一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期(完)人教版

一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期（完）人教版

1.加強了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”.

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容.是由實驗教材

中的第一、單元合并而成的.數(shù)一數(shù)是原來的第一單元,主要目的是了

解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗.比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容,

而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大,

被刪去了.

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊.

第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”.是從一下移過

來的,而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確

定物體的位置”則刪去了.

2.降低了難度

（1）,平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排.

認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形,主要是加強立體圖形

和平面圖形之間的聯(lián)系.但在實驗過程中老師們反映：學(xué)生一下子接

觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大,不易掌握.因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立

體圖形,一年級下冊再認(rèn)識平面圖形.

⑵只認(rèn)識整時

“認(rèn)黃鐘,,原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實驗過程中教師普通

反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把“半時”的認(rèn)識移到了二年級上

冊.本冊只認(rèn)識“整時”.

二、編排特點

1.各領(lǐng)域窗容穿插編排，互相搭配.

這也是全套教材的一個特點.這冊教材共九個單元,從內(nèi)容上來

看,可以分為準(zhǔn)備性知識（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、

八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內(nèi)容.這些內(nèi)容穿

插安排,互相搭配.如數(shù)與代數(shù)一共有四個單元，都相隔一單元，使同

一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化,這樣學(xué)生學(xué)起來，既輕松又不覺枯

燥.并且每冊第一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動性強的單元,給一

定過渡時間，讓玩了一個假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.加強了對知識的整理.

-大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”（1-5

增加了）.

?具體編排上,給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié).如對所

學(xué)計算的整理,每次都給出線索.

數(shù)學(xué)一年級上冊課時安排

本冊教材為一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容.各

部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、準(zhǔn)備課（2課時）

二、位置（2課時）

三、1?5的認(rèn)識和加減法（11課時）

1.1?5的認(rèn)識.........................................6

課時

2.加減法的初步認(rèn)識...................................3

課時

3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法...........................1

課時

整理和復(fù)習(xí).........................................1課

時

四、認(rèn)識圖形（一）（2課時）

五、6?10的認(rèn)識和加減法（20課時）

1.6、7的認(rèn)識和加減法..................................7

課時

2.8、9的認(rèn)識和加減法..................................5

課時

3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法.........................3

課

4.連加、連減、加減混合...............................3

課時

整理和復(fù)習(xí).........................................2

課時

六、11?20各數(shù)的認(rèn)識（5課時）

1.數(shù)11?20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù).........................2

課時

2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法............................3

課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）

七、認(rèn)識鐘表（2課時）

八、20以內(nèi)的進位加法（10課時）

1.9力口幾..............................................3

課時

2.8、7、6力口幾........................................2

課時

3.5、4、3、2力口幾......................................4

課時

整理和復(fù)習(xí)....................................

1課時

九、總復(fù)習(xí)................................................7

課時

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1—4頁）

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、

3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和

物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù).新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)

擴展到20,而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很

多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間.在教學(xué)中，注意采用

多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要

求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價

即可

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況.

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗與人合作交流的快樂.

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣.

4、充分利用材料資源，滲透思品教育.

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感.

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感.

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及

要求.

單元課時安排：約2課時

第一課時數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)

的方法.

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

3、滲透思想品德教育.

教具準(zhǔn)備

；、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁學(xué)校開學(xué)圖.

2、小黑板一塊,內(nèi)容是課本第4頁1?10的各數(shù)實物圖.

3、1?I0各數(shù)的數(shù)字卡片I0張.

教學(xué)過程

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了.這一節(jié),我們上的是數(shù)學(xué)課,師：

數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！

二、新授

1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”.

出示放大圖.（指著掛圖向?qū)W生講解）

大家仔細觀察,這幅圖里都畫了些什么？

⑴同桌之間互相說一說.

⑵指明學(xué)生說一說.

⑶問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗？

師：一座房子,一面紅旗都是1件東西.

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書“I”，全班同學(xué)讀兩遍.）

⑷問：有幾個同學(xué)向老師行禮？（2個同學(xué)）有幾個同學(xué)跳繩？（2個同

學(xué)）

問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮,2個同學(xué)在跳繩,2個同學(xué)進學(xué)校……，它

們的數(shù)量都是2.

（板書“2”，全班跟讀兩遍.）

⑸問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個同學(xué)踢足球,3朵紅花,3朵黃花,它們的數(shù)量都是3.請注意

“3”的樣子.

