三年級語文下冊四單元教案設(shè)計-和時間賽跑

課題和時間賽跑

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第1課時

知識與技能；1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、

學(xué)習(xí)持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

過程與方法：2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上

目標(biāo)下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思

情感態(tài)度價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

教學(xué)掌握本課的生字。

重點

教學(xué)了解課文的大意。

難點

教學(xué)完成課前預(yù)習(xí)。

準(zhǔn)備

教學(xué)問題引導(dǎo)法，品詞析句法

方法

學(xué)法分析、理解感受、交流討論、舉例

指導(dǎo)

【自主學(xué)習(xí)】

刖（1）初讀課文，整體感知。

置1、學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難

讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順，并給自然段標(biāo)上序號。

2、再讀課文，把握文章的整體內(nèi)容。

性這篇課文寫“我”因（），后來聽了爸爸的一席話，看到（

）等自然現(xiàn)象，明白了（），在和時間賽跑的經(jīng)歷

中，體會到（）o

作（2）生詞。

我會正確認(rèn)讀這些詞語。（把難記的字、易錯的字圈出來，并在橫線上書寫幾

遍。）

業(yè)比賽、疼愛、憂傷、安慰、雖然、日月如梭、

狂奔、輸贏、暑假、將來、假若、受益無窮

書寫時應(yīng)注意的字

是：（）

（3）、搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語、成語，寫在筆記本上。

㈠、導(dǎo)入

板書課題，猜猜文章的重點會是什么？用一句話說說你對“時間”的看法？

過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀順。1.指名分段讀課文，及時正音。

學(xué)2.說一說，課文主要寫了什么。

3.質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。

（三）、學(xué)習(xí)生字。

習(xí)“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較

“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分遮蓋住，中間的“十”包在里

面，寫小些。

交

（四）、再讀課文，理出寫作順序填一填：課文圍繞“和時間賽跑”這個主題

流先寫了作者和時間賽跑的（），再詳細(xì)介紹了作者和時間賽跑的（）件事，

最后寫他成功后的體會。

（五）、圍繞目標(biāo)檢測。

過1、認(rèn)讀課后生字，口頭組詞。

2、說一說：課文圍繞題目先后寫了他跟時間賽跑的（）、（）和

（）,啟發(fā)我們：只要（），你就（）。

程

作抄寫有關(guān)時間的名言警句。

業(yè)

課

堂

反

饋

課題和時間賽跑

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第2課時

知識與技能；朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜

學(xué)習(xí)時間的價值觀念和情感態(tài)度。

過程與方法：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。

目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)

學(xué)生搜集處理信息的

教學(xué)理解課文的內(nèi)容。

重點

教學(xué)體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

難點

教學(xué)完成課前預(yù)習(xí)。

準(zhǔn)備

教學(xué)問題引導(dǎo)法，品詞析句法，情境教學(xué)法

方法

學(xué)法多讀。

指導(dǎo)

刖（一）、課前檢測：

置1、文中重點寫了作者和_______、_________、_______賽跑，獲得了_____和

性_________，告訴我們______________________。

作2、你學(xué)到了哪些好句子，抄下來。

（二）生字組詞：

1、學(xué)生以開火車的形式給生字組組詞。

業(yè)（三）展示

學(xué)生讀一讀自己收集的有關(guān)時間的名句.

