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文檔簡(jiǎn)介

心理健康教育教案(11篇)

心理健康教育教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想

出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情,培育幼兒喜愛(ài)生活,歡樂(lè)生活的良

好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各

種方法克服困難、解決困難。

活動(dòng)預(yù)備

童話故事樹林里的動(dòng)物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄

木鳥。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)布滿問(wèn)題的世界。

師:在茂密的樹林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么

動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的愛(ài)好)

師:有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

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(二)、鼓舞幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想方法解

決它嗎?如今老師想請(qǐng)你們關(guān)心小動(dòng)物,你情愿關(guān)心誰(shuí)?

2、幼兒分組商量解決困難的方法。

師:假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)

呢?

師:假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

師:哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方

法呢?

師:啄木鳥喝不了水,只有半桿水,小啄木鳥們,你們有什么

方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)勝利樂(lè)

趣。

(三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問(wèn)題,鼓舞幼兒大膽

想出解決方法。

師:你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?

師:你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人

嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦?

師:你曾試過(guò)與媽媽丟失?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時(shí)候一

個(gè)你不熟悉的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

[四)、嬉戲(過(guò)河)。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流,在河的對(duì)面設(shè)置一座大

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山,山里藏著各種各樣的寶貝一玩具。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河,獵取自己寵愛(ài)的寶貝。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上,同學(xué)始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健

康的教育。我信任,同學(xué)會(huì)在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會(huì)以良好的心

態(tài)克服生活中將要消失的困難,為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)

力源。

心理健康教育教案篇2

一、活動(dòng)主題:適應(yīng)新環(huán)境

二、活動(dòng)目的:

1、讓同學(xué)能較好地適應(yīng)中同學(xué)活,盡快完成從學(xué)校到中學(xué)的

過(guò)渡期。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確地與同學(xué)友好交往,開(kāi)頭歡樂(lè)的中同學(xué)活。

三、活動(dòng)預(yù)備:多媒體設(shè)備、心型卡片等

四、理論分析:

分析學(xué)校生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題;

1、生活環(huán)境的不適應(yīng);學(xué)校生一般都是就近入學(xué),在家吃住,

生活上很多事情由父母照看;有些學(xué)校生甚至由家人接送上下學(xué),由

家人整理書包;進(jìn)入學(xué)校后,同學(xué)一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而

父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理;學(xué)校及家庭都

對(duì)中同學(xué)提出的要求,而剛剛進(jìn)入學(xué)校的同學(xué),面臨依靠性與性的心

理沖突;

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2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更

加冗雜;多樣;面對(duì)新的生疏的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新

的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入學(xué)校的同學(xué)很麻煩的

問(wèn)題;與學(xué)校生不同,他們不再依靠老師與父母,交友心理特殊劇烈,

他們可怕被孤立;不合群,可怕被集體或同學(xué)的排斥;一些同學(xué)在學(xué)

校是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在學(xué)校這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)

人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;

3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng);學(xué)校的課程門類多,內(nèi)容有深度,作

業(yè)量大,老師對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的要求加強(qiáng),一些同學(xué)消失學(xué)習(xí)方法與

學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成果開(kāi)頭下降,消失學(xué)習(xí)焦慮;;

五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:找小組成員

活動(dòng)目的:為同學(xué)供應(yīng)交往的機(jī)會(huì),促使全班同學(xué)在入學(xué)后盡

快相互熟悉與了解,增加同學(xué)對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)同學(xué)對(duì)班級(jí)的

歸屬感;

活動(dòng)步驟:

1、老師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組,每組8人;按小組數(shù)

剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨便剪成幾

塊,在每一塊上寫上一位同學(xué)的姓名;

2、老師把活動(dòng)前預(yù)備的紙片發(fā)給大家,要求同學(xué)根據(jù)紙片的

樣子查找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個(gè)小

組找得最快?