（板書“3”，全班讀兩遍）

⑹問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

⑺問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？（老師板書“5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？

⑻問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥就用7表示.

（板書“7”，跟讀兩遍）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板

書“8”）

CM）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來.（圖上有9個女同學(xué)）

（12）問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

（板書“10”，讀兩遍,齊讀從1數(shù)到10.）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的各個數(shù).這幅圖我們書上也有,

就在課本的第2、3頁上，（打開書）找一找課本的“2”，“3”在哪里?

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的

1—10來表示.

3、10個數(shù)字與圖形搭配.

（1）用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形.

（2）小結(jié)：這10個數(shù),我們幾乎天天都要用到它,大家一定要記牢.

（3）鞏固認(rèn)數(shù)

看圖找數(shù)交朋友游戲.

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課,大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚.

希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候,大家勇敢一點,舉起你們的小手,回答問題好

嗎？

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

第二課時比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的

方法比較物體的多少.

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.

3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識.

教具準(zhǔn)備

主題圖、小白兔圖、破圖、小豬圖和木頭圖.

學(xué)具準(zhǔn)備

W角形、圓片、小花等學(xué)具.

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

《三只小豬》

二、新授

1、出示主題圖.讓學(xué)生仔細觀察：圖上畫的是什么？

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去.咦，那邊為什么這么熱

鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子.房子旁邊的桌子上擺

滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的.

3、教學(xué)“同樣多”.

⑴有幾只小豬?幾只小兔?

小兔子們正在干什么？1只小兔搬了幾塊磚？（出示兔子和磚一一對

應(yīng)圖）

那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的破嗎？

師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的

塊數(shù)同樣多.（板書：同樣多）

⑵找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

⑶小組交流,指名反饋.

4、教學(xué)“多”“少”.

⑴找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？

學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么

東西可以比嗎？課間活動

—、動手?jǐn)[一擺

（1）教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片，學(xué)生模仿.（教師強調(diào)一個對著一個

擺.）

學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多

（2）學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù).

數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比

一比.

四、練習(xí)

完成練習(xí)一的第3題、第4題.

五、發(fā)散練習(xí)

利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

第二單元位置

單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明

的時代特點，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進行交流的重

要工具.兒童在生活中對上、下'前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此

基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第

幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系.本單

元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空

間方位的認(rèn)知順序進行編排.也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽

車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),在各種操作、探索的

活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含

義及其相對性.在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)

學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念.

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下工“前”、

“后，“左”、“右”的基本含義初步感受它們的相對性.

2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物

體的相對位置.

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置.

單元教學(xué)重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置

單元課時安排：約3課時

第一課時認(rèn)識上下和前后

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位,并能應(yīng)用于實際生

活.

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感.

教具準(zhǔn)備

教材第9頁例題的掛圖.

教學(xué)過程

一\新授

1.出示教科書P9的圖,教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生

沏家?

八（1）圖上有什么？

（2）你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮,各抒己見.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師和學(xué)生共同總結(jié)

出：卡車在火車的上面,火車在卡車的下面.指出上面和下面是兩種相

對的位置關(guān)系.并讓學(xué)生思考：

①卡車在輪船的（）面.

②輪船在火車的（）面.

③卡車的下面有什么？

同桌互相說,再請個別同學(xué)上臺說.

（3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作,

擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分

上下方位關(guān)系.

2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示

教科書P9的圖,請學(xué)生觀察：

（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？

（2）找一找圖上有哪些位置關(guān)系?并回答：

①李林在王英的（）面,王英在李林的（）面.

②張寧在李林的（）面,王英在張寧的（）面.

學(xué)生討論并重點敘述王英的位置關(guān)系（對李林來說,王英在李林的后

面；對張寧來說，王英在張寧的前面）.

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣,都是具有相互關(guān)系的方位詞,

因此它們都不能孤立的存在.

（3）完成練習(xí)二第1題.先讓學(xué)生獨立填寫后,教師再進行講評.

二、鞏固練習(xí)

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你

用一句話說一說.

2.看圖想一想，填一填.

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

第二課時認(rèn)識左右

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系.

2.聯(lián)系生活實際,能解決生活中有關(guān)簡單的問題.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體.同桌互相說一說.

二、新授

談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系

的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系.

1.教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手?”請學(xué)生跟著舉起

自己的右手.然后，用同樣方法教學(xué)左手.

2.觀察自己的左右手,說一說我們的左右手有什么不同點,認(rèn)清

自己的左右手方位.