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語

2、說說課文主要寫了什么。

3、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)（二）、研讀課文

1輕聲讀課文1-5自然段，思考并回答a.“我”和時間賽跑的原因是外祖母的

去世，使我（）地陷入極大的痛苦之中，爸爸見我這樣，告訴我（），聽了

習(xí)爸爸的話，我的心里既（）又（）。b.對于爸爸的話，當(dāng)時我完全明白了嗎？

2.我是怎樣才理解了爸爸所說的話了呢？默讀6、7自然段，畫一畫，想一想，說

一說。

交

3作者通過親自觀察，終于明白了爸爸告訴他的話，時間的確過得（），小小

的他心里充滿了（）和（）。于是，他決定（）。請同學(xué)們默讀第8自然

段，思考：這段寫了他和時間賽跑的哪幾件事，每次賽跑的結(jié)果怎樣？此時，他的

流

心情怎樣？畫出有關(guān)的句子。

4、交流理解。

、作者一開始和時間賽跑，就獲得了無比的快樂。后來的二十年里，他一直堅

過5

持這樣做，獲得了更大更多的成就，他二十歲就開始散文創(chuàng)作，至今已出版一百多本

著作，他的作品親切，質(zhì)樸，飽含真情和哲理，耐人尋味。臺灣文壇所有的獎項他都

獲得了。因此，他決定把成功的秘訣告訴他的孩子，同時也告訴所有的孩子：齊讀最

程

后一段。

（三）、小結(jié)：

課文通過寫作者和時間賽跑的原因、經(jīng)過、和他的體會，啟發(fā)我們：假若——

,你就會。

（四）、拓展延伸：

讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無

情了，流去不流回””可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的

悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）

（五）板書設(shè)計：

和太陽比賽

和西北風(fēng)比賽受益無窮

和作業(yè)比賽

作完成同步訓(xùn)練相應(yīng)得內(nèi)容。

業(yè)

課

堂

反

饋

課題檢閱

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第1課時

知識與技能；1、學(xué)會5個生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

學(xué)習(xí)過程與方法：2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀：3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和保護(hù)，以及博萊克自

目標(biāo)尊、自強(qiáng)的個性。

教學(xué)掌握本課的生字及詞語。

重點

教學(xué)初讀課文，了解大意。

難點

教學(xué)完成課前預(yù)習(xí)。

準(zhǔn)備

教學(xué)自主、探究。

方法

學(xué)法比一比，記憶

指導(dǎo)

、/一

刖一、自主學(xué)習(xí)：

置1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

性Julebujiezhiduiwuchenmojumian

作()()()()()

業(yè)Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng

()()()()

2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

()

()

3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

一、導(dǎo)入新課

今天俺們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你

們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面俺們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

學(xué)1、自由讀課文。

2、說一說每一個自然段的段意。

3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

習(xí)4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)俺會認(rèn)的字

1、勾出俺會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

交

2,同桌互相考一考。

3、指名讀，齊讀。

4、開火車檢測。

流

四、學(xué)習(xí)俺會寫的字

1、指名教讀俺會寫的字。

、齊讀生字。

過2

3、用自身喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

程5、四人小組討論用生字組詞。

6、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

作練習(xí)寫字。

業(yè)

課

堂

反

饋

課題檢閱

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第2課時

知識與技能；1、進(jìn)一步熟練的掌握課文中的字及詞語。

學(xué)習(xí)過程與方法：2、理解課文內(nèi)容。

目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：3、積累課文中好的詞語，受到一定的思想教育。

教學(xué)掌握課文中的字及詞語，理解課文內(nèi)容。

重點

教學(xué)積累課文中好的詞語，受到一定的思想教育。

難點

教學(xué)完成課前預(yù)習(xí)。

準(zhǔn)備

教學(xué)問題引導(dǎo)法，品詞析句法，情境教學(xué)法

方法

學(xué)法識記、理解

指導(dǎo)

刖1.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

置羨慕棘手鴉雀無聲情不自禁

性2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

作《檢閱》這篇課文講述了在（）之際,做出了一個大

業(yè)膽的決定（）。游行時，他們的檢閱隊伍獲了

（）O

3.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）讀第三自然段，說一說為什么“誰都不愿意第一個開口呢”？