第4頁(yè)

3、小組成員相互介紹自己的姓名;家庭住址;原來(lái)所在的學(xué)

校;自己的愛(ài)好愛(ài)好等;

4、老師收回“心”型紙片,將其多次打亂挨次讓同學(xué)抽取,

查找他們的小組,以增加同學(xué)熟悉新同學(xué)的機(jī)會(huì);

活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)商量、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找

齊小組成員?依據(jù)同學(xué)的商量結(jié)果,老師歸納、概括,得出結(jié)論。

活動(dòng)二:制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范

活動(dòng)目的:建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,增加班級(jí)分散力,樹立良好

的班風(fēng);

活動(dòng)步驟:

1、小組商量分析本班進(jìn)展?fàn)顩r,找出滿足與不滿足的地方;

2、各小組訂立班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)與規(guī)范;

3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào);

4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作狀況及解釋小組訂立

的班規(guī);

5、評(píng)出最正確班規(guī);最正確美術(shù)設(shè)計(jì);最正確解說(shuō);

6、老師與同學(xué)一起整合出本班本學(xué)期的進(jìn)展目標(biāo)與規(guī)范;

六、活動(dòng)總結(jié):

1、請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。

2、老師致結(jié)束語(yǔ):

同學(xué)們,我們的中同學(xué)活是多姿多彩的,我們要共同制造融洽

的班級(jí)氣氛,使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到暖和;理解,班級(jí)成員之間

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互相敬重;互相關(guān)懷;盼望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠(chéng)、

純凈、秀麗、美好、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時(shí)

播放歌曲《同桌的你》。

心理健康教育教案篇3

一、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題

向同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)不簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題。此部分的目的在于確定

一個(gè)可以進(jìn)展同學(xué)綜合力量的問(wèn)題。確定較高層次問(wèn)題的關(guān)鍵,是要

保證解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要同學(xué)做出選擇。

在這里,同學(xué)們要分析即將解決的主要問(wèn)題,然后提出一個(gè)問(wèn)

題列表,這些問(wèn)題將指導(dǎo)他們?cè)谫Y料收集過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)男畔?。?/p>

師可能有必要確定問(wèn)題或關(guān)心同學(xué)們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題。

二、組織分工

小組成員要一起確定所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任,確定誰(shuí)將做什么工作,

以及他們將如何合作。他們還將確定利用什么資源,以及如何收集信

息。成員們需要肯定的合作技巧。

三、收集信息

小組成員收集有助于回答或解決主要問(wèn)題的相關(guān)信息。如何收

集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧。小組工作時(shí)應(yīng)確保每一個(gè)人都能參加

并能很好地合作。

四、整理分析信息

當(dāng)小組成員們認(rèn)為他們已經(jīng)收集到足以回答或解決問(wèn)題的信

息時(shí),他們將在一起把所收集到的信息分類。

第6頁(yè)

為了分析所收集的信息,小組成員需要明確回答以下問(wèn)題:

(1)所收集的信息是否有助于回答主要問(wèn)題?

(2)信息是否充分?是否需要收集更多的信息?

(3)所收集的信息是否足以做出確定或解決問(wèn)題?

在這一步驟,小組成員需要更為深化地討論所收集到的信息。

同學(xué)們(或在老師的關(guān)心下)將利用以問(wèn)題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來(lái)分

析事實(shí)。他們要依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)討論所收集到的事實(shí),這將有助于他

們篩選有用的信息,以便獲得最終的答案和解決方案。

五、創(chuàng)建答案/解決方案

在這一步驟,小組成員們要思索下面一些問(wèn)題:怎樣才能利用

已有的觀點(diǎn)和所收集的資料創(chuàng)建一個(gè)新的答案或解決方案?最終結(jié)

果(產(chǎn)品〕將是怎樣的?這段時(shí)間將是富有創(chuàng)意的,但小組成員們必

需記住這一切要基于他們依據(jù)已收集并分析的信息所產(chǎn)生的答案或

解決方案。

六、評(píng)價(jià)與展現(xiàn)作品

小組之間共享他們所創(chuàng)建的答案或解決方案,評(píng)價(jià)他們?cè)谶@個(gè)

項(xiàng)目上的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)需要關(guān)注討論過(guò)程的每一步驟。在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)

候,多花一些時(shí)間確定一個(gè)新項(xiàng)目的目標(biāo),這點(diǎn)很重要,由于同學(xué)們

盼望按這樣的討論步驟在下一次的討論中提高自己的表現(xiàn)!

