4.小組交流、討論。（此處沒有實(shí)行）

5.全班交流、匯報(bào)。（河流寬度變寬了，深度加深，有些變平整了，泥水被

沖刷了，有泥土沉積下來(lái)……。）

6.小結(jié)。

三、侵蝕和沉積形成的地形地貌

1.思考：為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆?/p>

學(xué)生討論回答。

2.自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課

件。

四、課外拓展活動(dòng)

除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請(qǐng)課后閱讀單元

資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用。

【板書設(shè)計(jì)】

河流對(duì)土地的作用

繪制圖河流，標(biāo)出河流速度快，慢，沉積，侵蝕地方

上游：大石塊

中游：鵝卵石

下游：細(xì)沙

侵蝕一一突起的地方土壤流失、形成奇觀

沉積一一填平一些低洼的地方、極易形成平原

【教學(xué)反思】

本節(jié)課有些班級(jí)實(shí)驗(yàn)比較明顯，有些班級(jí)實(shí)驗(yàn)器材沒有準(zhǔn)備，似乎比較沒有

新意。本單元實(shí)驗(yàn)都采取小組實(shí)驗(yàn)的方法，教師沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，但是最后發(fā)

現(xiàn)還是教師進(jìn)行演示下比較好吧！能夠給學(xué)生一個(gè)較好的示范，修正學(xué)生的不合

理方法。

活動(dòng)中要注意提醒學(xué)生觀察與記錄，有些學(xué)生只把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成玩！玩好了就結(jié)

束了，而不思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶給他們的思考！有些小組沒有組織好，實(shí)驗(yàn)器材沒有

準(zhǔn)備完全只是玩玩過(guò)來(lái)的！教師需要進(jìn)行教育與引導(dǎo)！該嚴(yán)肅的時(shí)候必須要嚴(yán)肅!

亮點(diǎn)：視頻泥石流的悲劇給同學(xué)們視覺沖擊極大吸引學(xué)生的積極性，學(xué)生還是很

喜歡畫的，給予那些后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠確保班級(jí)大部分學(xué)生在你課堂上有

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。注意提問(wèn)的方式有簡(jiǎn)單問(wèn)題也要有難的問(wèn)題，注重注意那些不怎么

思考的學(xué)生！激發(fā)他們的大腦哦！

教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元

第8課《減少對(duì)土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失,

改變了地形地貌，同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的

家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。本課重點(diǎn)內(nèi)容是如何防止和減少暴雨對(duì)土

地的侵蝕，以及侵蝕帶來(lái)的危害。因?yàn)橥恋氐臏p少和流失是人類目前面臨的一個(gè)

嚴(yán)重問(wèn)題，而且這個(gè)問(wèn)題