17 我變成了一棵樹 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)對(duì)自然的熱愛；

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用自己的話講述課文故事；

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并用自己的話講述課文故事。具體來說，重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；

（2）學(xué)生能夠理解課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用；

（3）學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，用自己的話講述故事；

（4）學(xué)生能夠理解課文中的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于生字詞的理解和運(yùn)用，以及對(duì)于課文情節(jié)的理解和表達(dá)。具體來說，難點(diǎn)包括：

（1）生字詞的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于生字詞的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師通過實(shí)物、圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和記憶；

（2）課文情節(jié)的理解和表達(dá)：學(xué)生對(duì)于課文情節(jié)的理解可能存在困難，需要教師通過問題引導(dǎo)、討論等方式幫助學(xué)生理解和表達(dá)；

（3）寓意的理解和聯(lián)系實(shí)際生活的思考：學(xué)生對(duì)于寓意的理解和聯(lián)系實(shí)際生活的思考可能存在困難，需要教師通過故事講解、例子分析等方式幫助學(xué)生理解和思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論和角色扮演。講授法用于講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)和寓意；角色扮演法用于提高學(xué)生的表達(dá)能力和參與度，讓學(xué)生通過扮演課文角色來深入理解課文故事。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過扮演來深入理解角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

（2）故事復(fù)述：教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解程度。

（3）生字詞卡片游戲：教師可以設(shè)計(jì)生字詞卡片游戲，讓學(xué)生通過游戲來鞏固生字詞的記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課將使用PPT來展示課文內(nèi)容和生字詞，同時(shí)也會(huì)使用視頻來輔助講解課文情節(jié)和寓意。此外，教師還可以利用在線工具，如在線字典和搜索引擎，幫助學(xué)生理解和記憶生字詞。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和生字詞，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容和生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文情節(jié)和寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容和生字詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞

-樹：指植物中的一大類，可以開花、結(jié)果，有根、莖、葉、枝等部分。

-變：指改變、變化。

-我：指代詞，表示自己。

-成：變成、成為。

-一：數(shù)量詞，表示單個(gè)。

-課文中出現(xiàn)的生字詞還有：了、就、變、成、一、棵、樹、看、見、動(dòng)、物、跳、來、歡、喜、都、來、圍、著、我、跳、舞、唱、歌、我、就、讓、他、們、都、住、下、來、快、樂、地、生、活、過、去、我、就、變、回、了、一、棵、樹、多、好、啊。

2.課文內(nèi)容

-課文講述了一個(gè)孩子變成了一棵樹的故事。

-孩子變成了一棵樹后，動(dòng)物們紛紛跳來歡喜地圍著他跳舞、唱歌。

-孩子讓動(dòng)物們都住下來，快樂地生活過去。

-最后，孩子變回了一棵樹，覺得多好啊。

3.課文寓意

-課文通過孩子變成樹的故事，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念。

-課文告訴我們要愛護(hù)自然，與動(dòng)物和諧相處。

-課文強(qiáng)調(diào)了人與自然的關(guān)系，提醒我們要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。

4.教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

-學(xué)生能夠理解課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，用自己的話講述故事。

-學(xué)生能夠理解課文中的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

5.教學(xué)重難點(diǎn)

-生字詞的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于生字詞的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師通過實(shí)物、圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-課文情節(jié)的理解和表達(dá)：學(xué)生對(duì)于課文情節(jié)的理解可能存在困難，需要教師通過問題引導(dǎo)、討論等方式幫助學(xué)生理解和表達(dá)。

-寓意的理解和聯(lián)系實(shí)際生活的思考：學(xué)生對(duì)于寓意的理解和聯(lián)系實(shí)際生活的思考可能存在困難，需要教師通過故事講解、例子分析等方式幫助學(xué)生理解和思考。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-生字詞：樹、變、我、成、一、課文中出現(xiàn)的生字詞還有：了、就、變、成、一、棵、樹、看、見、動(dòng)、物、跳、來、歡、喜、都、來、圍、著、我、跳、舞、唱、歌、我、就、讓、他、們、都、住、下、來、快、樂、地、生、活、過、去、我、就、變、回、了、一、棵、樹、多、好、啊。

-課文內(nèi)容：孩子變成了一棵樹，動(dòng)物們圍著他跳舞、唱歌，最后孩子變回了一棵樹。

-課文寓意：人與自然和諧共生，愛護(hù)自然，與動(dòng)物和諧相處。

2.重點(diǎn)詞

-樹：植物中的一大類，可以開花、結(jié)果，有根、莖、葉、枝等部分。

-變：改變、變化。

-我：指代詞，表示自己。

-成：變成、成為。

-一：數(shù)量詞，表示單個(gè)。

3.重點(diǎn)句

-孩子變成了一棵樹，動(dòng)物們紛紛跳來歡喜地圍著他跳舞、唱歌。

-孩子讓動(dòng)物們都住下來，快樂地生活過去。

-最后，孩子變回了一棵樹，覺得多好啊。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用生字詞造句，例如：

-我變成了一棵樹。

-動(dòng)物們跳著舞，唱著歌。

-我讓動(dòng)物們都住下來。

2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

3.請(qǐng)學(xué)生思考并回答：如果你變成了一棵樹，你會(huì)怎么做？要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)方案，要求具體可行，能夠激發(fā)他人的參與熱情。

5.請(qǐng)學(xué)生查閱資料，了解人與自然和諧共生的重要性，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

答案：

1.答案示例：我變成了一棵樹，站在田野中，看著小鳥在枝頭歡唱。

2.答案示例：孩子變成了樹，小動(dòng)物們圍著他跳舞、唱歌，他讓小動(dòng)物們都住下來，快樂地生活過去。

3.答案示例：如果我變成了一棵樹，我會(huì)像課文中的孩子一樣，讓小動(dòng)物們住在我的枝葉間，一起快樂地生活。

4.答案示例：保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)方案：組織一次戶外植樹活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們一起種樹，提高大家對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.答案示例：人與自然和諧共生的重要性：人與自然和諧共生意味著我們要尊重自然、保護(hù)環(huán)境，與自然界中的其他生物和諧相處。這有助于維持生態(tài)平衡，保護(hù)地球家園。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于《我變成了一棵樹》的語文課，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得反思和改進(jìn)。

首先，在生字詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用還存在困難。雖然我在課堂上通過實(shí)物、圖片、例句等方式進(jìn)行了講解，但仍有部分學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助他們理解和記憶生字詞。

其次，在課文情節(jié)的理解和表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入。雖然我在課堂上通過問題引導(dǎo)、討論等方式進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得吃力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過更多的互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

再次，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色扮演等活動(dòng)的參與度不高。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生顯得不夠積極。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂小結(jié)的內(nèi)容不夠重視，對(duì)作業(yè)的要求不夠明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂小結(jié)的梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)明確作業(yè)的要求和時(shí)間安排，確保學(xué)生能夠更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確朗讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)能夠用自己的話講述課文故事，表現(xiàn)出對(duì)課文情節(jié)的理解。然而，仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用生字詞方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與角色扮演和討論，表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。他們?cè)诨顒?dòng)中能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。這表明他們?cè)诨?dòng)探究方面表現(xiàn)良好，能夠通過討論和合作來深入理解課文內(nèi)容和寓意。

在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有所了解。他們能夠按照要求完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在批改學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真閱讀并點(diǎn)評(píng)了他們的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用生字詞，用自己的話復(fù)述課文故事，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容和寓意的理解。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，展現(xiàn)出對(duì)人與自然和諧共生的認(rèn)識(shí)。

然而，仍有