心理健康教育教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字,愿意在群體中表述自己

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對(duì)名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義,并愛(ài)上自己的名字。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字,并了解自己名字的含

義。

難點(diǎn):1、了解自己名字的含義;2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字

的想法。

活動(dòng)預(yù)備:

1、幼兒名牌;

2、繪本ppt;

3、視頻;

4、愛(ài)心卡活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,聊聊名字

1、我們初次見(jiàn)面,你情愿共享下你的名字嗎?(出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字(名字卡〕

二、共享溝通,闡述心聲

1、出示ppt,小老鼠,讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜愛(ài)或

不喜愛(ài)的。

2、你對(duì)自己名字有什么感受?

三、繪本支持,釋放焦慮

1、傾聽(tīng)小老鼠的苦惱(兩個(gè)錄音)。

2、它為什么會(huì)不喜愛(ài)自己的名字?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

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3、了解小老鼠名字的隱秘。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)緣由并播放小老鼠喜愛(ài)了自己名字。

四、真情互動(dòng),提升熟悉

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡

3、共享感動(dòng)時(shí)刻

活動(dòng)延長(zhǎng):出示幾個(gè)名人名字和照片,大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。

心理健康教育教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn):知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋,不怕困難,把握克服學(xué)習(xí)中

各種困難的一些方法。

2.情感與看法:情愿通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí),體會(huì)克服困難取

得勝利的愉悅。

3.力量:知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理支配和利用時(shí)

間,提高學(xué)習(xí)效率。

活動(dòng)重點(diǎn)

把握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備

課件

活動(dòng)過(guò)程

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一、談話導(dǎo)入

師:在坐的小伴侶個(gè)個(gè)都很能干,在學(xué)校是好同學(xué),在家在社

會(huì)上都是好孩子,可由于我們年齡較小,才讀三班級(jí),好多好多學(xué)問(wèn),

好多好多的事情我們還不懂不會(huì),怎么辦?

生:略

師:正由于我們是學(xué)校生,主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)(板書:學(xué)習(xí)),

不僅要學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、還要學(xué)做家務(wù)、更要學(xué)做人、…反剛要學(xué)

的東西實(shí)在是太多太多了。不過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中確定會(huì)遇到許很多多困難

和苦惱。聽(tīng)你們口老師介紹,小伴侶們已經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)想方法,

克服一個(gè)又一個(gè)的困難,解除了一個(gè)又一個(gè)的苦惱。的確是好樣的。

今日,我將同事家的冬冬在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了這樣的問(wèn)題和苦

惱提出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫幫他。好嗎!

二、出示問(wèn)題10分鐘

1.出示課件1《冬冬的苦惱》。

2.同學(xué)們齊讀問(wèn)題。

3.生思索:冬冬的問(wèn)題出在哪?你準(zhǔn)備怎樣幫他。(板書:?jiǎn)?/p>

題解決方法)

4.生溝通。(師相機(jī)板書:字不熟悉查字典;讀的很吃力、更

不知列式多讀;爸媽沒(méi)能回來(lái)自己先做;……)

5.簡(jiǎn)結(jié):剛剛,同學(xué)們幫冬冬找出了問(wèn)題,并給他提出了很好

的改良建議。我知道,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到過(guò)不少困難和苦

惱,但大家都學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋,想方法,困難和苦惱都被我們——克

第10頁(yè)

服和解決了。自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的仆人。(相機(jī)完成課題的板

書:做學(xué)習(xí)的仆人)

下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第35頁(yè)的內(nèi)容以(前后或左右〕小

組為單位溝通你是怎么做的?