（2）觀眾說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”。

“這個小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：（）

“這些小伙子真棒”是贊揚(yáng)了：（）

（3）你認(rèn)為博萊克是一個怎樣的孩子？

一、導(dǎo)入新課

《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，俺們一起來看課

文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

學(xué)1、學(xué)習(xí)一、二自然段：

（1）齊讀課文。

⑵說一說交代了什么？

習(xí)2、學(xué)習(xí)三——九自然段：

（1）自由讀課文。

⑵一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需

交

要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？

⑶那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？

⑷選擇自身喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

流⑸分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第十自然段：

⑴默讀課文。

過

⑵你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強(qiáng)烈。

（3）自由讀一讀，讀出感情。

（4）齊讀。

程

4、仔*刁1「八日故.：

⑴齊讀課文。

⑵你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀。

⑶討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

（4）俺想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

5、明白道理，升華感情：

（1）學(xué)了這一課，你明白了什么？

⑵博萊克的什么精神值得俺們學(xué)習(xí)？

三、齊讀課文，再次體會文中感情

【板書設(shè)計】

14檢閱

博萊克左腿截肢柱拐走路

歡慶國慶掌聲淹沒了議論聲走在第一排

同全隊堅持一致

作完成同步訓(xùn)練相應(yīng)得內(nèi)容。

業(yè)

課

堂

反

饋

課題爭吵

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第1課時

知識與技能；1、我要認(rèn)識本課的生字新詞、讀準(zhǔn)音節(jié)、積累詞匯。

學(xué)習(xí)過程與方法：2、我要正確地朗讀課，初步了解課文內(nèi)容。

目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：3、初步體會作者的思想情感。

教學(xué)用自己的方法記憶生字，理解詞語的意思。

重點

教學(xué)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

難點

教學(xué)用字典自學(xué)生字及詞語。

準(zhǔn)備

教學(xué)自學(xué)為主。

方法

學(xué)法用自己的方法。

指導(dǎo)

刖一、自主學(xué)習(xí)：

置1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句

性子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

作石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、

緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然

4、給下列加粗的字注上拼音。

業(yè)()()()()()

石區(qū)墨水故意速心誠意丞認(rèn)

()()()()()

緣故憤翌獨自也尺既然

5、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：()

學(xué)二、合作探究

1、自主識字。

習(xí)

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

交

(2)學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

流2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？

3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

過

()

()

4、討論交流，課文寫了一件什么事？

程

()

三、課堂小結(jié)

1.學(xué)了課文，你喜歡文中的那個人物？為什么？

四、課堂檢測

作一、造句：1、可是2、不是....而是....3、既然....就....

業(yè)

課

堂

反

饋

課題爭吵

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第2課時

第2課時

知識與技能；1、我要正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)程與方法：2、我要讀懂課文主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：3、我要認(rèn)真體會作者的思想感情，自主探究。

教學(xué)有感情地朗讀課文。

重點

教學(xué)理解課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話

難點的含義。

教學(xué)思考課后的難題。

準(zhǔn)備

教學(xué)引導(dǎo)、講解

方法

學(xué)法理解

指導(dǎo)

刖1.結(jié)合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)

置嫉妒緣故防御

2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要寫了一件什么事？(方法提示:想一想誰和誰之間為什么發(fā)生了爭

性吵？為什么爭吵？結(jié)果怎樣？

()

3.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

作(1)“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結(jié)合上下文想一想，我

們心里想些什么？

克萊諦在想：()

業(yè)我在想：()

(2)結(jié)合課文內(nèi)容說一說父親的話是什么意思？

二、合作探究：

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？

2.默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。

學(xué)(1)讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？

習(xí)(3)從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的了解？

(4)我要認(rèn)真的讀一讀，體會“我”的心理變化。

交3.小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。

(1)重點理解“挨”的意思，體會“我”覺得時間過的太慢的心情。

流(2)找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。

()()這兩個詞說明了()。

過4.齊讀第十四自然段。

(1)文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。

程(2)讀了這幾句話，你知道了什么？

()

三、課堂小結(jié)：

我學(xué)了這篇課文，懂得了()

