2024學(xué)年初中屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來(lái)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年初中屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來(lái)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年初中屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來(lái)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“2024學(xué)年初中屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來(lái)班會(huì)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害。

2.分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，探討解決校園欺凌問(wèn)題的方法。

3.提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕參與校園欺凌，勇于向校園欺凌說(shuō)“不”。

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在生活中或多或少接觸到校園欺凌的現(xiàn)象，對(duì)校園欺凌有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地認(rèn)識(shí)校園欺凌，掌握解決校園欺凌問(wèn)題的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)參與：提高學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注度，培養(yǎng)他們積極參與社會(huì)事務(wù)的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.法治意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使他們能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益。

3.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，自覺(jué)抵制校園欺凌，營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究校園欺凌的成因和解決方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在集體中發(fā)揮積極作用，共同營(yíng)造和諧校園。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為初中生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：初中生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)常識(shí)和道德觀念，對(duì)校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的分析能力。

2.能力方面：初中生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思考能力，能夠理解和接受新知識(shí)，但可能在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3.素質(zhì)方面：初中生正處于價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望得到正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以形成健康的心理和積極的人生態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：初中生正處于青春發(fā)育期，可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如沖動(dòng)、易怒、缺乏自制力等，這些習(xí)慣可能對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響：

1.學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的話題感興趣，但可能缺乏深入思考和分析的能力，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生可能對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不夠，需要教師進(jìn)行講解和解釋，以提高他們的法治意識(shí)。

3.學(xué)生可能對(duì)道德觀念的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成正確的價(jià)值觀。

4.學(xué)生可能存在一些不良的行為習(xí)慣，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)這些特點(diǎn)和影響，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課主要使用《初中道德與法治》教材，其中涉及校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解和分析校園欺凌現(xiàn)象。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害，以及如何預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和積極參與度。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供必要的文具和學(xué)習(xí)工具，如筆記本、筆、投影儀等，以便他們記錄和參與課堂活動(dòng)。

6.互動(dòng)平臺(tái)：如果學(xué)校具備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或互動(dòng)軟件，可以提前準(zhǔn)備相關(guān)資源，以便在課堂中進(jìn)行在線互動(dòng)和討論。

7.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境中不存在安全隱患，如電源插座、電線等，以確保學(xué)生的安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的重視，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的危害。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹校園欺凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象有了更深入的了解，能夠識(shí)別和描述校園欺凌的不同形式。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性和危害，提高對(duì)校園欺凌的防范意識(shí)。

3.學(xué)生能夠分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，并探討解決校園欺凌問(wèn)題的方法。

4.學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕參與校園欺凌，勇于向校園欺凌說(shuō)“不”。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

6.學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，深入理解校園欺凌的特性和重要性。

7.學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生能夠提高表達(dá)能力和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

9.學(xué)生能夠積極地參與課堂討論，提出自己的見(jiàn)解和想法。

10.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)校園欺凌的理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，采用了案例分析、小組討論等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方式，學(xué)生參與度較高，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)案例不感興趣或者小組討論的話題不夠吸引人。其次，在教學(xué)策略上，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和分析校園欺凌問(wèn)題，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析和思考問(wèn)題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。最后，在教學(xué)管理上，課堂秩序較好，但也存在一些學(xué)生在課堂上玩手機(jī)或交頭接耳的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂管理。

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。首先，學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，能夠識(shí)別和描述校園欺凌的不同形式，對(duì)校園欺凌的嚴(yán)重性和危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生在技能方面，通過(guò)案例分析和小組討論，提高了分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了表達(dá)能力和溝通能力。最后，學(xué)生在情感態(tài)度方面，提高了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了拒絕參與校園欺凌，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，共同營(yíng)造了和諧校園環(huán)境。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，可以嘗試采用更多樣化的教學(xué)方式，如引入游戲、故事等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。其次，在教學(xué)策略上，可以提供更多具體的分析和思考問(wèn)題的方式，如提供思考題、案例分析模板等，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行分析和思考。最后，在教學(xué)管理上，可以加強(qiáng)課堂管理，如設(shè)置明確的課堂規(guī)則、定期進(jìn)行課堂紀(jì)律檢查等，以保證課堂秩序。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的現(xiàn)狀與對(duì)策》、《如何預(yù)防校園欺凌》、《校園欺凌的心理學(xué)分析》等。

（2）視頻資源：《校園欺凌的真相》、《面對(duì)校園欺凌，我們?cè)趺崔k？》、《校園欺凌的受害者心聲》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：請(qǐng)學(xué)生在課后自主閱讀上述閱讀材料，并撰寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（2）視頻要求：請(qǐng)學(xué)生在課后自主觀看上述視頻資源，并針對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行思考，撰寫(xiě)一篇觀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（3）綜合要求：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展閱讀、觀看的內(nèi)容，自行選擇一個(gè)角度，撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限。

（4）反饋要求：學(xué)生完成拓展任務(wù)后，將讀后感、觀后感或短文、報(bào)告提交給教師，教師將對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與危害

1.校園欺凌的定義：故意傷害他人身體、心理的行為

2.校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成身心傷害，影響校園和諧

②