三、轉(zhuǎn)換角色

1.自主學(xué)習(xí)(小組為單位溝通);6分鐘

2.班級(jí)溝通(可結(jié)合課件——綻開(kāi));6分鐘(相機(jī)板書:不

會(huì)、不知道多看看、多問(wèn)問(wèn);不了解查查資料(百科全書、書籍、網(wǎng)

上……);解法不一樣;格言一一水滴石穿;……〕

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展溝通。10分鐘

1.課件提出:你在學(xué)習(xí)過(guò)程中還遇到過(guò)什么新問(wèn)題?你是怎樣

解決的?能不能好不保存向大家傳授傳授你的好閱歷。

2.同學(xué)閱歷溝通。[每位溝通后師須留意賜予評(píng)價(jià)并相機(jī)板

書:略〕

五、小結(jié)5分鐘

經(jīng)過(guò)以上幾位同學(xué)的溝通,別看我們還小,可在解決自己遇到

的問(wèn)題時(shí)已經(jīng)積累了不少好閱歷。

只要我們樹立信念,[結(jié)合板書進(jìn)行]持之以恒,主動(dòng)去學(xué),

再大的困難和苦惱沒(méi)有克服不了和解決不了的。學(xué)習(xí)的仆人必定是我

們。

六、課后作業(yè):給自己寫個(gè)格言?shī)A在小書桌的玻璃板下或貼在

小書桌旁,常給自己提個(gè)醒。

第11頁(yè)

心理健康教育教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)活動(dòng),關(guān)心同學(xué)從相貌、性格、特長(zhǎng)等方面查找自己的特

點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情,增添自我意識(shí),發(fā)覺(jué)自我,喜愛(ài)自我。

二、教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)同學(xué)如何喜愛(ài)自己。

三、教學(xué)難點(diǎn):

關(guān)心同學(xué)理解為什么要喜愛(ài)自己。

四、教學(xué)預(yù)備:

1、每人預(yù)備一面小鏡子。

2、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶,《丑小鴨》動(dòng)畫片光盤

3、盼望樹一棵,做成可愛(ài)樣子的卡紙。

4、同學(xué)排成U型坐位

五、教學(xué)過(guò)程:

(一〕揭示課題

1、播放《北京歡迎你》,全班同學(xué)一起唱唱。

2、揭示課題

(二〕故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

(三)“喜愛(ài)我自己”大商量

1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn),信任你們身上也有許多優(yōu)點(diǎn),如

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今請(qǐng)大家拿出的小鏡子照一照自己,說(shuō)一說(shuō)自己最滿足的地方。(輕

放音樂(lè)〕

2、“喜愛(ài)我自己”大商量

師:剛剛我們到了自己的外表美,如今我們找一找自己內(nèi)在的

美。如今我們進(jìn)行喜愛(ài)自己大商量。我們先在小組里溝通,誰(shuí)想和大

家共同共享?

(1)小組溝通

⑶全班溝通。

3、(參加度不高,個(gè)別輔導(dǎo):坐在老師身邊,大家一起幫他找

找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面)

(其實(shí)你們?cè)诶蠋煹难劾锒己馨?,都具有許多優(yōu)點(diǎn),你不想讓

大家了解你嗎?莫非你沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎?不行能,來(lái)大家一起幫他找找。

你在家?guī)蛬寢寬叩貑??幫老師整理過(guò)東西嗎?)

4、小結(jié):除了你們說(shuō)到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文

明禮貌、喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)主動(dòng)等

5、大聲對(duì)自己說(shuō)。

孩子們,如今你喜愛(ài)自己了嗎?讓我們大聲的對(duì)自己說(shuō):我喜

愛(ài)我自己。師:從今日起。生:我喜愛(ài)我自己!