四、拓展延伸

同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事

情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

作業(yè)完成同步訓(xùn)練相應(yīng)的內(nèi)容。

課堂

反饋

課題絕招

課型導(dǎo)學(xué)課課時總第1課時

第1課時

知識與技能；1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

學(xué)習(xí)2、默讀課文，想一想幾個孩子都比了那些絕招，你最佩服誰的絕招。

目標(biāo)過程與方法：3、小組合作交流：小柱子的絕招是怎么練出來的？

情感態(tài)度價值觀：4、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。

教學(xué)小組合作交流：小柱子的絕招是怎么練出來的？

重點

教學(xué)小組合作交流：小柱子的絕招是怎么練出來的？

難點

教學(xué)自主學(xué)習(xí)卡

準(zhǔn)備

教學(xué)小組合作探究法

方法

學(xué)法合作交流

指導(dǎo)

刖1.讀讀記記詞語表中的詞語。

2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

3.結(jié)合上下文理解下列詞語。（寫在課本上）

置尷尬脫口而出

4.默讀課文，概括主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了一件什么事？（方法提示：可以由課題入手，想想文中都有誰？他

性們比了什么絕招？

5.認(rèn)真讀課文，思考下列問題。

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容思考：小柱子為什么要練絕招？他的是怎樣練成的？

作（2）為什么伙伴們向小柱子羨慕地豎起大拇指？

業(yè)6.說一說你最佩服誰的絕招？為什么？

7.搜集童年的故事。

學(xué)一、合作探究

1、默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

課文中講了（）、（）、（）三個小伙伴比絕

習(xí)招的故事，涉及了（）、（）、（）絕招。

（1）你最佩服誰的絕招？

（2）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

交

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)

心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

流

二、課堂小結(jié)

學(xué)了本文，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？

三、課堂檢測

過

1、給劃線的字注音。

()()()()

程挺肚子唯獨撐地出頭

2.填空。

挺起()瞪著()

豎起()鼓著()

作完成同步訓(xùn)練。

業(yè)

課

堂

反

饋

課題語文園地四

課型課時總第2課時

第1課時

知識與技能；1.口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，

學(xué)習(xí)交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實踐能力。

目標(biāo)過程與方法：2、交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)

生活實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：3、獲得一定的交流經(jīng)驗。

教學(xué)交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實踐能力。

重點

教學(xué)獲得一定的交流經(jīng)驗。

難點

教學(xué)自己拿手本領(lǐng)的資料

準(zhǔn)備

教學(xué)活動交流

方法

學(xué)法總結(jié)交流

指導(dǎo)

刖一、準(zhǔn)備資料：

二、和我來實踐：

最近我學(xué)會的新本領(lǐng)是_____________________________________

置__________，我是這樣練習(xí)的__________________________________________________

性__________，開始時___________________________________________________________

_____________________________________________，最后__________________________

作________________o通過學(xué)習(xí)我明白了_________________________________________

業(yè)O

1.激趣導(dǎo)入板書課題，

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場,

一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示,

好嗎？

學(xué)2、出示教學(xué)目標(biāo)

口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、

大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實踐能力

習(xí)3.示范交際

抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以

就自己感興趣的問題提問。

交

引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。

4.自由交流

.首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎

流

么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上

提出來。

過學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

4.全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交

程流，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。

5.小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)

苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕

招。

作將口語交際內(nèi)容寫成書面材料

業(yè)

課

堂

反

饋

課題語文園地四

課型導(dǎo)學(xué)案課時總第3課時

第2課時

1.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

學(xué)習(xí)2.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的

初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積

目標(biāo)累。

教學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

重點

教學(xué)在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。

難點

教學(xué)詞語卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)發(fā)現(xiàn)一一積累

方法

學(xué)法識記

指導(dǎo)

刖一、練習(xí)：

珍貴的（）洪亮的（）

輕聲地（）拼命地（）

置笑得（）表演得（）

二、成語接龍；

一心一思二心一思

性畫蛇添足五彩繽紛，

三頭六臂九牛一毛，

千鈞一發(fā)萬紫千紅；

作大同小異小巫見大巫

小心翼大快人心，

大風(fēng)大浪大吃一驚，

業(yè)大吹大擂大搖大擺大失所望。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有

什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論

學(xué)交流。

3.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左

習(xí)邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5.齊讀詞語，積累詞語。

6.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

交

二、日積月累

我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

流

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

過

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