3.小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手.再進

行反口令訓(xùn)練,如：同桌口令為左手時游戲者出示右手.

4.聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用.

5.小結(jié)：我們的左右手是好朋友,生活中的許多事情離不開它們.

左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的.

6.練習(xí)，完成“做一做”.

⑴摸摸你的左耳,摸模你的右耳.

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩.

抬抬你的左腿,抬抬你的右腿.

⑵自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往

后、從左往右是第幾人.

7.同桌面對面伸出右手,互相握一握.然后,面對面互相說一說自己的

左右邊各有什么.

8.小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時候,

左右兩邊的位置是發(fā)生變化的.我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩

邊.

三、鞏固練習(xí)

1.寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊.

2.說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰.

3.教科書練習(xí)二第4題.先由教師指定一組學(xué)生進行示范練習(xí)，加

強學(xué)生的綜合方位感.然后學(xué)生自由組合進行鞏固練習(xí).

4.教科書練習(xí)二第5、6題.

板書設(shè)計

教學(xué)反思:

第三單元1?5的認(rèn)識和加減法

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,一部分是5以內(nèi)

各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法.本單元的安排是：先

教學(xué)15的認(rèn)識和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,這部分教

材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始.在這一

階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了

解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ).本單元的重

點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感.

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整.會用5以內(nèi)

各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個.

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成.

3、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義,知道用詞^（大于、

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小.

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以

內(nèi)的加減法.

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,

運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流.

單元重難點：

1、或土生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感.

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱.

4、數(shù)的認(rèn)識,比較大小,加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ).

也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法.

單元課時安排：

1\1-----5的認(rèn)識.....................3課時

2、加減法的初步認(rèn)識...............5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法..........2課時

第一課時1?5的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識1?5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1?5的數(shù)序,

會

正確讀寫1?5各數(shù).

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力.

3、情感目標(biāo)：體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣.

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握1?5的寫法.

教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義.

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，點子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜

歡的動物的個數(shù),用相同的小圓片表示出來.

板書課題：1?5的認(rèn)識

二、動手操作、合作探究

1、擺——擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾？再擺

1個呢？依次感知3、4、5的來源.

(2)整體感知1?5的順序

出示點子圖，你來給他們5個排隊.擺好后提問：5的前面一個數(shù)是

幾？2的后面一個數(shù)呢？...

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1

三、鞏固運用、深化拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個數(shù)？

教師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要

同學(xué)們認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題.

2、猜數(shù)游戲

一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

3、寫一寫

剛才我們認(rèn)識了1?5,你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫,比一

比誰寫得最好.寫得好的上臺展示.

4、練一練

完成練習(xí)三的1?2題.

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大家.

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第二課時比大小

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識符號和“=”的含義，知道

用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小.

2、能力目標(biāo)：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動

手操作的能力.

3、情感目標(biāo)：掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的

章識

羲￡重點：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小.

教學(xué)難點：認(rèn)識符號和“="，理解其含義.

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒.

教學(xué)過程：

一\復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說.

(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字.請你試一試.

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你

還知道了什么？還有需要補充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：

小猴梨桃香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)誰能說一說,你是怎樣記住和“=”?2、出示第

17頁下面做一做：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4誰會讀？

(4)一只小熊吃一個玉米，夠嗎？

三、練一練

第18頁的第3題

學(xué)生自由獨立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用符號和

“=”來表示.比較時可以用一個對著一個的方法來比較

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第三課時第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，

理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都

只有一個，它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少.

2、能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，

以及

提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.

3、情感目標(biāo):使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)

生用數(shù)學(xué)的意識.

教學(xué)重點：使學(xué)生能區(qū)分幾個和第幾.

教學(xué)難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1、師生交流:今天,老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方,想知

道是哪里嗎？

2、出示掛圖第20頁的圖畫.

動物園的售票處,井然有序的排隊買票.師：問：小朋友，你知道這是

什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

師：(D小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位

叔叔排第幾？

(2)從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

(3)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序.

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在

第5的是誰？

(2)動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前.

問:有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰XX同學(xué)是

從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

(2)區(qū)別幾個和第幾

第幾表示確定的位置,幾個表示數(shù)量的多少.

三、反饋練習(xí)：

1、第23頁的第1題/;把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第

4只小鳥涂上顏色.

四、總結(jié)評價

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？

板書設(shè)計

教學(xué)反思；

第四課時分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成.

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序的分