心理健康教育教案篇7

一、介紹

在此處向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)狀況。假如在

此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)嬉戲(如“你如今是一個(gè)鑒別神

第13頁(yè)

奇詩(shī)人的間諜”),則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期

的組織或概述工作。

二、任務(wù)

清楚明白地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是:

?一系列必需解答的問(wèn)題;

?對(duì)所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié);

?一系列需要解決的問(wèn)題;

?說(shuō)明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明;

?一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作;

?任何需要學(xué)習(xí)者對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事

情。

三、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個(gè)

鏈接中嵌入對(duì)此資源的描述,以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通

過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么。

四、過(guò)程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)

鍵所在。肯定要使這些步驟簡(jiǎn)明清楚。

m第一步

⑵其次步

⑶第三步

五、學(xué)習(xí)建議

第14頁(yè)

在此處,你要為同學(xué)供應(yīng)一些建議,以關(guān)心他們組織所收集的

信息?!敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組

織結(jié)構(gòu),“建議”也可以采納由復(fù)選框組成的問(wèn)卷形式,問(wèn)題旨在分

析信息或提請(qǐng)對(duì)要考慮的事物的留意。

假如將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過(guò)程描述”中,可能效果會(huì)

更好。不過(guò)假如你供應(yīng)了大量的建議,或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不

是幾步就可以完成的事情,那么還是將這兩個(gè)部分分開(kāi)的好。

六、評(píng)價(jià)

創(chuàng)建量規(guī),向同學(xué)展現(xiàn)他們將如何被評(píng)價(jià)。另外,你可以創(chuàng)建

一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣同學(xué)可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

用一兩句話概述同學(xué)通過(guò)完成此WebQuest將會(huì)獲得或?qū)W到什

么。

心理健康教育教案篇8

教學(xué)目的:

通過(guò)本節(jié)教學(xué),使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處,培育同學(xué)人際

交往的力量。

教學(xué)重難點(diǎn):

使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理沖突,如何提升同學(xué)

的交往力量。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

第15頁(yè)

孩子們,讓生活失去顏色的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉

上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永久一

塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)

重要。今日,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討討論同學(xué)之

間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演:

二、通過(guò)故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲諷同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和

小英一組,她那么胖,笨死了!聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英立刻火了,

他指著小芳的鼻子:你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!小英聽(tīng)

到小芳罵她,難過(guò)地跑到一邊,哭了起來(lái)。

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)?(生充分說(shuō))

生:小芳不合群,由于小芳嘲諷小英,她受不了

師:面對(duì)這種情形,應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)當(dāng)說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充

分說(shuō))

師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,不

要嘲諷同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)敬重別人,不羞辱他人,這是我們每個(gè)人

做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要準(zhǔn)時(shí)抱

歉)

第16頁(yè)

上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著

走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:哎

呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,

用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)一再向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王

小燕別哭了,王小燕不予理睬,連續(xù)發(fā)脾氣,直到老師從外面走進(jìn)來(lái),

王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為

什么?(生充分說(shuō))

生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害

生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)情愿和這樣的

同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突,不要

斤斤計(jì)較,要有寬容之心諒解他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,?/p>

他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)當(dāng)諒解他,更何況,

常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多

的歡樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,

老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,不嘲諷缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)敬重,不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性

第17頁(yè)

師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,

遇到以下?tīng)顩r,你又該怎樣做?信任你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身,談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)

有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長(zhǎng)時(shí),你的好伴侶當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種狀況我會(huì)這樣做:

生:遇到這種狀況我會(huì)這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),

別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一

種歡樂(lè)!奉獻(xiàn)著,信任你也會(huì)歡樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)信任你們肯定

能做到來(lái),一起讀:

同學(xué)之間:

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱忱大方

學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)整消退嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)相互進(jìn)步

過(guò)渡:接下來(lái),老師還給大家?guī)?lái)了故事,邊看邊想,你有什

么感受?

四、反省自身行為,找到改正方向。

第18頁(yè)

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生沖突時(shí),你實(shí)行的解決方法是:

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們供應(yīng)便利嗎

A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)關(guān)心嗎?

A、能B、有時(shí)能C、不能

(4)、你情愿參與集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

A、情愿參與,并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)情愿參與C不情愿參

(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校支

配,周六要進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng),假如你是小麗,你該怎么辦?

A、參與學(xué)雷鋒活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

(6)、你常常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎?

A、常常做B、有時(shí)做C、沒(méi)做過(guò)

(7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)供應(yīng)便利?

A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?

A、肯定能B、有時(shí)能C、不能

五、出示《學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最終,我們共同來(lái)了解一下《學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,

(1)具有良好的熟悉自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

第19頁(yè)

(2)能調(diào)整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地熟悉四周的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、憐憫、愛(ài)心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維進(jìn)展正常,并能激發(fā)制造力;

(8)有主動(dòng)的人生看法道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份

敬重,多一份敬重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們

都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的伴侶,相知、

相伴請(qǐng)觀賞歌曲《伴侶》

教學(xué)反思

近年來(lái),同學(xué)因心理健康問(wèn)題誘發(fā)的各種大事,正引起我們的

關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為

對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心

理健康教育,讓他們能健康成長(zhǎng)。

心理健康教育教案篇9

一、溫故探新,直奔重點(diǎn)。

1.快速默讀課文。

2.找出文章中帶問(wèn)號(hào)的句子,想想它們?cè)谖恼轮杏惺裁醋?/p>

用?(既能引起聽(tīng)眾留意,又起提綱挈領(lǐng)作用)你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題最重要?

第20頁(yè)

二、研讀事例,感悟合作。

1.過(guò)渡:怎樣才能“卓有成效”地合作呢?請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄

課文第46自然段,用文中的.一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

(勝利的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,

而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。)

2.為什么不直接說(shuō)道理,而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢?

(由于4、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明白第6自然段的兩

層意思,用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服。)

研讀事例一:交響樂(lè)團(tuán)演奏。

(1)分男、女生齊讀第4自然段,師發(fā)覺(jué)讀得節(jié)奏快慢不一,

并不整齊,問(wèn):為什么我們這么簡(jiǎn)潔的合作都沒(méi)有完成好呢?而一個(gè)

擁有上百人上百種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢?

(2)課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的音像資料,讓同學(xué)置身于交

響樂(lè)的奇妙旋律中。結(jié)合觀看觀賞的體會(huì),理解“悠揚(yáng)”“傾

瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思,并充分地指導(dǎo)朗讀。

思索:為什么他們能奏出如此奇妙的樂(lè)曲呢?讀讀課文,找出答案。(扣

住“上百位樂(lè)師”“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完善和

諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語(yǔ),引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體

目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要)。

(3)分組商量:為什么肯定要選這個(gè)事例呢?不選取拔河競(jìng)賽作

例子呢?這個(gè)事例與的觀點(diǎn)有什么關(guān)系?同學(xué)回答后總結(jié):由于交響樂(lè)

團(tuán)的合作更冗雜,更浩大,這是合作的典范,選舉的是典型事例,最

第21頁(yè)

能說(shuō)明的觀點(diǎn)。

(4)如今,讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合

作朗讀第4自然段,大家有信念合作好嗎?(生齊讀)

研讀事例二:模擬逃命試驗(yàn)。

(1)同學(xué)自由讀課文,了解試驗(yàn)步驟。

(2)讓7名同學(xué)參加試驗(yàn)。

(3)恭喜大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)勝利脫離險(xiǎn)境。我想采訪試驗(yàn)中最

終從房子里逃命的同學(xué);為什么你選擇最終一個(gè)出來(lái),莫非你不怕有

生命危急嗎?

(4)“危難之中,方顯英雄本色”,他的祖先后己的精神是不

是值得大家學(xué)習(xí)?讓我們把最強(qiáng)烈的掌聲送給他!當(dāng)然,他的勝利逃命

更離不開(kāi)另外六個(gè)同伴的合作,大家一起握手慶賀吧!

(5)聯(lián)系剛剛的試驗(yàn)想想“依次”是什么意思?假如大家爭(zhēng)先

恐后地出來(lái),會(huì)消失什么狀況?外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?(自由讀)“我在

很多地方做過(guò)這個(gè)試驗(yàn),從未勝利”,說(shuō)明白什么?為什么他要連說(shuō)

兩個(gè)“真了不得!”指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例,你明白了什么道理?(勝

利的合作還需要有自我犧牲精神)

3.只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪

個(gè)更難做到?

這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同,表達(dá)的是兩層意思,所以缺一不

行。用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái),表達(dá)了遞

進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完好地讀一讀,牢記住

第22頁(yè)

這句話。(齊讀第6自然段)

三、略讀首尾,總結(jié)全文。

1.其實(shí)生活中合作無(wú)處不在,課文中還列舉了哪些事例說(shuō)明?

請(qǐng)看課文第13節(jié),思索:為什么人生活在世界上,都離不開(kāi)與別人

的合作?合作有什么重要意義呢?

默讀13節(jié),畫出相關(guān)內(nèi)容。體會(huì)“不管……也不管……

都……”、"只有……才能……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

2.小組商量:對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同?你能舉出反例嗎?

3.看來(lái),社會(huì)生活中確實(shí)離不開(kāi)合作。合作的力氣是無(wú)窮的,

合作是關(guān)心我們開(kāi)啟勝利之門的金鑰匙。所以課文最終一段呼吁道

(齊讀第7節(jié)):“現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)布滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),也是一個(gè)更

加需要合作的社會(huì),只有學(xué)會(huì)合作,才能取得更大的勝利?!甭?lián)系實(shí)

際談自己對(duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”又要“合作”的切身體會(huì)。

4.總結(jié)全文:全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談

起,并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效地合作,

最終呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清晰,說(shuō)得通俗易懂、字字有理,

這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。

5.熟讀全文,練習(xí)演講。

四、遷移運(yùn)用,拓展延長(zhǎng)。

1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事,收集有關(guān)“合作”的名言

警句。

2、仿照本文用典型事例說(shuō)理的方法

第23頁(yè)

心理健康教育教案篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、在輕松的環(huán)境中放開(kāi)自己的心靈,歡樂(lè)地交伴侶,表達(dá)自

己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)預(yù)備:

輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹林。區(qū)分不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志

從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué),他們互相間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氣氛

(播放輕緩的音樂(lè)〕

伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)隨便找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下

來(lái),閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō):

“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓歡樂(lè)

來(lái)到我

們中間吧?!?/p>

“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒適!”

“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)歡樂(lè)的孩子!”

(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

二、嬉戲《找伴侶》

第24頁(yè)

——主動(dòng)與別人溝通

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作

熟悉新伴侶。

1、師生熟悉

2、同學(xué)嬉戲,互相熟悉

“想不想熟悉一下新伴侶?”

(1)商量:

怎么熟悉新伴侶呢?

(2)嬉戲找伴侶

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲,熟悉一下新伴侶,好嗎?”

一半同學(xué)圍成圓圈站好,別一半同學(xué)去找伴侶,老師用語(yǔ)言的

動(dòng)作提示同學(xué)問(wèn)候、互相介紹。

(3)找個(gè)新伴侶聊談天。

3表達(dá):

“當(dāng)你和新伴侶說(shuō)“你好”、擁抱伴侶的時(shí)候,你有什么感

覺(jué)?”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有伴侶,有了伴侶,就有了歡樂(lè)。老

師盼望同學(xué)們有更多的伴侶

三、嬉戲《樹林漫步》

——關(guān)愛(ài)伴侶、信任伴侶

閉上小眼睛,讓伴侶牽著小手在“小樹林”漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小伴侶先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(信任、放

第2

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